2021《留学》名企探营第十五站 | 启扬创想教育日语考试研究院—深入贫困山区，做日语教育扶贫

在315国际消费者权益日当天，《留学》杂志作为留学行业一线的专业垂直媒体，发起了针对留学行业的摸底与探查活动。

自2021年3月15日开始，《留学》将用6个月的时间，围绕“留学事务所”11大办事处业务内容，探访留学行业内的语培机构、留学中介、移民置业机构、出国金融服务机构等广大留学生家庭关注的机构和企业。

本次活动旨在推动留学行业信息透明化进程，敦促从业者坚守职业道德，搭建留学行业机构（企业）与消费者间诚信为本、真诚沟通的平台，帮助更多学子顺利实现留学梦想，让留学行业更加繁荣健康地发展。

7月7日，我们开启了西南区域探营之旅的第四站，探访启扬创想教育日语考试研究院。

通过采访，《留学》记者了解到这所研究院的老师曾经深入贵州山区，为贫困学生提供日语培训，帮助这些偏远之地的孩子们最终实现属于自己的梦想。

机构介绍

启扬国际教育集团

启扬国际教育集团( For Young Education International )为综合性教育平台，下含多个分支机构，包括成都市创学优品创新文化培训学校、酱酱学游、天津启扬教育留学服务中心、成都美新启扬

留学服务中心、成都新谦程留学咨询等教育服务业务主体。

公司自成立以来一直致力于国际化教育行业,业务包括但不限于出国留学咨询、留学中介、大中小学研学旅行及国内外交换插班、国际旅游及展示双语精英课堂( 中小学)展览服务、国际学生托管、国际教育人才引进、教育类创新项目培育孵化、国际交流服务、国际教育类项目桥梁服务、创新型教育培训、常规托福雅思培训、商业教育师资培养、创新型少儿英语及少儿培训、商业教育师资培养、创新型少儿英语及少儿科学培训等多项内容。

启扬日语考试研究院

启扬日语考试研究院是启扬国际教育集团旗下专业从事日语考试教学、研究的机构。

启扬国际教育集团综合性教育平台提供商，公司自成立以来一直致力于提供教育全产业链服务，业务涵盖了国际教育、高等教育合作运营、创新项目孵化培育三大板块、涉及领域包括国际教育合作办学、高等院校合作办学、高等院校科研项目、专业教育师资培训与提供、出国留学咨询、大中小学游学与研学等多个方面。

采访环节

本期探营我们对启扬创想教育日语考试研究理事长符金华、院长罗鹏、日语教师王维维、郑思哲进行了采访。

Part 1

机构介绍

Q1

请介绍一下研究院吧。

罗鹏：研究院主要进行科研、教研。我们最主要的项目是通过校企合作，在贵州开展高中日语教学，帮助贫困学生走出自己的人生道路。

与其他机构不一样，很多教育机构可能以盈利为目的，但我们始终坚持立德树人，以责任育人。在贵州偏远山区，很多小孩没有机会走出大山。我们以教育扶贫的形式让他们弯道超车，他们进入大学以后，才能有更多的可能性。

Q2

您可以详细介绍一下刚才提到的日语教学项目吗？

符金华：这其实是一个以教育形式进行扶贫的项目，我们做这个项目不为盈利。第一，我们不向贫困生收取费用。第二，我们会把收入的10%捐赠给当地的教育爱心基金。第三，学习较好的学生，我们也会授予他奖学金。

