跟王珏老师学改PPT——珏对PPT(6)：高中物理《功》PPT修改——广东陈惠妍
“珏对PPT”是王珏老师运用独创的PPT设计思想和方法，对一线老师PPT进行修改的专栏。目前已经进行到第6期。前5期的内容请扫码观看：
在第5期《《存天理灭人欲》PPT修改实录》一文中，王珏老师提出：
要想做好PPT，必须要跳出语言思维的局限，而要采用视觉化思维！
而想做好知识的视觉化表达，涉及到一些原理、方法和技术，不是一两句话的事。一般来说，只有经常学习大拿们的文章，并且慢慢体悟，大约需要三五年的时间，应能有所小成。
如果您希望短时间内得到提升，建议学习王珏老师的《PPT排版中的知识视觉化表达》网络课程。该课程不同于社会上强调艺术表现力的PPT课程，而是紧紧围绕“知识表达效果”这个核心来组织和开展的，非常适合老师来学习。本周末即将开班，首期学习班将免费开放100个名额，有意者请加QQ群：609536412，等候抢课通知。
在本课程中，王珏老师经过研究，总结出了一些对排版有帮助的口诀，如：
念念咒语，就能提醒自己该如何进行PPT排版！至于咒语是什么意思嘛……往下看！
下面言归正传，看王珏老师如何来修改广东陈惠妍老师的高中物理课件《功》PPT，扫码即可观看直播录像（直播中有对咒语的部分解析）：
本文就不再重复直播中的内容了，只放前后的对比图和简单解析，供大家先过过眼瘾！
第1组：封面
【简评】
如何让索然无味的封面，变得重点更加突出的同时，感受舒适、丰富呢？
加拟物的背景——如下图中的绿板，详见《PPT背景篇（2）：教学用PPT超实用背景推荐》
加图，用图增强情境感，缓解文字的枯燥感，如下图中的焦耳头像
当然，封面处理在这个PPT修改案例中，无疑是最无足轻重的！后面具体知识如何进行合理的视觉化表达，这才是关键性的！
第2组：问题引入
【简评】
怎一个乱字了得？！该咋办呢？嗯，用“框”字诀，和“齐”字诀，象下图这样，完美！
第三组 功的复习
【简评】
1、内容比较多，拆为两页
2、一定要理解：所有概念、要点、注意事项并不是以句子形式来获得和存储的！！所以页面不能以句子为核心，而要以易于理解、记忆、提取的公式为核心！（其前提当然是：学生必须要能熟练地理解公式）
3、对于内容较多、条块分明的，用“框”字诀和“齐”字诀：
什么叫“以公式为核心”呢？就象下图这样，把所有的解说、特性，都连接到公式周围，形成一个总体的知识结构（看到最后你就发现这样做的巨大作用）：
“结构”在PPT中是极为关键的！在“存天理灭人欲”一文中，我也放过下面这张图：在视觉通道中应该放“要结情”三种东东（详细解释，还请学习王珏老师的课程吧）。
第四组：功的进一步辨析
【简评】
这里直接讲“力距垂直功为0”，逻辑上有些跳跃，应从F=0和s=0的情况开始辨析，如下图：
建立学科概念与生活概念之间的区别与联系，进行详细、认真的辨析，对于掌握学科概念是非常必要和关键的。知识必须要“与生活建立联系”，才是真正有效的教学，详见《优质微课设计的“四化”模型及其心理学原理》中的第4部分“认知情感化”。
下面这页，是对原页面的改造。仍然需要遵循：一切要点均应围绕“公式”开展（这回的核心是s）！
第五组：公式推导
【简评】
1、这个知识点中，cosa的理解是重点，而垂直分力（sina）是不起作用的——而且这一点复习时已经讲过了。那么F2=Fsina，就没有必要出现。——认知负荷理论告诉我们：大脑能同时处理的信息是非常有限的，应尽量减少无关信息，徒增负荷和学习的难度。所以，直接用F1做功等效于F做功即可，如下图。学生的思路不需要处理无关的信息了，是不是简洁了很多？
2、应把精力花在cosa如何理解上，这对于学生来说是个难点（也是新的知识点），这个时间花得值（其实这是数学知识，如果能保证学生都能熟练理解cosa，这步当然就是不必要的）
以上是把“一页拆两页”（第一页交待W=F1 s，第二页重点解释cosa），运用了“拆”字诀，当然“框”、“齐”也都用上了，看着看着是不是觉得运用这些口诀，排版似乎还挺简单的呢？
第六组：新公式讲解
【简评】
这页的问题较多：
1、图像是多数人印象更为深刻的，同时物理图像也代表着公式的内在含义，因此公式应与图片同时出现，增强意义感和印象，如下图更合理：
2、“功是标量”，只有这么一句话，没有任何解释说明，那就不如不说，放到后面用到时再说不迟。再说，刚学完cosa，需要赶紧应用一下是最要紧的！再再说，认知负荷这么高的时候，提一个当下理解不了、也用不上的概念，既无效、又增加了认知的难度。
以下两图是后面进行功的计算、发现有“负功”后，进一步解释“负功”时，正好可以对“标量”进行讲解：
当然，“功是标量”，也不能仅仅是孤零零的一句话，它解释的是公式中的“W”这个字母，所以仍然应该围绕公式进行解释：
非常值得告诉大家的是：在没有动手修改这页之前，我自己都没有意识到，整个原始页面讲的都是“W”。所以，做到这一页后，我才终于明白原PPT中那么多的看起来“碎片化”的信息，原来是有逻辑关系的！但由于PPT中一直没有用视觉的方式揭示结构，所以学生听起来恐怕跟我一样，感觉千头万绪吧！）
