阅读专题 | 番外篇：那些大师与老师们不得不说的故事......
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感
谢
恩
师
前言
每年的９月10日为我国的教师节，旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。感恩师生情，向教师致敬。
2018年暑期，巴金故居策划推出的“现代文学六大师的青年时代”系列主题将接近尾声（还有二期）。配合教师节的到来，小编特别安排出一篇“番外篇”，延续了那些大师的青年时期发生的点点滴滴，看看他们与自己的老师，又擦出过什么火花，发生过什么故事呢？
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鲁迅
关键词：人生导师型老师
鲁迅先生在《朝花夕拾》中用一篇幅讲了自己人生中最难忘的老师《藤野先生》，鲁迅先生在日本仙台求医时的“精神导师”，即使再多不舍也不会强求自己的学生，鼓励学生走自己想走的路。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医，并且离开仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
将走的前几天，他叫我到他家里去，教给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的情况。
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
——《藤野先生》
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郭沫若
关键词：粉饰太平型老师
而郭沫若先生就没有这么幸运，碰到了相对比较懦弱的老师，不仅不弘扬正义，扬正压邪，还因为懦弱帮助恶势力欺负弱小，怪不得郭沫若先生写到：“这件事对于我一生是第一个转扭点，我开始接触了人性的恶浊面。我恨之深深，我内心的叛逆性便被培植了。”可知一个老师的一个行为，足以对学生造成严重影响。
在第一学期中的生活只是“玩耍”二字，但是出乎意外的是学期试验的成绩我竟占了第一名。这使全堂的人都出乎意外了。
天大的风潮激发了起来。
第一，我是贪耍的一个孩子，平时毫不用功，何以会有那样的成绩？
第二，我在家塾里是相当受了科学的洗礼来的，同学的老学生们当然无从知道。
第三，我的高列损伤了那些老学生的尊严。
第四，学堂的校长辞了职，监学病了，只剩着很软弱的帅先生，很温和的刘先生。
老学生们爆发起来，他们竟不惜加我以无上的污名了。
当时我还未满十四岁、我有一个丰满而白皙的面孔，因为发育好，身体很健康的原故，两颊上晕着红潮。还有我们家里的习惯和城里的风气不大协合的，我们那时候还有辫子，我们家里是要用红头绳缠的。这在平时也就常受城里的学生和老学生们揶揄的了。到风潮起来的时候，他们的残忍性便尽情地发泄了出来。
他们举出代表去包围帅先生，他们要查卷子。代表在教务长室和帅先生谈判的时候，一大群的人便围在窗外，大家你一声我一句的乱吼。
——“不公平！不公平！”
——“可惜我们的面孔不好看呀。......我们也去买根红头绳来缠辫子罢！买点粉来打罢！......搽点胭脂罢！......”
起初我不知道他们在闹些甚么，我还走去看热闹。
榜也扯了，卷子也考查了。他们又找不出甚么不公平的证据出来。把那位帅先生从教务长室赶到校长室，从校长室赶到会客室，无论如何要他改榜。那帅先生逼得没法，也就只好扣了我几分分数。因为我在端午节请过一个礼拜的节假日回家。我被降到第三名，一般老学生方才把气平下去了。
——《我的童年》
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茅盾
关键词：亦师亦友型老师
茅盾的这位难忘的老师，不仅会教书，还顺利的阻止一场典型的家庭矛盾啊！防止了一个大好的有才青年离家出走，真是大功德一件啊！简简单单的几句话，出自老师之口，母亲就愿意相信并听取，足以还茅盾一个公道。还让茅盾今后都免予了屁股开花之苦。
