“翻转课堂”结合“三环五步”，这位教师教学生全部掌握自主学习能力|卓越教师专栏

姓名：吕朋东

学校：河北邢台市第十二中学

教龄：24年

学校情况：学生走读为主，教学水平处中等偏上

口述|吕朋东

文编|洋葱君

做了24年班主任，对于班级里几十个孩子，他们都有各自不同的认知、思维和习惯，而我的教学目标，一直是培养他们自主学习的能力。

“铁打的营盘流水的兵”，教给学生的不应仅仅是那课本上的寥寥知识点，更重要的是教会他们自学的方法，激发对学习的兴趣。

 ▲ 吕朋东-河北省邢台市第十二中学高级教师、河北省名师、HOPE卓越导师

01

一缕“曙光”挤进心田

《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》强调：“如何运用信息技术推动教学方法、教学手段、教学内容的创新，提升学生的自主学习能力，从而提高教育教学质量。”是教育工作者必须思考的问题。基于政策的引领，再加上洋葱数学的硬件抓手，我感觉到自己迎来了教学的第二春。

伴随着大数据、信息化在各行各业的深入普及，教育行业自然不甘落后。我们学校属于教学设备一流的，每个教室都配备了多媒体触摸一体机。

 ▲ 吕朋东老师

对于信息化教学我们最先开始尝试的：是“平板教学”先行班，班级内每个学生人手配备一部平板。虽然硬件设施完善了，但慢慢却出现了一个问题：我们没有足够的教学资源。

一开始学校希望老师做微课，可我们的教学精力毕竟有限，并且教学水平也是参差不齐。这样经历了一年多以后，没有保质保量的微课视频供孩子们学习，这个“平板教学”的先行班的效果也不是特别明显。

去年六月份我接触到洋葱数学，逐渐了解后，发现洋葱数学的视频十分实用，重难点题型讲解非常细致，满足我们教学要求的同时视频风格也很风趣幽默。

▲ 吕朋东老师参加HOPE卓越导师活动

最重要的是洋葱数学的观念和我本人的教学理念非常吻合，所以便开始将洋葱数学带入课堂，开始了与洋葱数学的奇妙之旅。

02

“三环五步”助我提高真效能

为培养学生自主学习能力，激发孩子学习兴趣，我是这样做的：

• 课前 ：微课预习（做到心中有数）

• 课中：集体纠错（解决疑惑）

            师生交流展示（启迪智慧）

            当堂训练（帮助消化吸收）

• 课后：层级作业（助力分层高）

课前预习

学生自主学习的第一步，就是让孩子知道这一节课学什么，并为这一节课要学习的知识做准备。这是学习能力的第一个体现：有准备支持。

每节洋葱视频都会有几道题的小测试，学习视频的时候同时检测自己的预习情况，通过观看洋葱数学视频发现自己的不足，对哪几个知识点讲解掌握的不够好。

长此以往，学生就会具备发现问题的能力，这是培养学生独立自主学习非常重要的一点。

比如<三角形的全等>这一课时，上课前一天晚上我会布置对应的视频预习作业。要求就是：只看视频，重复看，反复看，基础题和提高题都不做。

一、是为了保证孩子们有足够的兴趣。洋葱的视频一般就是几分钟，这个时长可以保证学生的注意力可以集中。没有作业的负担，观看洋葱视频更像是在看一段动画短片，寓教于乐。

二、是帮助学生夯实基础知识。洋葱视频可以慢速、暂停、重复播放，看不懂的地方就就可以多次反复学习直到看懂、学会。

▲ 学生完成作业情况可以从APP看到

洋葱的课前预习不仅解决了学生自主学习没有抓手的难题，更是对“翻转课堂”的最佳诠释，同时作为老师还能清晰了解到孩子们学习的认真程度，使 “翻转课堂”更好得到延伸，也为学生在课上精准听讲提供了方便，为提高效能打下了基础。

课中学习

上课以后，我一般会给学生3~5分钟的交流时间，针对前一天的自主预习找到自己的困惑点。把在沟通交流中不能解决的问题，最后都总结到小组长那里。

在这段时间里，我会深入到每一个小组，倾听他们的交流，启发他们的思维，点拨问题的症结，唤醒他们的意识，点燃学生的激情，发现孩子们的共性。

通过这样一个环节，学生学会发现问题并解决问题，学会交流，学会倾听，然后学会主动表达自己的意见。每堂课我都会在这方面下很大功夫，这也是培养孩子自学能力的一个方面。

另外因为学生课下预习的比较充分，我在上课的时候，不需要特意去强调一些基本的知识点，反而我更注重重难点和易错点。让我可以结合本班学情随时暂停插入讲解、提问，极大地提升了学生们的关注度和兴奋度。

课上讲解之后的随堂练习，成为提升学生参与度的有力措施，也是教师快速了解学情的重要渠道。快速反馈、精准把握学情是提高效能的又一保障。

课下巩固

一堂课结束以后，我会再布置基础题和提高题，因为我之前教的两个班级层次不同，所以我会选择分层布置，水平较低班级的作业布置偏基础题，水平较高的班级布置偏提高题。

▲ 吕老师作业布置情况

洋葱课下配置的基础练习、提高练习使分层教学落实到了实处，同时系统的自动判定和统计功能帮助老师节省了时间，让我有了更充分的时间和精力用于孩子们的心理辅导、思想引领和人生规划。

每道练习题的失分率统计，让我更加清楚了自己的备课目标和教学方向。当我尝试着使用这些功能时，“三环五步”教学模式也悄然融于内心。

我对教学本质也有了更深层次的认识：“以学习者为本，创造符合学生认知、尊重学生心智成长和品格塑造的环境。”

03

一群人才可以走的更远

经过近一年时间与洋葱的磨合适应，我所带的两个班级成绩呈现出了螺旋式上升趋势。但更重要的是学生们掌握了自主学习的能力，有一套专属于自己的学习流程。这是对他们目前乃至将来的学习生活都非常有益的。

 ▲ 吕朋东老师参加洋葱教研会的场景

对于我自己来说，洋葱数学中的“洋葱教研室”、“优秀教学案例”，不但提升了我的备课效率，更提高了备课质量，优质共享的资源加上自己多年的教学积累，使我的课堂充满了灵气。

在认真观看了的优秀教学案例以后，结合自己以前摸索使用的“四步六环节”教学方式，感觉洋葱的“预习视频”、“知识点的讲解”、“练习题的应用”等环节使我的教学模式更加灵活和丰盈。

正所谓：“也许一人独行可以走的很快，但是一群人才可以走的更远！”

-END-

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