第十届高校任课教师研究导向型教学研修项目圆满举办，各地教师相聚西浦共话教学改革
2021年10月22日-24日，第十届高校任课教师研究导向型教学研修在西交利物浦大学圆满举办，共有来自全国各地高校的58名任课教师怀揣着改变传统课堂教学模式、积极探索和实践研究导向型教学的初衷参加了此次研修。
高校任课教师研究导向型教学研修项目在深化高教改革提升育人质量的背景下推出，目前已举办至第十期。研修整合了西交利物浦大学及英国利物浦大学的优质资源和教学专长，希望通过分享西浦课内外融合的人才培养理念与实践经验，帮助参与老师们全面提升教学能力，激发教学改革的动力。
一
“以学生为中心”的育人理念和体系
西浦“以学生为中心、研究导向型、融合式教育”的育人理念
西交利物浦大学执行校长席酉民教授从互联网和人工智能对人类社会发展的影响说起，指出了世界范围内对人才的新需求所引发的高等教育变革，包括人才观念的调整、教育理念的改变以及育人过程与教学方式的重塑。
基于西交利物浦大学的探索与实践，席校长与参与老师们深度探讨了“以学生为中心、研究导向、产教融合”的高等教育体系的内涵及重要性，并介绍了研究导向型教学如何贯穿于西浦的教学过程。
研究导向型学习体验交流分享——学生视角
两名西交利物浦大学的在读学生陈云帆与刘兴錡从学生视角分享了当前大学生的学习现状，介绍了他们采用研究导向型学习的课内课外学习体验，以及如何运用研究导向型学习方式进行自主学习等一系列话题。
新时代大学教学创新的趋势——以研究导向型教学为例
西交利物浦大学未来教育学院执行院长张晓军高级副教授从新时代的大学教学创新入手，以国内外不同学科的教学创新为例，分析了大学教学创新的方向以及研究导向型教学的重要性。
从为什么需要研究导向型教学，以及什么是研究导向型教学谈起，张院长以西浦教学实践为例，和参与老师们探讨了如何在课程设计中设置合理的课程学习目标，如何采用研究导向型的教学理念对准目标，如何选定特定的教学策略和手段实现特定的学习目标等相关话题。
研究导向型学习课题体验——探索学习环境
研究导向型学习能够在西浦生根发芽，必然有支撑其发展的土壤。在西交利物浦大学领导与教育前沿院课程研发专员和课程支持专员的带领下，参与老师们参观了西浦的学习环境，共同探索西浦如何将研究导向落实到教学及学习环境和环节的方方面面。
二
“一流课程”设计与实施——研究导向型教学设计案例分享
真实问题驱动的研究导向型学习及教学设计
了解过研究导向型教学的魅力后，如何进行研究导向型的教学设计成为萦绕在老师们心中的问题。西交利物浦大学理学院物理系于昊副教授基于研究导向型教学理念，分享了课程设计与教学实施过程中，如何创造性地引入学生身边的真实问题，引发其兴趣和积极性，加深学生的洞察力和理解能力。例如，通过学生们日常喝的一款名为”代数学家“的奶茶，激起学生对线性代数的探索和学习兴趣。
于昊老师认为，大学最重要的是引导学生学会学习， 授人以渔，培养学生自己主动获取新知识的能力。
以能力培养目标为导向的学习活动与评价体系的设计与思考
作为教学过程中不可缺少的重要环节，很多参与老师对西浦评价体系充满了好奇。西交利物浦大学智能工程学院电气与电子工程系赵春副教授从工科类专业课程的教学案例入手，介绍了教师如何运用研究导向型思路设计优化课程，如何基于学习目标设计不同形式的学习活动和多样化的过程性评价方式，来培养学生的综合能力。
赵老师提到，教师应该具有实际情境中整合、分析、应用知识的能力，做到因材施教，从而提升学生学习的主动性和积极性。
“以学生为中心”的课程评价六个基本问题与挑战
西交利物浦大学未来教育学院执行院长张晓军高级副教授针对课程评价的现状及教师普遍面临的困难，提出六个基本问题及挑战：为什么评价？评价什么？怎么评价？谁来评价？什么时候评价？以及在什么场景中评价？围绕这些问题及挑战，张院长和参与老师们一起探讨了如何有效设置“以学生为中心”的课程评价。
如何从终结性考核转变为过程性考核设计
如何真正实现过程性考核而不是进行“期中考试”，是很多老师关注的话题。西交利物浦大学商学院会计系张捷副教授以一门真实课程为例，详细展示这门课程从最初以期中期末考试为主的终结性考核方式转变为以全过程性考核为主的考核方式的过程，并详细介绍了考核方式的改革路径、过程性支持和反馈的关键点。
张捷老师指出，运用研究导向型教学将传统的终结性考核转变为过程性考核设计后，学生课堂的参与度与积极性有明显的提高，学生们也开始带着问题来学习，逐步拥有了主动学习的意识。
三
研究导向型教学理念助力教学改革创新
通过研究导向型教学助力“课程思政”建设
2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知，指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。如何将思政有效引入课堂，是很多高校老师教学设计时亟需面对的挑战。