在进立志小学的第二年夏天，父亲去世了。母亲遵照父亲的遗嘱，把全部心血倾注到我和弟弟身上。尤其对我，因为我是长子，管教及严，听得下课铃声而我还没有回家，一定要查问我为什么迟到，是不是到别处去玩了。有一天，教算学的先生病了，我急要回家，可是一个年纪比我大五、六岁的同学拉着我跟他玩，我不肯，他在后面追，自己不小心在学校大院子里一颗桂树旁边跌了一跤，膝头和手腕皮肤的皮肤的表层擦破了，手腕上还出了点血，这个同学拉着我到我家中向母亲告状。母亲安慰那个同学，又给他几十个制钱，说是医治他那个早已血止的手腕。这时我的祖母和最会挑剔的二姑母都在场，二姑母还说了几句讽刺母亲的话，于是母亲突然大怒，拉我上楼，关了房门，拿起从前家塾中的硬木大戒尺，便要打我。过去，母亲也打我，不过用裁衣的竹尺打手心，轻轻几下而已。如今举起这硬木的大戒尺，我怕极了，快步开了房门，直往楼下跑，还听得母亲在房门边恨声说：“你不听管教，我不要你这儿子了。”我一直跑出大门到街上去了。
我在街上走了一会儿，觉得还是应当回学校请沈听焦先生替我说情（注：茅盾当时学校的国文与历史老师）。沈先生是看见那个同学自己绊了一跤的。沈先生带我到家中大门内那个小院子里，请母亲出来说话。沈老师说：“这事我当场看见。是那孩子不好，他要追德鸿，自己绊了跤，反诬告德鸿。怕你不信，我来作证。”又说：“大嫂读书知礼，岂不闻孝子事亲。小杖则走乎？德鸿做得对。”母亲听了，默然片刻，只说了“谢谢沈先生”就回房去了。祖母不懂沈先生那两句文言，看见母亲只说“谢谢”就回房，以为母亲仍然要打我，带我到房中。这时母亲背窗而坐，祖母叫我跪在母亲膝前，我也哭着说：“妈妈，打吧。”母亲泪如雨下，只说了“你的父亲若在，不用我......”就说不下去，拉我起来。
事后，我问母亲，沈先生那几句话是什么意思，母亲说：“父母没有不爱子女的，管教他们是要他们学好。父母盛怒之时，用大杖打子女，如果子女不走，打伤了，岂不反而使父母痛心么？所以说大杖则走。”
从此以后，母亲不再打我了。
——《我走过的道路》
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巴金
关键词：温暖又好脾气型老师
通过巴金先生的描写，这位温柔又爱笑的老师仿佛就在眼前，着时让人羡慕。有时候，温和是一种气质，足可以温暖人心，让孩子爱上学校，从来不觉得读书上课是一种负担。（纯吐槽：为什么小编遇到的老师都是那种：“你们是我带过的最差的一届学生。”霸道总裁型老师呢。）
我也喜欢读书，因为我喜欢我们的教读先生。
这个矮矮身材白面孔的中年人有种种办法取得我们的敬爱。
“刘先生。”
早晨一走进书房，我们就给他行礼。
他带笑地点点头。
我和三哥坐在同一张条桌前，一个人一个方凳子，我们觉得坐着不方便，就跪在凳子上面。
认方块字，或者读《三字经》、《百家姓》、《千字文》。
刘先生待我们是再好没有的了。他从来没有骂过我们一句，脸上永远带着温和的微笑。
母亲曾经叫贾福传过话，请刘先生不客气地严厉管教我们。
但是我从不知道严厉是怎么一回事。我背书背不出，刘先生就叫我慢慢地重读。我愿意什么时候放学，我就在什么时候出去，三哥也是。
因为这个缘故我们更喜欢书房。
而且在充满阳光的书房里看大哥和两个姐姐用功读书的样子，看先生的温和的笑脸，看贾福的和气的笑脸，我觉得很高兴。
先生常常在给父亲绘地图。
我不知道地图是什么东西，拿来做什么用。
可是在一张厚厚的白纸上面绘出许多条纤细的黑线，又填上各种的颜色，究竟是一件有趣的事情。
还有许多奇怪的东西，例如现今人们所称为圆规之类的仪器。
绘了又擦掉，擦了又再绘，刘先生那种俯着头专心用功的样子，仿佛还在我的眼前。
“刘先生也很辛苦啊！”我时时偷偷地望先生，这样地想起来。
有时候我和三哥放了学，还回到书房去看先生绘地图。
刘先生忽然把地图以及别的新奇的东西收起来，笑嘻嘻地对我们说：
“我今晚上给你们画一个娃娃。”
这里说的娃娃就是人物图的意思。
不用说，我们的心不能够等到晚上，我们就逼着他马上绘给我们看。
如果这一天大哥和二姐、三姐的功课很好，先生有较多的空时间，那么用不着我们多次请求，他便答应了。
他拿过那本大本的线装书，大概是《字课图说》罢，随便翻开一页，就把一方裁小了的白纸蒙在上面，用铅笔绘出了一个人，或者还有一两间房屋，或是还有别的东西。然后他拿彩色铅笔涂上了颜色。
“这张给你!”
