莱州市双语学校鲍海起校长：我们都应做一个终身学习的人

▲鲍海起校长，带领莱州市双语学校的师生团队，创造了“初中学段28个学科中有26个学科取得全市第一”的成绩

“选择教学资源，就像在一个饭店的菜谱里，选择一个自己喜欢的菜。在教学上也一样，在资源泛滥的今天，更要慎重且灵活的去选择。特别是在课堂上应用的资源，我们必须选择最优质、最关键的去用……”

“老师要自己先主动去学，再用自己的兴趣带动学生的兴趣。就比如你去吃饭，得先自己尝过一道菜之后，觉得挺好再推荐给一群人来吃。所以老师要先品出滋味，再让学生去享用……”

长相酷似韩磊、说话爽快大气的鲍海起，目前是山东省莱州市双语学校初中部的校长。言语幽默的他，总能将自己想传递给师生和家长的观点，用最容易让人听懂的方式表达出来。

上次见到鲍校长，他身材挺拔魁梧，穿着深色的半袖T恤，黑色的裤子搭配着一双运动鞋，给人一种阳光干练却又平易近人的感觉。提起他，学校里的师生都说是一个“有格局、极具战略眼光”的人。

虽然平时看起来儒雅平和，但只要一谈到教育和教学，瞬间就能感受到他的强大气场。

鲍校长所带领的莱州市双语学校，在初中各个学段，都取得了辉煌的成绩。他很早就提出了开展教育信息化的主张，在很多人才刚刚感受到信息技术带来的变革时，他却早已率领莱州双语走在了信息化进程的最前列。

鲍校长不仅注重学生成绩，更在意学生的学习能力。记得他在聊到学生数学学习时，有一句话让人印象非常深刻“未来你数学能力的高低，绝不是现在数学成绩可以决定的！关键是你是否具有一定的数学素养。”

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“知识今天学了，明天可能就忘了，甚至在十年以后，知识本身也可以改变。唯有能力是永存的。”

鲍校长非常看重孩子们的自学能力。他认为，学生将来能有多大的作为，归根结底，还是取决于自身的自学能力。

所以，他大力推行翻转课堂，要求学生在课前，提前把老师要教的基本知识点学会。再将课堂上的宝贵时间，用来交流、碰撞、巩固、深化。

他的这种想法，和洋葱数学“以学习者为本”的愿景不谋而合，和洋葱所提倡的教学方法也相一致。

当时在济南召开的一个全国信息技术工程会议上，鲍校长和洋葱数学CEO杨临风进行了深入交流。鲍校长对杨临风、对洋葱数学这样评价到：

我很佩服洋葱数学这些年轻人，创始人杨临风才30岁，应该说非常潇洒。他一直致力于公益事业，毅然放弃了在美国优渥的工作条件，召集了哈佛、杜克、清华、北大等一大批有能力有抱负的年轻人，共同创办了这家真正重视教育本身的公司。

而且在短时间内快速发展，受到一大批知名企业和相关部门的高度认可。所以我们乐意密切与这样的高精端企业来合作，共同打造学校的教育教学，打造同学们的未来发展。

于是，很自然地，莱州双语学校和洋葱数学走到了一起。

有趣的是，有一次鲍校长提到“刚接触洋葱数学时，我还在纳闷为啥会起‘洋葱’这么奇怪的名字”。后来，他自己找到了答案：

学数学就如同剥洋葱一样，只有一层一层的剥，最后才能发现最核心的东西。学数学绝不能像吃苹果那样，你不可能一口就把数学最核心的东西咬出来。所以从名称上，我就对洋葱数学产生了很好的感觉。

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有一次，在一个家长会上，鲍校长和现场的家长聊起了教育问题。

他说到“很多家长总在说自己年龄大了，数学扔了太多年了，落伍了，当时学的知识没这么深，现在已经辅导不了自己孩子了……”

这些问题该怎么解决？怎么才能让自己做到不落后？

在他看来，答案很简单：就是要坚持终身学习。

“玩游戏看电视固然有它的乐趣，但改变一下，看看洋葱数学，回顾一下自己当年中考和高考的决心，其实更有意思。更重要的是，还有利于我们与孩子共同成长。”

如果家长能持续学习，这种精神就会激励身边的孩子。特别是当你和孩子同时在研究一些题目时，孩子本身的思维，会在和你思想的碰撞下，得到极大地提升。

之所以在家长会上，这么语重心长地谈学习和成长，是因为鲍校长本人就是一个终身学习的践行者。

很多人都不知道，鲍校长是一个数学爱好者，而且一直不间断地去研究数学思想，钻研数学难题。因为能够持续学习，即便他的儿子在高中时遇到搞不定的数学题，他也能自己辅导。

曾有一次问到他，“您初中毕业得有40年了吧？现在让您做中考题还能做上吗？”鲍校长微微一笑，充满信心地说“没问题，要不你现在拿给我看看？”

