真正有效的写作教育，应该是激发孩子的表达愿望，肯定他们表达的价值
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在科学技术日益发展的今天，我们无法像大数据和人工智能一样，将所有的资料材料都记得事无巨细、永不遗忘，那么我们人类的价值在哪里？我觉得我们应该具有一种反向的学习能力，那就是通过写作这个行为，去有效地学习知识、运用知识、消化知识以及输出我们的思考。
有材料的写作，并不是引经据典，而是需要根植于深阅读的基础上，去思考和消化，然后形成的写作能力。这要求对所阅读的作品有极其深入和通透的理解。
我特别提倡的一点是：能够运用书中的内容进行评价，写读书笔记、写书评文章，这样反过来，会促进我们对这本书有更深地阅读。因为当你写此类评论文章的时候，你一定会寻找相关的、所涉及到的其他材料来进行充分的思考和论证，如此就促进了我们更深地去理解这本书。
我特别主张写同人小说、同人文。例如《西游记》，后来被改编成无数版本的电影电视，包括央视版的电视剧、电影《大话西游》、《西游降魔篇》、《西游降妖篇》等等，还包括基于此的衍生作品，诸如今何在的《悟空传》，还有网上传播的《沙僧日记》等。
同人作品超越了原著的限定，把自己的经验和想象拓展进去，形成了一个自己独特的创作。虽然这些作品都不一定能超越原著，但是它结合了当代的社会、作者人生和自我的经验，创造出了一种崭新的作品。
例如《大话西游》、《月光宝盒》，这两个系列的作品，虽然看起来像是搞笑，实际上蕴含了很多对这个时代的一些深刻的思考在内。因此，能够创作同人作品基于深阅读基础上的一种很有效的写作体验。
在中小学阶段，不可避免会碰到要升学考试、高考这些问题。那么怎样通过深阅读来获取应试写作的素材呢？
这么多年来在实践中，我主推四大名著中的作品《西游记》，让小朋友充分地阅读，读得越透越深就越好，这是为什么呢？当你将一本书读得滚瓜烂熟的时候，你对书中所涉及到的材料以及人和物等，都会如数家珍；而一旦如数家珍，就会形成我们写作中的最重要的基础，那就是材料的输出。
我们会用孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧、小白龙马这些角色，以及他们之间的关系来处理我们日常的关系。同时又可以把这种关系升华拔高来处理更多的其他的关系。从而，就通过一个特殊的角度来认识社会、认识人生，这样就形成了独特的思考。
当你在写作的时候，不敢说下笔如有神，但是下笔肯定是有材料的。我们在高考的这个阅卷中也比较重视这种有材料的写作。
启发小朋友写日记的时候，不要老想着好人好事，高大上的事情。我们可以启发他们写有趣的、搞笑的、古怪的这些事情。现在对于孩子们的写作教育都有一个误导，那就是一定要写有意义的事情，实际上，人生哪有那么多有意义的事可写。
那么真正有效的写作教育，应该是激发孩子的表达愿望，肯定他们表达的价值，给他们以鼓励，哪怕他们写得是一件非常糗的事。
我给学生布置写作作业，就要求他们写“我人生中的一件糗事”，孩子们就立刻灵感大发，因为他们没有被强迫要求写有意义的事情。包括成年人写作，不要被“意义”这样的一个金箍咒框住自己。写作最重要的价值在于“写出来就有意义”，同时兼顾细节，因为细节是写作中的最重要的组成部分。
最近一两年，在与各地的家长以及教师的交流演讲中，我越来越体会到我们今天的学习模式已经逐步从传统的死记硬背，转向到对知识的运用上。而目前高考也在悄然地进行着这种转变。
我可以给大家举一个小小的例子，十年前台湾曾出过一个考题，考了三副对联，请考生选择。
罗董事长的三位朋友同一天有事：七十大寿、乔迁新居、分店开业。如果你是董事长的秘书，下面三幅对联应该如何送才恰当？（ ）
1、 大启而宇，长发其祥
2、 交以道接以礼，近者悦远者来
3、 室有兰芝春自永，人如松柏岁长新
A：1送乔迁新居者，2送分店开业，3送七十大寿者；
B：1送分店开业者，2送乔迁新居者，3送七十大寿者；
C：1送七十大寿者，2送乔迁新居者，3送分店开业者；
D：1送七十大寿者，2送分店开业者，3送乔迁新居者；
这就是真正在考“知识运用”的一个考题，而并非死记硬背。我觉得呢，这个恰恰是我们现在所需要提倡的运用知识的能力。
而我们当时的考题往往是要求学生们先背，然后反过来出题让他们思考，比如说“给孩子祝贺出生应该是怎样写一副对联？”。
“知识的运用”包括两个方面：一个是对相关感兴趣内容的深阅读，另一个是旁涉性的阅读。这两个方面结合起来以后，就会形成我们对知识的一个运用，运用它的高端形式，那就是写作。
写作也两种经验，一种，是阅读的经验，另外一种呢，是人生的经验，这两种经验缺一不可。同时，这两种经验的表现形式又不一样。
我们可以说，对阅读类的知识，现在越来越注重于对这些知识的运用能力，也就是说我们要懂得这些知识运用到什么场合下更合适。
个人经验的叙事，形成了我们写作中的一个坚实的基石。但很多人都误解了这个“自我经验叙事”的重要性，更多地强调的是一些外在经验的表达。其实小学生、初中生应该更多的要注重个人经验的表达，而不是外部经验的表达。
在科学技术日益发展的今天，我们无法像大数据和人工智能一样，将所有的资料材料都记得事无巨细、永不遗忘，那么我们人类的价值在哪里？我觉得我们应该具有一种反向的学习能力，那就是通过写作这个行为，去有效地学习知识、运用知识、消化知识以及输出我们的思考。
简单举一个例子：假设你是一名周刊的记者，对普洱茶一窍不通，但是主编要派你去写普洱茶的相关的报道，那么，可能在第一周，你只匆匆忙忙地看了一下百度的资料，也不知道真的，还是假的，也没怎么了解写了第一篇报道。
这个报道交到了主编这里，主编一看简直写得太差了，就把你训了一顿。然而你并不气馁，继续去学习、了解、采访。最后，你不断地熟悉了解普洱茶以及相关知识，并不断地修改你的文章，这样最后交到主编手里的一定是一篇精彩的报道。
我相信经过一年的写作。原来一个对普洱茶一窍不通的新手，也许因为需要深入地写作和报道，会对相关的资料进行广泛地学习，对相关专家进行不断地采访，甚至可能都已经亲自去采茶、杀青，或者炒制和压制这个普洱茶饼，那么他就有可能变成了普洱茶的专家，最起码变成了一个资深的票友。
这个学习的模式，是通过写作促使作者反向地去学习并吸收相关知识。那么通过反向或延伸阅读这些人物和事件，写作者就会对这些人物、故事、相互的人物关系都有更为通透，更为深刻的认识。通过这样的过程学习到的知识，是升级的知识，是很难忘记的。
总结一下，就是：我们今天学习知识，要有个性化，要深阅读，要学会运用知识，要学活性的知识。
编辑：小皮
文字来源：叶开的魔法语文（id：bigtiger8888）。更多写作指导、热门时文、写作素材、读书方法、学生佳作……尽在《新读写》杂志！
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