或者我，或者三哥，接到了这张图画： 脸上总要露出十分满意的笑容。
我们非常喜欢这样的图画。因为这些图画我们更喜欢刘先生。
图画一张一张地增加，我的一个小木匣子里面已经积了几十张图画了。
我一直缺少玩具，所以把这些图画当作珍宝。
每天早晨和晚上我都要把这些图画翻看好一会儿。
红的、绿的颜色，人和狗和房屋……它们在我的脑子里活动起来。
然而这些画还不能够使我满足。我梦想着那张更大的图画： 有狮子、有老虎、有豹子、有豺狼、有山、有洞……
这张画我似乎在《字课图说》，或者别的书上见过。先生不肯绘出来给我们。
有几个晚上我们也跑到书房里去向先生讨图画。
大哥一个人在书房里读夜书，他大概觉得寂寞罢。
我们站在旁边看先生绘画，或者填颜色。
忽然墙外面响起了长长的吹哨声。
先生停了笔倾听。
“在夜里还要跑多远的路啊！”
先生似乎也怜悯那个送鸡毛文书的人。
“他现在又要换马了!”
于是轻微的马蹄声去远了。
那个时候紧要的信函公文都是用专差送达的。送信的专差到一个驿站就要换一次马，所以老远就吹起哨子来。
先生花了两三天的功夫，终于在一个下午把我渴望了许久的有山、有洞、有狮子、有老虎、有豹、有狼的图画绘成功了。
我进书房的时候，正看见三哥捧着那张画快活地微笑。
“你看，先生给我的。”
这是一张多么可爱的画，而且我早就梦见先生绘出来给我了。
但是我来迟了一步，它已经在三哥的手里了。
“先生，我要！”我红着脸，跑到刘先生的面前。
“过几天我再画一张给你。”
“不行，我就要！我非要不可!”
我马上就哭出来，不管先生怎样劝，怎样安慰，都没有用。
同时我的哭也没有用。先生不能够马上就绘出同样的一张画。
于是我恨起先生来了。我说他是坏人。
先生没有生气，他依旧笑嘻嘻地向我解释。
然而三哥进去告诉了母亲。大哥和二姐把我半拖半抱地弄进了母亲的房里。
母亲带着严肃的表情说了几句责备的话。
我止了泪，倾听着。我从来就听从母亲的吩咐。
最后母亲叫我跟着贾福到书房里去，向先生赔礼；她还要贾福去传话请先生打我。
我埋着头让贾福牵着我的手再到书房里去。
但是我并没有向先生赔礼，先生也不曾打我一下。
反而先生让我坐在方凳上，他俯着身子给我系好散开了的鞋带。
晚上睡觉的时候，我在枕头边拿出那个木匣子，把里面所有的图画翻看了一遍，就慷慨地全送给了三哥。
“真的？你自己一张也不要？”
三哥惊喜地望着我，有点莫名其妙。
“我都不要!”我毫无留恋地回答他。
在那个时候我有一种近乎“不完全，则宁无”的思想。
从这一天起，我们就再也没有向先生要过图画了。
——《最初的回忆》
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老舍
关键词：雪中送炭型老师
老舍先生一直说，中学期间是他最忧郁最郁闷也是最贫苦的时期，但是他在那个时期遇到了贵人，也遇到了好老师，像一盏温暖的明灯，指引着他想前进但又黑暗的道路，老舍更形容到：“这一笑，永远印在我心中。假如我将来死后能入天堂，我必把这一笑带给上帝去看。”
中学的时期是最忧郁的，四五个新年中只记得一个，最凄凉的一个。那是头一次改用阳历，旧历的除夕必须回学校去，不准请假。姑母刚死两个多月，她和我们同住了三十年的样子。她有时候很厉害，但大体上说，她很爱我。哥哥当差，不能回来。家中只剩母亲一人。
