解读 | 为何他们都在“问道”欧亚通识？
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《哈佛通识教育红皮书》中指出，“通识教育关系到国家高质量人才的成长。通识教育着眼于学生身体、道德和智力的和谐发展，致力于把学生培养成为知识全面、视野广阔、教养博雅和人格完整的人。通识教育不仅注重传授宽厚广博的知识，更强调要提升学生的理性思考能力、交流沟通能力、研判思维能力、辨别价值能力。”而高校对于学生通识能力的落实，无疑需要基于通识课程的构建。
基于通识教育的理念及对课程的需求，西安欧亚学院通识教育学院近年来大力推行通识课程改革，通过深入研究、多方学习、精心打磨，逐渐建立起独具欧亚特色的通识课程体系。结构化写作、批判性思维、俱乐部制体育课等课程日渐成熟，受到广泛的关注。
△ 河南许昌学院“问道”欧亚通识教育课程改革
通识教育学院：从一路摸索到走出特色
西安欧亚学院的通识教育改革起始于2012年。2012年，通识教育学院正式成立，开始参照哈佛大学、哥伦比亚大学等世界名校通识课程搭建课程框架，开发通识课程。到2015年，学院开始研究学习密涅瓦大学、斯坦福大学通识教育体系，并设立通识教育学院人才培养目标，推行基础课程通识化改革。
2019年，随着欧亚学院校级人才培养目标的转变，通识教育学院迎来了全面升级。学院未来十年将以国际化为依托，深化课程体系改革，实现专业、社区、社团“三位一体”联动，以期培养具有开阔视野、独立人格及能够积极行动的人。
西安欧亚学院作为国内应用型大学通识教育改革的积极实践者，一路走来，从早期模仿到现在已经走出了学校特色。随着改革不断推行，通识教育学院吸引了国内多所院校前来学习交流，针对通识课程进行详细咨询。在分享改革成果的同时，我们也希望能够和其他院校一同致力通识教育的推广与通识课程的探究与实践。
信息化体育课程建设：探索永不停歇
培养具有国际化视野，有道德、会思考、能表达、兼具较强实践能力与终生学习能力的应用型人才，健康体魄与终生体育习惯必不可少。为发挥体育课程在人才培养体系中的重要作用，通识教育学院体育中心进行了诸多尝试。
课程预约、运动类APP，体育联赛、俱乐部活动……这些有趣的尝试，都成为了欧亚体育课的内容。同学们的身体素质、运动习惯、体育精神、意志品质，都在潜移默化中得到了较大提升。
通识教育学院以“信息化教学”为抓手进行体育课程改革，积极尝试新型教学模式和课程设计，并将俱乐部课程模式输出，服务高校体育课程建设，受到国内高校瞩目。
今年3月27日，中国矿业大学银川学院人文教育学院副院长马廷福一行四人来访我校通识教育学院进行交流，并就体育课程改革进行座谈调研。【详细】
△ 通识教育学院院长助理段永刚分享我校体育俱乐部改革思路
△ 双方就体育课程改革深入讨论
交流中，通识教育学院院长助理段永刚分享了我校体育俱乐部改革的思路，他从学生课程参与度、大学生体质、学校对体育课程重视程度等方面阐释了欧亚体育俱乐部改革的原因、目的及价值。精彩的体育活动照片与视频见证着欧亚体育俱乐部改革成果。【相关阅读：段永刚《全人教育视角下欧亚学院体育课程改革分享》】
通过座谈与课程观摩，中国矿业大学银川学院的老师们充分肯定了我校基于应用型人才培养体系的体育课程改革，对我校教学信息化、“以学生为中心”课程设计、学生体育联赛、产学研等方面进行了高度赞赏。
《结构化写作》课程作为通识教育课程体系中的DNA课程之一，力求通过思维与表达的训练，培养学生的结构化思维与写作习惯，提高学生的逻辑思维能力、表达沟通能力和写作能力。截止目前，西安欧亚学院作为一家开设《结构化写作》的高校，在写作课程改革方面进行了极大的创新，在培养学生的思维与写作能力方面已初现峥嵘。课程开办3年以来，每一届学生中都有很多人表示，这门课从思维架构到表达沟通，对他们都起了很大的作用。
我校《结构化写作》课程2016年上线，属于欧亚DNA课程。2017年6月，《结构化写作》被列为校级重点课程之一；由任课教师自主编写的《结构化写作》教材也将在2019年7月出版；下一步，我们的在线课程也将开始录制，逐步实行混合式课程。
在取得成效的同时，《结构化写作》课程也吸引了一批志同道合的同仁前来参访学习。今年4月，河南许昌学院16名骨干教师组成队伍，在许昌学院教务处副处长杜书廷和通识教育中心主任贺洁的带领下，就《结构化写作》课程向我校问道。
《结构化写作》课程负责人卢卓元老师以“结构化思维与表达”主题工作坊的方式与许昌学院各位同仁相互切磋，相互启明。“定调子”、“找根源”、“建结构”、“能实践”四大单元的互动学习，让老师们受益匪浅。【详细】
△ 《结构化写作》课程负责人卢卓元老师介绍课程运行情况
△ 工作坊课程剪影
工作坊结束后，许昌学院教务处副处长杜书廷老师发表感言：“这次取经使我们不仅学到了新鲜的授课内容和授课形式，更是启发了我们在写作课程建设方面的思路，回到许昌后，我们一定会学以致用，积极推进我校《思维与写作》课程的建设”。
欧亚通识教育学院由外语、数理、思政、人文、体育五个课程中心构成，负责全校学生基础选修课与公共选修课，共有专职教师100余人。在这样的情况下，能够自上而下全面推行通识课程改革，保持组织活力，做好专、兼职教师管理，实属不易。
今年5月10日，山西工商学院三牛学院副院长孟铁携学科带头人孙转科一行四人，来我校就通识教育学院的课程建设、教师管理、学生发展等问题进行访问与交流。【详细】
△ 双方自由座谈
△ 双方自由座谈
据了解，该院通才特色教育在20多年的探索实践中取得了很多成就，同时也面临诸多困难与疑惑。针对通识课程体系建设及人才培养方案，通识教育学院院长助理潘珊珊作了“通识教育改革之路”专题分享，她从通识理念探索、课程改革案例、通识教育改革再思考等几个方面进行了详细介绍。双方还就通识教育学院管理制度、通识教育与专业教育的关系处理、学生事务管理、人文学科的教育模式等进行了深入探讨。
著名哲学家、教育家雅斯贝尔斯在其《什么是教育》一书中道出了教育的本质：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
教育不仅限于师生与课堂，而是开放与多元的，我们将以更加包容与学习的心态，开展多方合作与交流，推进通识教育的广泛认同与有益实践，帮助学生建立健全更加完整的人格，开启更加美好的人生。
西安欧亚学院新媒体工作室
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