西交利物浦大学设计学院城市规划与设计系陈冰副教授从邀请参与老师们思考教育的目的以及课程思政的目的谈起，分享了他如何通过研究导向型教学来推进课程思政建设，将 “育人为本，德育为先”的教育理念融入课程中。
陈冰老师以城门位置如何建设为例，邀请参与老师手持“剑”和“盾”角色扮演，在“攻防”的体验中找寻答案，生动有趣的体验让老师们加深了对研究导向型教学的理解。
之后，陈冰老师通过一系列的实践案例分享，详细介绍了如何运用研究导向型教学将课程思政有机地融入课程中，引导学生关注社会现实问题，发展其解决问题的能力、批判性思维、创新思维等高阶能力，培养具有民族情怀和社会责任感的世界公民。
如何运用教育技术辅助支持研究导向型教学及学习流程
信息时代的教育改革需要教育技术的支持，教师除了要掌握自己本学科的专业知识外，还需要学习和掌握教育技术的基本理论和方法。
西交利物浦大学教师发展中心教育技术课程负责人李娜老师分享了教育科技及其相关教育学理论如何在实践中支持“以学生为中心“的教学模式。
李娜老师通过“VARK”心理测试作为热身活动，让参与老师对教育技术如何支持研究导向型教学与学习流程有了一个最基本的认识，并对各自的身份进行了一个简单的区分。
之后，李娜老师邀请参与老师们结合三天的交流收获，运用教育技术针对教学情景视频进行重新设计。通过探讨与交流，参与老师们加深了对教育技术的认识与理解。
最后，一场简短的友谊辩论赛中，参与老师们通过不同思想的交流碰撞，引发了对教育技术实施与应用更深远的思考。
四
“做中学”——研究导向型教学应用实践
研究导向型教学实践系列工作坊
为了促进参与老师们将交流所学应用到自己的教学过程中，除了课堂中的互动交流外，研修中特别穿插设置了三场研究导向型教学实践系列工作坊，邀请各位参与老师以小组为单位，通过讨论与海报展览等方式，对自身的收获进行归纳和总结。
第一场工作坊从课程的“学习目标”“实际问题的引入”“学习活动及流程”等方面入手，邀请参与老师针对自己教授的一门课程进行反思，并通过交流探讨来促进同伴学习。
第二场工作坊围绕“考核评价”环节，邀请参与老师们运用研究导向型教学的过程性考核方式，讨论并反思自身的教学实践。
基于前两次工作坊中对教学各环节进行的反思及改进，参与老师们在第三次工作坊中更全面地思考如何优化教学实践。例如，如何培养学生的高阶思维能力，如何将课程思政融入教学中。
参与老师们以小组为单位进行了激烈的讨论，并将讨论结果以海报的形式呈现和展示分享。
面向未来的教育创新圆桌论坛
在圆桌论坛上，陈冰老师、赵春老师和陈云帆学生代表与参与老师们围桌而坐，围绕各位老师关心的、共性的教育话题和教育热点，一起从真实问题出发各抒已见进行交流。
短暂而充实的研修结束后，参会老师们对研究导向型教学的设计、实施、评价等有了全面而深刻的理解。
一位参与老师表示，这次西浦之行受益匪浅，有前沿理论，有优秀实践，有实操方法，也和席校长、张院长、西浦各位讲师们，以及同行的各位教育同仁们有了一次深度全面的交流，对自己的教学设计及考核评价有了很多反思，已经迫不及待地想将所学内容应用到自己的课堂中了。
本着支持高校老师打造符合新时代教学的初衷，除了举办教育从业者研修外，西交利物浦大学也发起了西浦全国大学教学创新大赛。目前，第七届大赛正在火热报名中，诚邀您参与大赛，在大赛平台上与其他几百位热爱教学的高校教师一起交流、学习、成长。
第七届大赛也设有全面实地调研参赛选手的环节，欢迎您推荐身边的老师申请成为大赛调研员，走进参赛选手的课堂近距离了解、交流教学创新案例。
诚邀您参加第七届大赛/申请成为调研员
>第七届西浦全国大学教学创新大赛介绍
>第七届西浦全国大学教学创新大赛细则
>第七届大赛参赛选手报名指南
>第七届大赛招募大赛调研员
▼请关注“西浦ILEAD”微信公众号，点击底部菜单“优秀案例”，查看前六届大赛获奖案例集。
请参赛选手及调研员识别下方二维码，一分钟提交报名信息。（手机端可点击其中一个二维码，放大后长按图片进行识别）
选手报名
调研员报名
选手报名截止日期：2021.10.31
参赛资料提交截止日期：2021.11.05
调研员报名截止日期：2021.12.10
联系我们
邮箱：Innovation@xjtlu.edu.cn
电话：王老师 0512-88161893
微信：请搜索XJTLUILEAD，或识别以下二维码添加艾力小助手微信。
西浦ILEAD作为集学生学习研究与支持、教育从业者专业能力和领导力研修、教育创新全球社群运作与未来学校研究为一体的综合性教育机构，旨在支持学习者与教育者终身学习、支持教育机构发展组织学习能力。 |
▼戳阅读原文，报名参赛第七届西浦全国大学教学创新大赛