30年教龄学科技术带头人，如何把洋葱融入至原有的教学体系？|卓越教师专栏

教师姓名：汪丽

教龄：30年

地区：河南新乡

学校：新乡市第十中学

学校情况：新乡市市属重点学校

文字|汪丽

编辑|洋葱君

我的目标首先是实现课堂翻转，在翻转的过程中离不开教学容量的扩充，也离不开学生的小组合作探究。而洋葱在这个过程中充当了必不可少的辅助角色。

 ▲ 汪丽-新乡市第十中学数学组教研组长，中学高级教师，新乡市初中数学名师工作室领衔人。河南省学术技术带头人、河南省教学标兵、河南省骨干教师

01

我与洋葱的美丽邂逅

我们学校推行“一四三”高效教学课堂模式，课堂教学以学生展示为核心，体现四个环节，三种学习方式（自主学习、合作学习、探究学习），是一套成熟且行之有效的体系。

随着信息技术的迅猛发展，以微课、翻转课堂等为代表的基于“互联网+教育”的教学模式应运而生，2015年，我们学校又提出来“微课植入高效课堂教学模式”，我就带领工作室研修员也积极投身于这项实验改革中。

刚开始，我带领工作室的研修员一起学习做微课，那时为了做微课常常是通宵达旦。我常常琢磨怎么才能把微课录制得更好呢？由于技术力量有限，只能依靠PPT和几何画板来做动态成果，挑战flash就更复杂更费劲。

直到有一天，一位参加信息技术的培训老师向我推荐了洋葱视频，一下子吸引了我，更巧的是我又在一个微课群里看到了洋葱有国家级别的课题，我就报名申请了课题。

带着好奇，我到北京学习时，特地拐到洋葱实地考察了一番，了解了洋葱背后的很多故事，看到了这群年轻人在实现梦想的道路上艰苦的付出和不断的开拓创新精神，同时也激励着我要不断的学习，转变教育理念和教学方式。

2015年9月，我开启了《基于微课的数学课堂教学模式的创新应用》的实验研究之路。

▲ 我与洋葱的不解之缘

02

基于微课的课堂教学模式

我们遵循的教学理念是：把学习知识的主导权还给学生，利用微课让学生在课前学习知识性内容，完成知识输入，培养学生自主学习能力。

课堂上，解放教师课上讲解的时间，通过设计一系列有针对性的教学活动，激发学生的自主探究的意识，培养学生的高级思维能力，并能有效地促进学生综合素质发展。

基于微课的数学教学模式把单位课时教学活动划分为两个阶段，即：课前学习活动和课堂学习活动。

为了保证学生自主学习的质量与效率，教师首先要根据单位课时的教学目标设计出指导学生自主学习的方案（学习任务单），为学生提供自主学习的支架，帮助学生达到精熟学习。

在课堂学习活动之前，教师需要通过学习平台或者阅读学生完成的自学任务单，分析学生预习情况，发现问题，进行有针对性的备课。

在课内学习活动中，既要有对学生自主学习成效做出测评，又要在自主学习和测评的基础上继续提升学习能力；既要有协作学习，又要有展示活动，在展示的过程中，引导学生不停思考问题。教师的角色也从“演员型”教师向“导演型”教师转型。

三年的课题实验，探索出基于微课的数学课堂教学模式：

在微课的使用上，主要是洋葱数学视频，同时，我还会结合学生学习中出现的问题和学生的学情，再制作有针对性的微课，用于学生查缺补漏，提高综合应用知识的能力。

我也发动学生之间做视频，利用兵教兵的方式进行互助学习，你还别说，学生录制的视频还真有点洋葱味。

在教学实践中，我们根据数学学科的特点和不同的教学内容，构建出新授课、习题课、复习课三种不同的课型的教学设计，而微课的使用就要放在适当的位置。

03

洋葱给学生带来的变化

有了洋葱的辅助后，学生学会了预习，原来课堂讲授基础知识的环节，借助于视频、阅读课本的形式课前留给学生。课堂时间集中于检测、讨论、探究和合作等学习活动，由关注知识点的识记和理解，转向聚焦解决问题的过程，以锤炼学生的应用分析、评价和创造等高级思维能力。

由于洋葱视频的讲解生动有趣、语言诙谐幽默，知识的解读和解题的步骤清晰直观，易于学生理解，所以受到不同程度学生的喜爱。让我们听听孩子们是怎样说的吧：

“看完视频后，我都会有很深的感悟，会有一种上升的感觉。每次做完一道题，我都会有一种说不出的快乐。微课，对我的帮助很大，让乏味的数学变得有趣了。也成为我最喜欢的科目，数学成绩从中等偏下提高了不少，在八年级上学期的期末考试中，取得了114的成绩。”