对于这些山区里的孩子而言，他们的学习基础很差，差到难以想象。如果这些学生考不上大学，可能一辈子都不会再有走出大山的机会。有的学生到了高三可能就想打工了。

所以我们希望通过日语科目，让这些孩子提高高考成绩，考上本科，改变命运。

Q3

该项目设置了什么课程？

罗鹏：针对高一到高三年级，我们会设定不一样的课程。高三学生是零起点学习日语。在8个月的时间内，我们要教给学生所有高考大纲内要求的内容。

课程设置中还包含针对心理的辅导。因为那边的学生家庭、经济条件都不好。许多学生没有自信。本着进行人文关怀的想法。我们也会对学生进行心理辅导。

Q4

研究院还有其他在做的项目吗？

罗鹏：我们也在国际学校办日语班。这类日语班与以高考为目的的日语班不一样。这类日语班我们更多的是进行国际交流。

非教学方面，我们还在做欧美的留学、研学以及师资培训。

Q5

研究院的师资力量如何？

罗鹏：我们的师资力量强大。我们的老师有些来自于985、211院校，另外还有一些留日研究生。

我们对老师的从业资质把控是比较严格的。所有老师都已经接受过专业的日语培训。接受采访的几位老师都有国内8级、国际N1级别的日语水平证书。

Q6

研究院是否凭借固定标准录用教师？

罗鹏：首先教师的日语基本功要好。其次在教师的试用期中我们会对教师进行接触与考察，我们重视师风师德。

还有就是我们会评估教师的教育情怀。在大城市当教师和到偏远山区当教师是完全不同的两种情况。教师的教育理念符合研究院的理念，我们才会留下他。

Q7

您可以分享一下研究院的研究成果吗？

罗鹏：我们针对高考、日语语法体系有一定的研究。研究成果会汇编成内部资料，免费印发给扶贫项目中的学生。因为贫困，这些学生不会购买学习参考书，也没有看参考书的习惯。于是我们就自费印刷资料发给他们。

另外，我们会组织来自成都、贵阳、遵义等不同片区的教师召开研讨会。分析例年的高考数据走势，发表论文，做报告。

Q8

研究院对未来有什么规划？

罗鹏：我们可能还会开展与其余6门高考外语有关的项目。

未来我们可能还会打造一个线上平台，推广线上课程，分享我们的研究过程，普惠学生。

Part 2

走上教育扶贫之道

为了进一步了解教育扶贫项目的细节，《留学》记者对参与此项目的王维维、郑思哲教师进行了采访，这些老师在贵州省德州县的煎茶中学负责日语教学工作。

1

走进大山

“老师，你带给我的冲击是非常大的。”做宣讲的时候，学生就感觉自己受到了一次冲击。这些孩子非常激动，因为他们平时没有接受这种教育的机会。

Q9

请问您为什么会选择到启扬，到山区做日语教师呢？

王维维：我感觉启扬的理念跟大多数机构不一样，当我听到“教育扶贫”这个词汇，听到研究院向学生收取的费用金额不高时，我就被感动了。

山区的孩子其实很感谢研究院为他们带来了冲出大山的机会。比如说我们班有一个孩子，他就通过日语科目考上了一本，他如果学英语的话是不可能考上的。他很感谢老师和研究院的支持。

郑思哲：我在找工作的时候，看到了一部CGTN的纪录片，讲一个外国人来到大凉山彝族居住的一个小山镇上当扶贫干部，看完整个纪录片后，我觉得教育对这些偏远山区的人口来说真的非常重要，我想贵州跟大凉山的情况差不多。于是我就到这里来建设祖国了。总得有人去做这个事情。

Q10

刚接触那边的孩子时，你们有什么感触吗？

王维维：研究院做宣讲的时候，这些孩子非常激动，因为他们从未遇到过这种接受教育的机会，他们在大山里的机遇是比较少的。做宣讲的时候，学生就感觉自己受到了一次冲击。

 我记得我带的班有个孩子说了一句话：“老师你带给我的冲击是非常大的。”他说他们平时没有接受这种教育的机会。山区的资源比较匮乏。他很感谢研究院，很感谢研究院为他们带来的机会。

Q11

孩子们的生活环境如何？

王维维：从生活方面来说的话，我们平时想象不到的困难，都会在他们身上出现。

比如那边有些孩子真的吃不起饭。我们班上就有一个孩子，他真的吃不起饭，每周他都会跟老师说自己没有钱吃饭了，我们会给他钱去吃饭。

又比如高考之前会放假，为了不让孩子们落下课程，我们要求研究院的老师免费为他们在线上补课，不收费。但是那边的小孩很多没有手机，根本就没有办法上网课。

于是研究院的老师就为有手机的同学进行线上补课，没有手机的则单独为他们在线下补课。

2

师生情谊

8个月的时间里我们给他们带来了不少改变，为了表示感谢他们赠予了我们礼物。我们班上的学生也自发买了双“贵州AJ”送我。虽然“贵州AJ”很便宜，但是他们的心却非常宝贵。

