东辰·学术丨2022联合教研推进会暨小学研究院成立仪式

编者按

以教育科研创造教学奇迹，以教学高科技创造教学高效益是东辰教育核心教学理念，学术力是东辰教育的核心竞争力，学术味东辰老师最香的味道。我们主张通过联合教研加强学术建设，提升教育集团及学校核心竞争力，提升教师学术力，打造东辰学科品牌和质量品牌。

3月3日，东辰教育集团2022联合教研推进会暨小学研究院成立仪式在线上召开，教育集团总经理祝启程，副总经理文宏斌，教育集团学校管理部、小学教育研究院、初中教育研究院、高考研究院、五大区域教研中心负责人及集团各学校（学区）教研分管领导、学科主任（组长）、年级质量组长参会，会议由东辰教育集团学校管理部副部长彭宇主持。

会上，教育集团学校管理部副部长彭宇对2021年集团联合教研工作进行了总结反思并解读了《东辰教育集团2022年度联合教研工作实施意见》。

他从三个管理办公室学月督评得分及得分汇总；片区联合教研亮点展示；片区联合教研痛点分析和加强和改进联合教研的几点建议四个方面对2021年联合教研工作进行了总结反思。从组织架构、项目清单、管理重点、管理要求、考核奖惩五个方面解读了《东辰教育集团2022年度联合教研工作实施意见》，强调指出2022年集团联合教研与2021年相比的“四个不变”和“四个有变”，四个不变：理想追求不变，加强集团各校学术力建设，实现学科立校、学术立师，打造核心竞争力，实现“办学一方、造福一方”的办学追求；工作目标不变，通过联合教研实现集团各校抱团发展、优质发展，实现集团各校“文化共融、资源共建、质量共进”的目标；核心项目清单不变，学周清单+学月清单+学期清单+学年清单；奖励项目与标准不变。四个有变：组织架构有变，由“1+3+N”转变为“1+5+N”。把联合教研纳入三大研究院工作清单，增强工作的专业性与学术性；参与学校有变，昭化学区、昭觉学区加入集团联合教研；运行管理有变，实行“主体+主责，主题+主线”双主运行管理，落实主体责任、优化运行管理、转变教研方式、提高教研实效；督评方式有变，一是实施“三级督评”+学校常态督评，二是建立督评台账和贡献值管理，力求提升联合教研实效。

会上，东辰教育集团副总经理文宏斌作了题为《教育集团联合教研机制的建立与运行管理》的专题报告，他在报告中对2022年教育集团联合教研工作开展进行了全面部署：一是认同联合教研的四大价值，成就教育集团办学理想——办一所优一所；建立集团学校融合发展生态系统——校际五大协作行动；发挥旗舰校学科专业优势——三种支持模式；推进集团高质量体系建设，聚力解决三大问题：“双减双提”问题、教育模式转型问题、质量评价问题。二是实现联合教研的四大转变，从“丛林竞争”走向“森林共容”：共建生态、彼此成就，强化“东辰意识”，消除壁垒，确立合作共赢价值观；从“单兵作战”走向“抱团发展”：通过联合教研整合力量、整合智慧、整合资源，产生1+1>2的效应；从“封闭保守”走向“开放发展”：现在“技术封锁”、“发展壁垒”越来越不得人心，开放是我们应有的生存状态；从“被动应差”走向“积极有为”。三是重视解决四个问题，线上教研问题、资料分享问题、主题教研问题和教研管理问题。四是落实五个改进，提升联合教研实效。改进主题教研，实施“双主”会研模式，改进常规教研实现“四个统一”，改进资料编用实行“四化”管理，改进督评机制，实施“三级督评”，改进奖惩管理，建立督评台账，实行贡献值管理，落实奖励政策。五是重建联合教研体制。建立“1+5+N”的组织架构，“1”——集团小、初、高教育研究院统领，“5”——五个区域教研中心，“N”——N个年级学科联合教研组，明确了各自的责任清单；落实“主体+主责”的教研责任管理；建立“主题+主线”的运行机制。六是安排了近期联合教研工作。

会上，张仕志、阳廷贵、孙宾分别做了小学教育研究院、初中教育研究院和高考研究院2022年联合教研管理项目清单展示交流。

会议进行了东辰教育集团小学教育研究院成立仪式。教育集团副总经理文宏斌宣读了《东辰教育集团关于成立小学教育研究院的决定》，小学教育研究院院长张仕志就抓好小学研究院工作做了表态发言。

东辰教育集团总经理祝启程作了题为《凝聚共识 深度研究 共创未来》的联合教研工作动员讲话。他肯定了2021年集团联合教研取得的成绩，指出了工作中存在的主要问题。对与如何做好2022年联合教研工作他提出了“一个目标、三根支柱”的要求

一个目标：构建深度教研体系，创造学校一流教学质量，打造学校质量大厦，学校质量大厦需要三根支柱来支撑。

三根支柱：教研团队、教研模式、教研管理。支柱一：建立双力（内动力+外驱力）驱动机制，调动教师参与教研的积极性与主动性，建立全员参与的教研团队；支柱二：一流教研要建立五大教研模式——整体化研究模式、一体化研究模式、专题化研究模式、合作教研模式和线上加线下两线教研模式；支柱三：教研管理，一流的教研必须以一流的教研管理作支撑，要建立管理体系、管理标准和督评奖惩机制。

他建议小学教育研究院、初中教育研究院和高考研究院实施“231”工程。

“2”——两个工作目标：（1）研究如何办高质量的小学、初中、高中的整体解决方案，实现学校培养目标、课程体系建设、德育建设、教学体系建设、教师队伍建设和资料体系建设的一体化、整体化设计。（2）对如何培养高素养的小学、初中、高中毕业生提出整体解决方案，核心是立德树人和德智体美劳全面发展。

“3”——抓住三个关键：（1）加强自身建设，提升自己的学术领导力、专业指导力和教研引领力，加强自己的专业人格修炼和专业能力提高，提升自己的学习能力、整合能力和创新能力；（2）设计优化三年全程教育教学体系、三年全程备考体系，做到全程设计、全程管理；（3）加强毕业班管理，设计实施高三（初三）全程备考方案。

“1”——强化一个机制：加强对联合教研的考核评价和奖惩管理，按照项目清单抓好过程管理和结果管理。

他希望教育集团、各研究院、各区域教研中心、各教研组和各位老师积极参与、主动作为、通力合作，共同把集团联合教研工作推向一个新的高度，实现“出经验、出模式、出成果、出质量、出人才”的预期目标，以优异的成绩向党的二十大献礼！

东辰教育集团宣传中心编辑

撰稿：彭宇

编排：微糖

责编：张道富

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