“再看了一遍视频，写作业后感觉真的会不一样。第一次看视频再写题，感觉对其很陌生，不想写。再次看视频写题，就像见到老朋友一样。虽然不是说一看就会，但是只要一思考，马上就可以知道解题思路。反复的看视频不但可以让概念清晰，思路清晰，并且对本章的思路也更加透彻。” 

这位学生由一直的不及格，到最后中招考试的88分突破，离不开她三年的坚持。

“老师，我要利用洋葱数学在八年级的时候，提前学习完九年级的课，这样我在九年级的复习时间会更加充分。”

正是因为他有明确的目标、良好的自学习惯、勤于钻研的刻苦精神，最终考入了省级重点中学的直升班，在九年级的下学期就提前进入高中学习。

为了激励学生换种方式进行知识的巩固，我会定期开展天梯学霸争夺赛，有位学生为了能拿到学霸奖，早上四点就起来和对手竞争，非要超过对手，拿到学霸不可。

有些学习比较吃力的学生，家长会陪着孩子一起看，然后一起讨论问题，使这些孩子学习有了自信，成绩也在稳步提高。这些得益于洋葱视频的家长还会和周围的朋友分享学习经验和学习资源。

▲ 学生家长与学生共同学习

事实证明我们班级学生的整体水平已经高于年级，位居年级前列。很多老师都惊叹我的课堂容量大，知识有深度广度，学生参与度高，这些都得益于翻转课堂的实验。

▲ 学生在进行专题复习训练

04

洋葱给课堂带来的变化

可能有些老师课后很疑惑的问：学生课前看视频，完成练习，是不是加重了学生学习的负担？这样教学是否真的有效？

我感觉这是一个时间和空间的转换，传统的方式教师是按照大多数中等学生理解水平进行设计和教学，同样的节奏整体的步伐，对学生实行同步教学，后进生因为跟不上而掉队甚至成为学困生，优等生则因为浪费时间而感觉到无聊。作业在家里完成，因为不会反而浪费更多的时间。

现在将观看授课视频的形式取代课堂讲授，将课堂授课学习时间由课堂移至课外，由于没有受到课堂时间和空间的限制，由学生根据需要调整节奏，暂停、倒退、重播、快进，直到理解为止。

课堂宝贵时间留给师生互动，深度学习，突破了课堂时空的束缚，可以对课程进行整合，既节约了时间，又提高了学习绩效。

例如：在学习“整式的乘法”中的单项式乘单项式、单项式乘多项式时，有了微课的辅助，我把两课时的内容整合成一个课时完成，为了学生在自学中学的有效，在观看视频之后又设计了以下问题：

1. 整式的乘法可以分为哪几类？为什么要从单项式乘单项式开始学习？
2.请你用自己的语言描述单项式乘单项式、单项式乘以多项式法则，并说明其数学原理。
3.单项式乘多项式的解题步骤是什么？解题时要注意哪些问题？
4.单项式乘多项式在解题时要注意哪些问题？

课堂上，学生交流展示问题，通过协作探究，自己发现问题，解决问题，培养学生批判性思维和创造能力。

在小组交流中，优秀的学生给学困生讲解，学困生掌握后到前面展示，即调动了后面号位的积极性，又发挥了小组互助的作用，问题解决在课堂上。课堂变成师生互动知识创新的场所。

我们学校严格执行教育部的规定，五天工作制，没有晚自习，周六日和寒暑假都不进行补课，所以学校要求教师要向课堂要效益，老师们也在为实现课堂的高效积极的探索着。

有了微课的辅助之后，增加了课堂的容量和思维量，提高了学习效益，教学成绩也有大幅提升，下面是三年实验的成绩分析：

▲ 班级成绩进步图

学生养成了自学的习惯后，即使是放假在家，也能自觉地进行自主学习。比如雾霾天气，我的学生是停课不停学，大家都是利用微课进行新知识的学习，没有耽误一天的教学进度。

寒暑假，学生会利用洋葱视频在家提前预习两章的学习内容，或者查漏补缺。有了以上的保障，我们用两年半的时间提前完成三年的教学任务，使学生有充分的时间进行中招考试的复习。

让更多的老师了解洋葱，让更多的学生喜爱洋葱，让洋葱更好的发挥作用，让我们的课堂更加精彩，这是我不懈的追求。

-END-

原创不易，望随手转发

老师您好：

      为了给您提供更多福利和更好的服务，我们开通了「洋葱HOPE卓越教师」服务号。精彩教研课程、教学资料、干货福利等都会在第一时间送达。

现在关注即可获得“前北京市数学学科带头人王玉起老师的《教学环节5大设计上》教研课1节”。

老师赶快扫码关注吧！

——from 沉迷送福利的洋葱君

▲ 扫描上方二维码即可关注

老师，点一下“在看”再走呗？

点击阅读原文，加入【洋葱教师交流社群】，和全国优秀的教师一起交流学习，还有洋葱专属福利等第一时间送达！