医大“金”课 | 《口腔公共卫生学》 省级线下一流课程
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编者按
教学质量是学校发展的生命线，是立校之本、发展之基。课程是教与学的主阵地，是质量生成的关键环节，也是教育教学改革的核心地带。
“十四五”以来，学校以高质量课程建设为发力点，加快本科教育创新发展，发布了《一流课程建设三年行动计划》，进一步深化内涵建设，目前已建成一批标志性、引领性的高水平“金课”，包括13门国家级一流课程、196门省级一流课程。
近期，我们将陆续推出医大“金”课推荐分享系列，共享温州医科大学在课程建设和应用过程中形成的好经验、好方法，强化理念、内容、模式创新，突出“互联网+”特色，落实“两性一度”要求，推进高层级、高质量”金”课建设。
基本信息
01
《口腔公共卫生学》
省级线下一流课程
课程负责人
魏利敏
团队成员
夏鹍、徐小萌、周海燕、余耀辉
开课学院
口腔医学院
课程平台
https://www.zjooc.cn/course/2c91808370338159017033ed291a114c
02
《口腔公共卫生学》作为口腔医学专业的一门重要课程，系统阐述了预防口腔疾病、维护口腔健康与提高生命质量间的关系及研究方法。本课程在 2007 年已经作为学院的重点课程进行建设，并于2014年至2016年组织了课程录制，在浙江省高度学校在线开放课程共享平台进行共享，并被认定为校级精品在线开放课程。为了便于推广和交流，在传统的大课视频之外，还录制了部分小微课程，服务大众。所有视频已经上网，供学生和大众学习参考。
03
1.以学生为主体，形成学生自主学习、研究新模式
通过课堂讨论和案例分析等学生自我导向的方式学习，使学生充分融入课堂，成为课堂的主体，教师作为课堂的领路人，有效激发学生学习兴趣，培养学生的综合能力。
2.注重学生创新意识和创新能力的培养
开展探究式教学和研究性教学，将科技前沿和创新训练融入教学。参与导师科研工作，全面提升学生创新思维和实验能力。
3.与岗位体验融合
利用口腔医院作为教学点，运用公益载体，开展校地合作育人，全面提升学生专业实践能力。
04
学生互动程度高，对课程评价好。教改后的教学模式，提升了教学质量，能够及时获得学生反馈，提高了学生自主学习及独立思考能力；通过线上资源分享，加强了本课程在省内的教学影响力和辐射带动作用，同时缓解了疫情下的教学困难。第二课堂的开展，进一步加强了课程思政教育。学院学校两级督导专家、同行教师认为本课程整体设计科学，知识面丰富，重点突出，难点教学深入，紧密结合临床的同时，紧跟学科发展前沿，评教成绩不断提升。
信息来源：口腔医学院
--The End--
审核：金伟琼
图文：《口腔公共卫生学》课程团队、洪昌奇
编辑：木月月
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