医大“金”课 |《医学统计学》 省级线下一流课程

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编者按

     教学质量是学校发展的生命线，是立校之本、发展之基。课程是教与学的主阵地，是质量生成的关键环节，也是教育教学改革的核心地带。

     “十四五”以来，学校以高质量课程建设为发力点，加快本科教育创新发展，发布了《一流课程建设三年行动计划》，进一步深化内涵建设，目前已建成一批标志性、引领性的高水平“金课”，包括13门国家级一流课程、196门省级一流课程。

     近期，我们将陆续推出医大“金”课推荐分享系列，共享温州医科大学在课程建设和应用过程中形成的好经验、好方法，强化理念、内容、模式创新，突出“互联网+”特色，落实“两性一度”要求，推进高层级、高质量”金”课建设。

 基本信息 

01

《医学统计学》

省级线下一流课程

课程负责人

毛广运

团队成员

俞秋嫣、夏玲姿、杨新军、施红英

开课学院

公共卫生与管理学院

 课程介绍 

02

     《医学统计学》是运用统计学的原理和方法，侧重于医学领域中数据的收集、整理和分析推断的一门科学，是医学生必须掌握并科学合理地进行数据管理和分析的重要工具。随着大数据时代到来和人工智能技术的不断发展，各类高级统计学技术的使用需求也处于快速上升阶段，对这些新技术的掌握和熟练应用均离不开作为其基础的医学统计学。

     本课程严格按照教改方案和教学大纲，采用理论讲授与案例分析相结合的方法进行教学分等级（掌握、理解、了解）、分层次的系统讲授本课程各章节的重要概念、变量类型识别、基本原则、基本步骤和常用统计方法的正确应用等核心知识点。课堂上积极引入大量通俗易懂的优秀案例，采用互动式、启发式教学等方法，引导学生积极思考、深入理解相关概念、原理和方法等。同时，高度重视学生动手能力的培养，提升学生独立分析和解决实践问题的能力。在线上视频的教学中，增加了《调查研究设计》等章节的视频教学内容，便于学生自学。

     在课程建设中，采用线下教学为主模式，逐步增加线上教学比重，重视引入信息化教学技术，逐步增加精华笔记、课程提醒、在线练习等互联网 应用技术的支持，实现日常课堂教学与在线学习的有机融合，为学生提供“时时学习、处处学习”的机会。教学增加“课程思政”内容，拟在参数估计等中引入思政要素，如增加利用统计学对突发公共卫生事件的影响进行推断，助力疫情研判、对首发病例、病因、传播模式等寻找和探索，充分显示本课程在解决医学实际问题中不可替代的重要作用，提高学生的认同感，增强其利用所学知识更好地服务社会、国家和人民健康事业的责任感和使命感。

 课程特色与创新 

03

理论创新

      （1）推动教学理念的转型升级。在教学设计、教学资源准备等方面充分体现了趣味性、实用性和自主性，有效推动了教学理念的更新。

      （2）体现学生的“参与性和主动性”。由于在传统课堂教学基础上，融入一定比例在线学习的要求，使得“教师”在教学中的重要性稍微下降，而“学生”的重要性日益提升。

方法创新

      教学过程中引入信息化教学管理技术，如逐步引入在线考勤、在线读书笔记、在线考试、在线学习等新颖的教学方法，有效松绑了传统教学中对课堂教学的依附关系，最大程度和范围地促进了数字化教学资源的流动和使用。

应用创新

      （1）丰富和发展了学校网络教学平台的资源，切实推动本课程的信息化，为学生在线学习提供了技术和平台支持。

      （2）带动了本课程数字化转型的步伐，尤其是在以“学生为中心”的课程设计和建设方面，引入的学生评价反馈作为教学模式改进和完善的依据，将使得教学资源更贴近目标人群的实际学习需要。

 课程评价

04

     参加本课程学习的学生，对本课程课程思政、信息化教学、案例教学等教学方式表示肯定，认为课程建设成效较好。

信息来源：公共卫生与管理学院

--The End--

审核：金伟琼

图文：《医学统计学》课程团队

编辑：徐艺珂

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