Q12

请问有没有学生跟您做朋友？

王维维：我的班上有一个叫田露雪的女孩子，跟她相处了很久之后，现在我们已经是亦师亦友的关系。虽然在课堂上我是她的老师，但在生活中我更是她的朋友。

其实这名女生的家庭状况其实不太好，她在家里还有一个需要她照顾的弟弟，而且她很脆弱，考试成绩很容易受心理影响。因此我在接触她的过程中会尽量帮助她，给她做心理辅导。

在这个过程中，我们的关系越来越好。很多时候她会陪我吃饭，后来她微信朋友圈的内容十条里大约有九条都与我有关。

有一次我因为发烧无法为孩子们上课，这个女孩就帮我管理班级并为我送处方药。考虑到是她是学生我就想把药钱给她，她虽然不要，最终我还是让她收下了。

我觉得这种情谊很难得。

Q13

在听过您的课后，学生有什么反馈吗？

王维维：学生很感激我们。

8个月的时间里我们给他们带来了不少改变，为了表示感谢他们赠予了我们礼物。由于条件有限，他们就用手工的方式做礼物送给我们。当时贵州很冷，他们就送我们鞋来让我们保暖。有一个家长像织毛衣一样去织了双毛线鞋送给我们，我们班上的学生也自发买了双保暖鞋——“贵州AJ”送我。虽然“贵州AJ”很便宜，但是他们的心却非常宝贵。

3

改变命运

我们没来之前，很多学生都不敢想象自己能考上一本。经过日语的学习，很多学生可以考上一本。原来连专科都考不上的学生现在也可以进入专科院校了。我们把这个项目带过去后，他们才知道教育可以改变命运。

Q15

当地的老师有没有跟两位老师进行沟通？

王维维：与我接触最多的是年级组长朱老师。平时我会向他请教关于学校的事务，他也会问我一些日语班上的事情以及制作ppt的方法。

深入接触我们后，朱老师对日语班的看法产生了蛮大的变化。最开始朱老师并不是特别关心日语班的情况，到后来他会主动询问日语班的情况。他还跟我说，如果班上的同学有调皮捣蛋的情况，我们可以直接跟他讲，他负责管教。

Q16

这个项目对当地的教学体系有没有产生影响？

罗鹏：受条件条件影响，当地教师跟外界交流教育、教学的机会也比较少，他们的教育理念、教学方法比较落后。

比如很多老师从来没有尝试过线上教学。我们的老师过去以后，会根据不同的学生进行分层教育并免费补差，甚至进行线上补课。

可能从教育手段、方法、理念和教学管理的角度来说，当地的老师、学校受到我们的影响获得了很大的启发。如果让学生零起点学日语，学生学习时会比较紧张。所以放假后我们就利用假期，在各种线上平台尽量为学生提供免费教学服务。这些实际行动感染了很多老师。甚至年级组长都来向我们老师咨询，他们的老师应该用什么平台，怎样去操作，如何进行线上教学、互动。

另外我们的老师也经常会跟其他英语老师分享教学方法。外语学科会有一些相通的地方。我们的老师还是很无私的。他们把自己好用的一些教学方法，做PPT的一些技术，吸引孩子们的方法都分享给了当地的老师。

还有就是作为研究院，我们对教学质量的把控是比较细致的。我们会做每一周的周报，对每一个学生的学情进行把握，形成非常详细的报告。这个报告我们也会提交给学校，他们可能从来没有见过这样的管理方式，他们也会向我们学习怎么让学生签到，学生迟到了应该怎么处理，学生没来怎么去沟通。

Q17

项目开展后，孩子们发生了哪方面的变化呢？

罗鹏：开展这个项目对于当地的孩子们来说冲击很大。

在我们来之前，那边的孩子只学英语。因为贵州地处偏远，贫困人口多，教育较其他地区落后；孩子的英语成绩平均只有20、30分左右。有些孩子的考试成绩甚至不到10分。

这些地区的师资力量、教学水平都不太好。另外很多学生在很晚的时候才开始学英语，这就造成了学生英语水平普遍很差。

拿今年高三零起点班来说，在我们的帮助之下，班上的学生成绩普遍提高了30分到40分。我们没来之前，很多学生都不敢想象自己能考上一本。事实是那边很多学校的文科班常年没有考入一本的学生。