新年最热闹，也最没劲，我对它老是冷淡的。自从一记事儿起，家中就似乎很穷。爆竹总是听别人放，我们自己是静寂无哗。记得最真的是家中一张“王羲之换鹅”图。每逢除夕，母亲必把它从个神秘的地方找出来，挂在堂屋里。我在四点多钟回到家中，母亲并没有把“王羲之”找出来。吃过晚饭，我不能不告诉母亲了——我还得回校。她愣了半天，没说什么。我慢慢的走出去，她跟着走到街门。摸着袋中的几个铜子，我不知道走了多少时候，才走到了学校。路上必是很热闹，可是我并没看见，我似乎失了感觉。到了学校，学监先生正在学监室门口站着。他先问我：“回来了？”我行了个礼。他点了点头，笑着叫了我一声：“你还回去吧。”这一笑，永远印在我心中。假如我将来死后能入天堂，我必把这一笑带给上帝去看。
我好像没走就又到了家，母亲正对着一枝红烛坐着呢。她的泪不轻易落，她又慈善又刚强。见我回来了，她脸上有了笑容，拿出一个细草纸包儿来：“给你买的杂拌儿，刚才一忙，也忘了给你。”母子好像有千言万语，只是没精神说。早早的就睡了。母亲也没精神。
使我念念不忘的是方唯一先生。方先生的字与文造诣都极深，我十六七岁练习古文旧诗受益于他老先生者最大。在五四运动以前，我虽然很年轻，可是我的散文是学桐城派，我的诗是学陆放翁与吴梅村。他给我一副对子。这一副对子是他临死以前给我写的，用笔运墨之妙，可以算他老人家的杰作。在抗战前，无论我在哪里住家，我总把它悬在最显眼的地方。我还记得它的文字：“四世传经是谓通德，一门训善惟以永年。”
——《老舍自传》
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曹禺
关键词：兴趣相投型老师
曹禺从小就对戏剧，对演戏有很浓厚的兴趣，而非常幸运的是他进入了南开中学，南开中学的新剧团，对曹禺先生有了很深远的影响，也是那些老师，对曹禺的指导，不仅是戏剧上的，还有人生上的指导，成就了这个大师！兴趣往往就是最好的老师。
在我中学时代，它使我真正睁开了眼睛看世界，并且知道什么叫好人，什么叫坏人。这很难，这是一件很难的事情。一个人能看清楚哪个是好人，哪个是坏人，哪件事情是是的，哪件事情是非的，很不容易。我的感觉，在小的时候就打了基础，而不是到了大学，到了研究院才打基础，就是说在中小学就打基础。而我是在南开中学打的基础，那时是六年制，我先上的是初二，病了一年，也是读了六年，我毫不后悔。在病中，许多很好的同学、老师来看我，来教育我，帮助我。南开中学的生活十分丰富，不只是在课堂上，还有许许多多的课余活动。甚至我也很喜欢数学，那时高中已经有了近代的几何数学了。恰恰有几位好老师，张彭春先生，他是张伯岺校长的弟弟，对我有很深深的教育。每年都叫我演戏，他告诉我如何演戏，告诉我戏有如何的好处，告诉我从戏里你知道人究竟是怎么回事。我一生都有这样的感觉，人这个东西，是非常复杂的，人又是非常宝贵的。人啊，又是极应把他搞清楚的。无论是做学问，做什么事情，如果把人搞不清楚，也看不明白，这终究是一个很大的遗憾。老师们就是这样教的，告诉你如何懂得人，如何做一个好人。
——《曹禺传》
结束语
“生我者父母，育我者老师也！”从幼稚童年的牙牙学语，到青春年少的意气风发。老师在我们人生中扮演着无数个角色，漫漫人生路，希望大家都能铭记师恩，老师的爱如涓涓细流，虽无声但可滋润心灵。
看着这些大师在青年时期与老师发生的点点滴滴，不管是开心的、温暖的、忧郁的、还是气愤的，这些都是我们人生中值得回味的故事。让我们借着9月10日教师节的到来，向自己的老师也道一句：“老师，您辛苦了。”
9月10日
教师节快乐
老师,您辛苦了
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编辑：忻世超