博士生导师如何影响博士生科研发表？

随着博士招生规模的扩大，博士生教育质量问题受到各方关注。导师作为博士生培养中最直接且关键的因素，对博士生的科研创新能力发挥着重要影响。

发表在《复旦教育论坛》的一项基于2016年北京高校学生发展状况调查的数据的实证研究，将博士生科研发表作为因变量,导师的社会资本、导师学术指导和博士生科研参与作为研究的核心自变量。该研究使用处理效应模型（TEM）解决样本选择偏误，构建回归模型，使用最小二乘法（OLS）进一步探讨导师与博士生科研发表的因果关系及影响机制。

研究结果如下：

1.导师学术指导整体上显著正向影响博士生科研产出，这种影响主要通过作用于博士生科研参与的时间来实现。导师的学术指导能为博士生在研究选题、方法、数据上提供实质性帮助，也对博士生的心理状态有着积极影响。同时，博士生科研参与时间的增多也是提升科研产出的重要因素。

2.导师社会资本对博士生的科研产出存在负向影响。导师对科研产出质量的要求越高，对研究发表的数量更不急于求成。另外，高社会资本导师并不再需要通过发表论文来提升自身的学术地位，因而更加重视指导学生而非合作发表。

3.基于不同学科间导师对博士生科研产出影响的异质性分析得出：导师学术指导的正向作用更多地体现在理工类博士生群体中，而导师社会资本的作用更多体现在人文社科类博士生群体中。

摘自：吴嘉琦,罗蕴丰.博士生导师如何影响博士生科研发表?——基于2016年首都高校学生发展状况调查数据的分析[J].复旦教育论坛,2020,18(05):55-62.