3、“功的单位”属于初中的知识，应放在刚开始的“知识回顾”一节中讲。这里的要点是：赶紧让学生用一下新的公式！
第七组：公式运用1
【简评】
辨析功的公式，这是复习中的内容，不应该放在这里。这可能是由于：在原始PPT中，复习时对公式的辨析不够，而到讲解了新知时再去辨析，时机就完全不对了！会严重干扰学生对新学知识的印象，增加了认知负荷和学习难度。所以，辨析应该都提前到刚开始复习回顾时，多花点时间，透彻一点。这里，赶紧运用新公式要紧！
所以，这一页，直接删除就行了！（如果觉得有必要保留的话，可以待运用新知识解决一些问题后，放到最后面的综合训练中）
第八组：公式运用2
【简评】
内容多、两道题，运用“拆”字诀，一页拆两页。
第一页，就是第一问，而且尽量简化问题（学习新知识时，在学生完全掌握之前，最好不要把问题搞得非常复杂，搞得学生认知负荷很高、难度很大，毕竟人家还刚刚入门呢……被难死了，后面咋学？！）。还是那句话：赶紧让学生试试fscosa要紧！下图这样是不是好多了呢？
第2个问题单做一页，单独解决更复杂一些的问题（本题涉及到多力先后做功、负功等）。看到这里，相信大家对于“框”、“齐”两字诀已经非常适应了吧？！是不是非常好用呢？！
需要说明的是：这页下面接的是前面“标量”那两页PPT，实际上“功是标量”的概念讲解后移至此了。从“负功”引入标量，是不是更合理呢？！一是因为任何概念必须要有相应的情境相伴随，才容易理解（详见《优质微课设计的“四化”模型及其心理学原理》中的“语义情境化”），二是一次性给出很多新信息，容易引起信息超载，学习难度大。
第九组：a现W关系
【简评】
1、任何解析均应放在公式中进行，以便于学生在知识的整体结构中理解碎片化信息。
2、第一列a这里，个人建议为了便于表述和理解，是不是可以直接改为“锐角”、“直角”之类的呢？个人感觉这样更简洁、也更容易理解。当然，这一条完全以老师的意见为准！
3、表格看起来不够舒适？看王珏老师用什么招吧！
第十组：小结
中间还有好多页，就略过去了。来到最终的小结页：
【简评】
也许，这页中的每一条信息学生都知道，但是这么多孤零零的信息，没有一个总体结构，让人怎么理解、怎么记住、怎么应用呢？
知识结构，和知识的内容本身，一样重要！PPT的重中之重，就是用视觉化的方式表达知识的结构！下图表明：PPT中最重要的就是“要结情”这三项，“板书”只是PPT的不当用法、或迫于无奈的用法而已。
看看王珏老师整理的下图这个结构，不管是老师讲解（逐步形成）、总结回顾、还是学生复习，是不是都能更好地发挥作用呢？
再回过头去，看看第一张非常简单的结构图，发现了吗？那张简单的结构图，正是这张总体结构图中的一部分！再仔细观察，你会发现文字的颜色、文本框的底色等等，完全是一致的！这才是真正精妙的“在结构为中心”的设计吧？！
最后的总结：
王珏老师总结的“拆”字诀、“框”字诀、“齐”字诀是不是很好用呢？想详细了解的话，去学习王珏老师的课程吧！请加QQ群：609536412，等候本周末的抢课通知！
修改（制作）PPT的过程，是梳理知识表达内在逻辑的过程。因此，修改（制作）PPT的难度并不在于做页面（视觉表达逻辑），而在于首先要理清知识本身的逻辑、内容表达的逻辑。
必须要时时刻刻关心学生的认知负荷水平，控制信息流，控制节奏，在适当的时机呈现适当的内容，学一点“认知负荷理论”有助于这一点。我写过几篇文章可参考：《"认知负荷理论"图解（1）》《认知负荷理论图解（2）——“信息打包”》（待续）
公式比文字要更符合大脑吸收、存储和提取的规律（当然对公式本身的理解是另外一回事），一切应围绕公式（而不是文字）展开。
图像比公式印象更为深刻，而且图像往往代表了公式的物理意义（如果有的话），因此对于初学者，公式和图像最好伴随出现。
知识之间的关系，对于理解知识本身，是非常关键、必不可缺的！越是复杂的知识，越是如此！因此，PPT的结构化水平，决定了PPT本身的知识表达水平！
如果您也有PPT需要王珏老师帮着修改的话，欢迎加入QQ群交流！
优质历史微课交流群 群 号：530938060
优质生物微课交流群 群 号：650792232
优质地理微课交流群 群 号：232163604
优质数学微课交流群 群 号：661533906
优质语文微课交流群 群 号：303940070
优质体育微课交流群 群 号：615893817
优质英语微课交流群 群 号：641600683
优质物理微课交流群 群 号：584021745
优质化学微课交流群 群 号：109529109
优质信息技术微课交流群 群 号：600685741
中小学优质微课交流大群：499467915
高校优质微课交流群：524770567
王珏微课设计制作公众号提供全面、深度的微课设计、制作、应用文章！到公众号首页输入代码：
so：号内搜索
fx：加入《微课设计制作》课程推广，赚回学费！
qq：QQ交流群
sj：微课设计
zz：微课制作
yy：微课应用
wk：优秀微课
pptN：PPT技巧