经过日语的学习，很多学生可以考上一本。原来连专科都考不上的学生现在也可以进入专科院校了。

我们把这个项目带过去后，他们才知道日语教学可以改变命运。

启扬创想教育日语考试研究院相关数据

以上数据最终解释权归启扬创想教育日语考试研究院所有

探营花絮

教育感想

杨天猛老师：

我相信我能体会学生所体会的，我相信我可以和学生一起成长。

人生には夢があるのではなく、夢が人生を造るのです。我还是那个相信梦想的男孩，更相信学生们的梦想。言则行，行则思，思而成德。为梦想倾心倾力，心情总是舒畅的。也许作为上班族，成长是自己摸索出来的。但作为教师，是和学生们一起共同成长的。

我要感谢我的学生，更要感谢领导和同事，他们是我成长路上不可或缺的一大部分。他们教会了我，在真正想要变得更好时，才能真正掌握发现问题、解决问题、提升自我层次的要素。

问题是多方的，解决问题更是多方的。这一年，从无迹可寻到多次尝试，再到看清问题从而解决问题。算是走了个大概了。接下来便是自我提升了。

真剣にやると、知恵が出る。中途半端にやると、愚痴が出る。いい加減にやると、言い訳しか出てこない。

教育感想

王铭钰老师：

教育扶贫这项工作并不容易，这个偏远的小镇中的生活条件也确实不尽人意，但是我并不孤独，也没有想象中那么痛苦，因为我有研究院和学校的支持和鼓励，更重要的是我的学生们陪我走过了一天又一天，希望明年的高考每一个孩子都能取得理想的成绩。

教育感想

陈祉璇老师 2020-2021学年感想：

我在本科毕业论文的学习过程中了解到，通常人如果进入青春期，则能标志个体的“自我意识”——即对自身的存在与世界的联系进行思考的能力——开始萌生。

具体到我个人而言，我从能撇开幻想、进行现实性的思考开始，我第一个有明确想法要投身的工作，便是教育事业。

在和身边的朋友各自谈到关于将来的打算时，不无得到对我的意向表示敬佩的评论。

在多数人看来——事实也确实如此，教师是一份责任重大、辛苦麻烦的工作，教育一词，既在教书、也在育人。“师者，传道授业解惑也。”我清楚个中不易，然而即便如此，这份事业中仍有我的向往。

中学的阶段，我虽然不算最为叛逆的那群学生，对于“学习”一事却也只是迫于外界。但即使在我这对学习尚未真诚地心生好感的时期，我也已经先后遇到影响了我精神世界的老师。

后来到大学，深入地进行一个专业的学习，其他方面的大部分选择及其结果也需要自己去处理，面临压力的同时，我也深感自己作为独立的个体，变得自发地想要了解自己和世界，想要获得丰富、自由。我愈发明白到我想要成为这样的人：予贫乏者以援助，予困顿者以引导。

而当我怀抱如是心情去到德江，以课程来说不长、以相处来说不短的八个月中，在我的内容输出得到学生的接收信号时，我真实地感到内心的充盈。

在毕业的典礼、聚餐上，在我阅读学生的留言来信时，我想：这些是我相当一段时间里一直都在看着的人，他们的快乐或烦恼都生动依然，不曾褪色。现在我看着他们即将走向人生下一阶段，带着他们对未来、对世界、对自己的疑问和感悟，跌跌撞撞、各奔东西。

我将我学到的知识——理论或实践经历，都尽我所能地分享与这群少年人，而他们的每一个回应，又都教与我世故的原理，成为我的一部分，我想，或许这便是所谓的成长。

符金华理事长为广大留学生送上了祝福~

《留学》杂志探营第十五站，对于启扬创想教育日语考试研究院的探访就到此结束啦！

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记者：胡墨涵监制：李璨
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