这就是一位终身学习实践者拥有的底气。

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作为一个喜欢实践的人，鲍校长用了相当长一段时间，将洋葱视频中的课程，从初一到初中毕业班的课程进行了学习。一番研究下来，他认为洋葱确实对师生会有很大的好处，所以他决定先从一部分师生开始试验。

在前期试验取得了良好的效果后，便开始在全校范围内进行推广。通过两年的使用，学生取得了非常出色的成绩。在连续两年的期末考试中，每个年级全市前100名学生，双语学校的学生都占了一半还多（初一占了60多人）。

2019年5月，莱州双语学校与洋葱数学开展了更深层次的合作。学校与洋葱数学签订了战略合作协议，莱州市双语学校被洋葱数学正式授予“洋葱数学智慧课堂教学示范校”，未来将更大力度地推行基于洋葱数学的教育创新尝试。

▲“洋葱数学智慧课堂教学师范学校”授牌仪式

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从2016年开始尝试使用洋葱，到2019年与洋葱完成深度的战略合作。在谈及使用洋葱这么长时间以来，有哪些收获和改变时，鲍校长总结了这样几点：

（1）  实现信息技术与学科的整合

我们都讲“信息技术与学科整合”是教育的发展方向，值得去探索和研究。但落实到具体学科，我们的数学和物理该怎么与信息技术整合？那就需要有一个平台，需要一个桥梁，而洋葱正好可以充当这个角色。

（2）为打造高效课堂提供有效途径

“提高课堂效率”一直是个老生常谈的问题，但具体怎么去提高呢？使用传统的讲法和思路，很难去提高课堂效率。有老师在交流中说到，有些题目或知识点，老师想讲明白可能需要20分钟甚至更多。但使用洋葱，或许5分钟就可以讲的非常清晰。

在和洋葱CEO杨临风交流时得知：制作一个五分钟微课，洋葱一个30人的团队可能要耗时1到2个月。所以，洋葱数学中的微课，应该称为精品中的精品。

“语文老师没有拿自己写的文章去教学生的，都是拿范文，那么数学老师为什么不能拿范例来教给学生呢？”所以这是打造高效课堂的有效渠道。

（3）是给老师减负的工具

现在都在提倡给教师减负，但具体该如何减呢？其实洋葱就是一个很好的辅助工具。平时教师要准备一节优质高效的课，可能要耗费一天甚至更长时间，但洋葱可以帮助我们很快就能完成。

这不就是在减轻老师的负担吗？现在关键问题是，老师敢不敢转变思想，去使用去创新。

（4）实现真正个性化教学

一个班50名学生，要想实现个性化地一个个去教，逐个去发现问题，有可能吗？恐怕很难。所以个性化教学问题又上升到分层教学问题，而一谈到分层教学，就会呈现出“尖子学生吃不饱，差一点的吃不了”的局面。

现在有了信息技术，就能真正实现了个性化教学：哪个同学出现问题，在哪个问题上出现错误，立马就会发现，老师就可以针对性的采取一些措施。特别是在假期教育当中，不同的学生也可以有不同的进度。

（5） 实现数学学科均衡发展

很多学校理科老师的组成，并不是特别均衡。有些老师讲课确实是思路非常清晰，用很简练的语言就能讲清重点；但有些老师一节课“絮絮叨叨”，就是说不明白。反应在学生身上，前者学生的能力会越来越强，后者学生知识缺陷则会积累的越来越多，成绩相差也就会越来越大。

但现在，学生的成绩差距正在逐渐缩小，很大程度上是因为大家都用相同的教学资源。所以它是实现教育公平，教育均衡比较好的手段。

（6）激励学科情感的产生

引入洋葱数学之后，我们发现不仅学生的数学成绩提升了，更重要的是学科情感提高了。“学生爱不爱学”，才是最关键的。

▲鲍校长亲自主持“洋葱数学”教研交流会

当然，洋葱带来的好处不仅仅是上面这些，还有许多好处。比如“实现适时反馈和及时评价”、“提高数学老师的思想方法和学科能力”、“发展学生数学素养”等等……

结语

通过几年的探索和实践，现阶段洋葱数学与莱州双语学校的智慧课堂操作系统，已经实现了初步的结合。教育信息化的种子已在这里逐渐地生根、发芽。

但要这颗种子成长为一颗参天大树，还需要靠着更多像鲍校长这样的领路人。

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