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王娅莉:别让语言暴力杀死孩子——美好的语言环境塑造美好的人性

The following article is from 青鸟衔歌 Author 女娲之霞


【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】
【守望新教育 守望真善美】

幸运的人一生都被童年治愈,不幸的人一生都在治愈。——阿德勒


思想是花,语言是绽开的蕾,而行动是结出的果。——比彻


与人善言,暖于布帛;伤人之言,深于矛戟。——荀况


专业阅读,站在大师的肩膀上前行;专业写作,站在自己肩膀上攀升;专业交往,站在集体肩膀上飞翔!——《新教育实验》

新教育的家庭教育——教育始于家庭,与孩子一起成长
遇见美好,向美而行——过一种幸福完整的教育生活,做最美的自己!
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别让语言暴力杀死孩子

原创|王娅莉 女娲之霞 
来源|青鸟衔歌


作者,王娅莉,陕西安康高新区教育体育和文化旅游局新教育发展中心 。(《王娅莉:追寻,做新教育的守望者》)
对于大多数父母来说,他们并未考虑过对孩子说话需要谨慎。凡是孩子有问题的家庭,父母的语言往往分为两个极端,一种是变相的控制,以“我都是为你好”的方式,强迫孩子听自己的话;还有一种是粗暴的指责,把所有过错推到孩子身上。


开学初,和一个家庭的交流让我记忆犹新。母亲告诉我,儿子不听话,不好好学习,她为孩子付出了太多太多,她希望自己没有这个儿子。父亲告诉我,孩子处处都在欺骗老师,欺骗父母,说话都是一派胡言。    他们的话就好像锥子一样刺向人的内心,我为这个孩子的前途而担忧。不出所料,这个孩子离开了家庭,整整一个月他都流浪在大街上,晚上在台阶过夜。父母采取了更激烈的手段,切断了他的经济来源,他不得不四处借钱吃饭。 我感到诧异,为什么有些父母视孩子如同仇敌?在家庭当中,如果指责和抱怨占了大多数,孩子往往处在十分卑微的地位,他会否定自己能力,出现人际交往和学习的障碍。学习能力的落后又为父母的指责找到了更多理由。很多患抑郁症的孩子都是因为受到了语言的伤害。《父母的语言》指出:当一个家庭长期处于压力之下,语言交流会变成刺耳的指责和恐吓,孩子大脑的避风港就是保持高度警觉,经常提防着靠近的攻击。大脑的全部精力都用在了防御未知的状况上面,导致大脑发育受到了严重影响。


语言暴力大致可以分为以下几种:
一是对孩子的过度要求,要求孩子符合父母的所有期待,如果有一件事出现意外,父母就会恶语相向;
二是喜欢拿孩子和别人比较,在比较中孩子总是处于劣势,借此打击孩子的自信心;
三是把自己的情绪发泄到孩子身上,迁怒于人,认为自己人生的不顺利都是孩子造成的;
四是家庭中充满了谩骂,不仅夫妻之间对话是粗鲁的,对孩子也是开口即骂;五是充满说教的语言,缺乏描述和具体指导,使孩子感到压抑。 相对于父母的体罚来说,语言暴力的后果往往更为严重。体罚带来的是肉体的短暂疼痛,而语言暴力带来的是心灵上的深深伤痕。有一个孩子的父亲是法院的,他告诉我,父亲每次和他说话都像在教训犯人,特别冷漠和严厉。这个孩子和父亲的关系十分紧张,他和别人在说话的时候也会手脚痉挛。另一个不愿意上学的孩子说,他父母性格都特别暴躁,只要有一点小事不顺心就会暴跳如雷,奶奶则会在家里破口大骂。  除了家庭,学校老师的语言暴力也是竭力要避免的。十年前,一个银行女职员告诉我,她最难忘记四年级时数学老师当着很多人的面说,她笨得像头猪,这句话导致她在工作中很不自信。我们特别不能说学生是脑残,白痴,笨到极点的话。中国传统教育十分重视语言对学生的熏陶,我们可以看到在《论语》中,孔子与每个学生谈话,都是采取和善的态度,充满了对学生能力的赞美与肯定,西方哲学之祖苏格拉底也会非常耐心启迪学生的思维。


美好的语言环境塑造美好的人性,孩子们都渴望那些柔美如玫瑰花瓣的语言,词语的馨香会打开心灵的禁锢,语音的柔和会抚慰弱小的心灵。对于幼小的孩子来说,他们需要充满爱抚的语言,对于大一点的孩子来说,他们需要充满包容、肯定和赞赏的语言。在孩子失败的时候,倾听和爱抚的目光也能替代语言。对于已经长大的孩子,我们的语言还要富有智慧,启迪他们思考,鼓励他们承担责任。任何语言的背后,都包含着“我相信你”“不管你是什么样子,我都爱你”“在这个世界上,你是独一无二的孩子”。
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《麦田里的守望者》有一个词语,守望。教育不是管,也不是不管,在管与不管之间,有一个词语叫“守望”。——陈东强(《向美而行:新教育实验通识与实践五十讲》)

苟日新,日日新,又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新,自新,全新。日新无已,望如朝曙。——日新集


相信种子,相信岁月。埋下种子,以日以年;守望岁月,静待花开。——陈东强

守望新教育:守望真善美,让师生过一种幸福完整的教育生活。守望新教育:呈人之美,成人之美。守望新教育:聆听大师的教育智慧,分享高人的教育心得,汇聚田野的教育创造,助力有缘的教育梦想。

新教育实验,是一个以教师专业发展为起点,以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处?对于我来说,当一些理念渐被遗忘,复又提起时候,它是新的;当一些理念只被人说,今被人做的时候,它是新的;当一些理念由模糊走向清晰,由贫乏走向丰富的时候,它就是新的;当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承,去发扬,去创新的时候,它就是新的。

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