“2021全国两会青年期待”调查 |“调整”or“取消”艺术考级？
据中国青年报“2021全国两会青年期待”调查，在受访者期待的各类两会议题中，教育仅次于就业，排在第二位。受访者最关注的教育问题是教育公平和教育资源均衡发展（65.5%），其次是学生的身心健康发展（61.5%）。我国不仅在办大教育，更是在办强教育，公平、质量无疑是做强做大教育的核心，也是代表委员热议的焦点。
3月3日，全国政协委员、中国美术家协会主席范迪安在接受记者采访时表示，在学校中，美育课和体育课往往或有或无，时有时无。美育课不是艺术考级，而是对审美经验、审美感知、审美素养的教育。现在最重要的是进一步研究全国初中阶段美育课程和教材，让美育考评更科学。
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美育不仅仅是上一点技能课、写写画画、吹拉弹唱，重要的是要对学生的思想素质、人文修养、审美能力、精神境界全面培养，它的功能是在素质、修养、能力、境界这些方面。所以美育是学生全面发展不可缺少的必修课和“营养基”，肩负着培养担当中华民族伟大复兴大任的一代新人的重要使命。完善教育评估机制
制止儿童美术考级
“近几年，随着艺术教育越来越受到重视，社会上儿童美术考级的热度也水涨船高。”今年两会，全国人大代表、陕西省美协副主席宋亚平十分关注儿童美术考级的问题。她认为，现有儿童美术考级的价值取向与美育精神背道而驰，所产生的错误导向和负面效应，已对学校开展美育工作造成了不良影响。
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对此，宋亚平建议，加强美育，完善教育评估机制，制止儿童美术考级。一方面，政府部门应对各级各类考级机构进行整顿，明确不准对12岁以下儿童进行包括动漫、水彩、水粉、色彩、油画、国画等技术门类在内的美术考级。另一方面，学校应该鼓励孩子们多参与美术社会实践及写生活动，培养孩子们的艺术素养并对其进行记录，作为以后学生综合素质评价的一项指标。此外，宋亚平还建议，开展美育和艺术通识教育，弘扬民族文化精神，用好博物馆等公共教育资源，讲好美术文化故事，加强媒体宣传，提高全民审美认知。
“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。”作为著名画家，宋亚平认为，儿童美术考级不要求儿童去观察和表现生活，表达情感、想象和创意，只要求儿童翻来覆去地模仿，最终一考定级。“这样的美术考试违背儿童心理成长规律，打消了儿童对美术的兴趣。不但不能配合核心素养的全面教育，还会干扰学校全面的美育目标，同时也误导了家长和学生对艺术的认知。”宋亚平疾呼。
适当调整音乐类考级方式
取消音乐类考级制度
全国两会上，李心草委员提出“调整音乐类考级方式或取消音乐类考级制度”，这一建议可谓是一言激起千层浪。
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身为中国交响乐团副团长、首席指挥，李心草委员显然不是跟音乐教育“有仇”。他认为单纯以考级为目的的功利性音乐教育已经违背了音乐学习的科学性、系统性和循序渐进掌握的原则，也背离了艺术教育的初衷。最后反而会导致孩子们对音乐极度排斥，最终影响一生的美学观，这正是这一建议引发最大共鸣之处。对美术、书法、编程、武术等很多涉及青少年考证评级的教育培训，也都可作如是观。
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让孩子接受音乐绘画的熏陶，而不是拿考级束缚孩子的手脚，这个道理相信很多家长不是不知道，那些从事音体美等艺术培训的专业人士更了然于胸，但是为什么事情一步一步地走到了“学琴为考级，考级为拿证”，拿了证就把乐器彻底扔一边儿的地步呢？
早几年，由于评级考证可以在择校时加分，但现在国家已经明令取消了，为何考级依旧热度不减？也有家长本着爱子则为之计深远的心，认为多学几样是艺多不压身，将来既可以丰富简历，也能作为社交敲门砖，再说孩子多才多艺，也能得到亲友和同学的点赞。种种心态不一而足，但其实是从不同侧面折射出共同的教育焦虑，折射出艺术考级的功利思想。
美育绝非一日之功，改变美育教育的现状更需要风物长宜放眼量。考来的级别和证书诚然是一种能力的证明，也是学习的手段和动力，部分时候的确可以被当做目标。但绝不可被当作终极目标，更不能成为虚荣的标签。学琴学画是好事，考级也并非自带原罪，应该调整的是家长和学生的心态，应该摒弃的是让人感受不到艺术之美的艺术教育。
“要坚持教育公益性原则，着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，建设高质量教育体系，办好人民满意的教育。”正如习近平总书记所强调的那样，不少代表委员指出，关注教育其实就是关注未来，因为教育不仅关乎一个孩子的成长，同时也是千家万户的希望，因此提高质量必然是教育未来发展方向。
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实习记者：李慧钰监制：李璨
责任编辑：戴晨
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