猫博士︱袁坚：游记，居然可以从这个角度写……？

吴哥窟游记，居然可以

从猴子的角度写？

每到寒、暑假，只要有可能，都会出去旅行吧？出去玩很开心，但是，回来以后要写游记——不管是在假期里，还是开学后，游记这个作业似乎都少不了，就头疼了。

头疼1号：没什么可写的……

走了不少地方、玩了一大圈，到坐下来要写游记，却突然脑袋变真空：没什么印象深刻的，没什么特别的，没什么可以写的。

有趣的事情倒是有，嗯，我的一个学生跟我说，我跟妈妈出去吃饭，吃完了才发现，没带钱包！结果把包里、车里都翻遍，找出来好大一堆硬币……饭店里的人都傻掉了。太好笑了哈哈哈~

但是，她摊手：这好像没法写进作文里。

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头疼2号：写成了流水账……

第一天我们去了哪里，后来又去了哪里；第二天去了哪里……这样，不要说读游记的人了，写游记的孩子自己都会写睡着。

大家都说，这种叫“流水账”。我想说，这肯定是误解了“流水”：流水明明是充满变化、富有节奏的啊！用古希腊先哲的话来说：人绝对无法两次看到同一条河流~

学生听得挺来劲，但要说到自己动手写，隔壁座儿上的少年翻了个白眼，继续摊手：不知道怎么才能做出变化……

那我只能继续次引用先贤：这世界上到处都是变化，所缺少的不过是发现变化的眼睛……以及观察、思考和记录方式。

这就是为什么你需要一只猫，以及喵~的角度。今天我们就来谈谈，写游记怎么找到独特的、有趣的、骨骼清奇的脑回路。

方法1号——啊不！猫老师今天只讲1个方法。独门绝学。一招鲜，吃遍天。（学生说：这是什么鬼？猫：……难懂这句俗语过时了？为什么你们每一个人都那么茫然地看着我。）

咳咳！简言之，学好了这一个方法，包管你想找到多少个角度写游记，就找到多少个~的：5D视角大法！

喂喂喂，别跑嘛，我真 · 不是江湖骗子！

先从兜里掏出块大手帕，对折、再对折，仔仔细细滴，叠整齐了，放桌子角上；再那块红木，黄花梨也行啊，一块好木头，那么着一放，给它压平了！好~ 猫老师要开讲了：

从前咱们写游记，都是从自己的角度出发：写我去了哪儿、看到了什么、做了什么、有什么感觉、想到了什么……无非就是这么些嘛。

而且你也说了，很多时候自己所看到的、所感受到的，跟塞满景点的那些举着自拍感、露出莫名微笑的，众人，真没什么两样。

所以我们需要——换个角度看看。

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2D视角

学生不干了：猫老师，不是说好的5D吗？别急。咱们先从最基础的，2D开始。一点点往上加。空中宫殿也是有底座的，对吧？

2D视角，意味着：别以自己为中心了！地球都不是宇宙的中心，你也不是。试试看用你周围的、其他人的视角来看。

比如：老妈的视角。对同一个地方，孩子怎么看，跟老妈怎么看，肯定有差异。把这个差异点找出来，说不定就很好玩。

剩下的就自己想吧：还能钻到谁的脑袋里去看？咱们周围最不缺的就是人了，指不定能看上哪个古怪又有趣的家伙呢~

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3D视角

周围人，还都是跟你一样站在地面上的。到了3D这个阶段，就得从平面换到立体，不能像蚂蚁那样了：只能感知二维空间，三维人在俯瞰它们，它们完全没感知~

把眼前的景观，设想成一个3D模型，能用来观察它的角度就多了去了。从天上俯瞰啊，从地底下仰视啊，取个斜角睥睨一下……

剩下的也自己想吧。我再延伸一点：选好角度以后，还可以再琢磨琢磨，什么东西会从这个角度看呢？比如从水底下往上看的，那应该是……鱼。但也可能是个潜水员，比如说……我。

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4D视角

三维空间再扩展，到四维空间，科学家们说，第四维是什么来着？时间啊，对不对？所以4D视角你就可以去探索时间了。

注意！敲黑板了：这个视角可不是只适合于写什么“历史古迹”。任何地方都有时间在流。时间无处不在，超乎你所能想到的。

譬如巴厘岛上的无敌稻田景，习惯性思维就是去写当下的颜色……但是，它存在了多久了？从前是什么样，后来又怎么着被合围起来了，变成了一景？

沿着时间的维度多多探索，保持好奇心。这个世界真 · 不是一开始就这样的，也不会永远如此。

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5D 视角

我知道你等着看：都说到时间这么装 · 的维度了，这下子还能变出什么花样来。当然有啊~ 你可以虚构。

比如说，去吴哥窟旅行的时候，我的学生（9岁）从猴子的角度……写了一篇游记。

对的，我做了周详的准备，地理、历史、宗教、文化……包括各种攻略，资料整理出一大堆。居然，完全没人提到：那里有很多猴子！

看日出时，它们三三两两，从林间走出，沿着吴哥寺的神道漫步。看日落时，它们飞奔而来，被警卫追赶着，却瞬间攀上了高高的屋檐。进吴哥通王城时，它们盘踞城头，漫不经心地晃动着尾巴。

我甚至遇到一只猴子，捡起游人丢下的矿泉水，没人教它开瓶盖，它纯属原创地咬破瓶底，喝了起来~

正因为没有人想到会有这种动物存在，从这个角度写才更有意思，对吗？尤其是猴子不受限制、四处游荡的野性，跟吴哥窟的宗教氛围，构成了包含着变化与冲突的对比。

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我们在写这一篇的时候，大灰狼先生走过。

看见猴子，他停了下来，突然问：你们有没有想过，比如从“高棉的微笑”，从四面佛的角度来写？

这也是个5D视角：

既有空间上的角度变化，四面佛高高地矗立在城门上方，或四面八方地耸立在巴戎寺（最早有108个）；又有时间上的绵延；还有宗教、文化和历史层面的代入感（如【题图】。高棉的微笑，传说中融合了观音菩萨的脸，与将国教从印度教改为大乘佛教的阇耶跋摩七世的脸）。

如果你也去过吴哥窟，想一想：你还能找出什么不同的视角？如果你去的是其他地方，又有哪些新鲜的角度？

先不告诉你吧：我的学生，那个9岁男孩，最后找到了3个非常特别的角度，写出了3篇800字的长篇游记。一举搞定语文老师布置的全部寒假作文~

作为一名旅游杂志撰稿人，我想说的是：眼前风景所包含的内容远超乎其表面所显现的。写一篇好游记的技术方法很多，选到独特角度，是个很好的开端。——后面还能怎么做？如果感兴趣，不妨来听听我的《专题课：游记原来应该这样写》。

注：本文转载自公众号“云间猫的作文课”，已获得作者授权。

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