张延银：爱和美唤醒灵魂去行动——让阅读呵护孩子们的纯真、快乐与勇气

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爱和美唤醒灵魂去行动

作者｜张延银

浙江省苍南县第一实验小学校长‍

来源｜中国教育报

我热爱阅读且喜欢收藏图书，我享受着每一个可以沉浸一本好书的时光，也感念着阅读给予我的精神启示、寻找勇气和行动力量。

2015年，我和20多位热爱阅读的教师朋友在浙江苍南通过民间众筹方式发起了一个公共文化空间——半书房。最早的半书房是一个含有社区图书馆功能的公共阅读空间，逐渐成长为一个民间阅读推广机构。除了举办实体书店（社区图书馆）外，半书房做得最多的就是举办阅读文化沙龙，还在各地（温州、苏州、衢州、温岭、缙云等地）支持建设了十多家“书店＋”模式的公共文化阅读空间，使之逐渐成为社区乃至区域的文化地标，促进区域阅读文化和人文思想的交流。
通过社会众筹、各平台的合作以及资源的盘整，我和伙伴们借助半书房平台，发起推出了“众筹名家思想沙龙”、“南方阅读论坛”等，累计举办500多场次的沙龙、论坛、分享会等。这些活动一方面发掘本土文化资源，另一方面也引入外来文化资源。如今，半书房已成为苍南的一个文化地标，所引发的民间推动阅读行动也写进了当地政府工作报告，成为当地文明城市建设的一个极具代表性的行动案例。

回到学校，我坚信“一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育”。在办学实践中，我不断去创建适合儿童的阅读环境，让阅读无处不在地发生。在我管理过的学校，首先发生变化的都是学校图书馆等阅读场所。“悦读加油站”，是我给学校楼层阅读文化平台的命名，开放式的借阅机制为师生的阅读提供最便捷的服务，让一本本好书真正在教师和学生手中漂流起来。在我任职的另一所学校，“悦读加油站”还被我创造性地用“鸟巢图书馆”的形式推出，一个个像“鸟巢”一样的漂流图书柜“闪亮”在校园的角角落落，自取自还。我还把自己的办公室改造成“校长图书馆”，设计专属的“邀请函”，不定期邀约学生们来共度“悦读时光”，让严肃的校长室悄然成为孩子心中阅读秘密的所在。
 在苍南县第一实验小学，我设计营建了一个校园微型图书馆——B612星球，一个以经典童书《小王子》为创意，以小王子居住的“B612星球”命名的校园阅读户外微空间。在这里，除了有不同版本的《小王子》之外，还陈列了三百多本中外经典的人文读物，每一个登陆星球的学生都可以发现新的阅读线索。在这里，文学成为一个奇妙的通道，成为一个美的阶梯，帮助孩子去打开文学之门，让他们进入一个一个“看不见”的世界。“改变从阅读开始”，越来越多的优质阅读资源不断被我引入学校并被推广，让孩子变“要我读”为“我要读”，阅读的魅力真实地在一点儿一点儿改变着一个一个孩子，阅读正激发着孩子内心最柔软最真切的情感，我也看见一本本经典名作及所含的品质在孩子的成长中不断被唤醒，不断地激励着他们走在学习、生活的路上。

影响我的一本书：《小王子》

“让所有对书和生活的热爱都周而复始，愈加汹涌，把学校变得更加美好而辽阔！让阅读呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持纯真、快乐与勇气，用希望点燃每一个孩子看不见的未来！”我期许着更多人拥有阅读习惯，找到各自的避难所，这是一条受益无穷的道路。我也更加坚定和欣喜，继续去点亮一盏阅读之灯，让自己和孩子们在童年的永无岛中超越成长，拥抱真正的生命和心灵的故乡。

在办学中，我一直在寻找一个故事，期待能传递出“爱和美唤醒灵魂去行动”的办学主张，让这个被称为学校的地方可以被听见，被看见。幸运的是，我终于遇见了法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里的经典作品《小王子》，小王子从一个星球到另一个星球去漫游，遇到了不同的人和事，完成了自我的幸福旅程，而学校不也是一段旅程吗？透过《小王子》的故事启发，我的心灵得到了滋养，让我更加坚信每一部经典都是一座与世界连接的桥梁，也让我更加确定——教育的最终目的绝不是简单的知识传递，好的学校教育就是要去关心人的精神，就是要实现文明的传递和创造出更具意义的个体生活，就是要帮助每一个人的精神翅膀能慢慢地舒展开来。
张延银：学校如何为孩子的生命自觉创造更多可能
营造书香校园｜美文案例集锦——阅读改变人生，没有书香充溢的校园，就没有真正意义上的学校

延银校长入选中国教育报2022推动读书十大人物——

张延银：让阅读呵护孩子们的纯真、快乐与勇气作者｜王佩来源｜中国教育报好老师

人物简介：张延银，浙江省苍南县第一实验小学校长。

张延银是一位特别具有思想力和行动力的优秀校长，自2012年以来，他先后管理过三所不同类型的小学，均被评为省级或市级的书香校园示范校，其推动读书工作在区域内具有一定的影响力，曾被评为温州市年度读书推广人物。

他非常热爱阅读，且喜欢图书收藏，参与发起在全国都具有一定知名度的民间公益文化空间——半书房，负责策划并执行各种名家思想（艺术）沙龙活动，参与多种阅读文化空间的创意设计和运营策划。在半书房，他和伙伴们以“一庭花草半房书”的审美情趣，以“在半书房·读全世界”为阅读发声，为热爱读书的人们，在这个纷乱浮躁的时代开辟了一隅小小天地，为心灵筑一处居所。

回到学校，张校长不仅追问教育，更追问文化，致力于学校人文气息和审美氛围的生发，特别是在学校的阅读空间营建和阅读课程的研发工作上独辟蹊径，用丰盈的阅读课程促进学生的心灵更加健康地成长，不断朝向“种植阅读的高原，让它葱茏”的美好愿景。

参与发起半书房，助推社会公共阅读生态形成

“在半书房，读全世界。”半书房始于读书，却不止于读书，这是张延银校长和20多位热爱阅读的教师朋友在苍南通过民间众筹方式发起的一个公共文化空间，逐渐从一个含有社区图书馆功能的公共阅读空间，成长为一个民间阅读推广机构。半书房是张延银校长和伙伴们“对世界报以纯真、好奇和汹涌的爱意”的行动表达，也是他们这群人在人近中年的一次文化自觉。

从2016年半书房创办以来，除了举办实体书店（社区图书馆）外，做得最多的就是各种教育文化沙龙。随着半书房的发展，张延银校长还积极参与各地（温州、苏州、衢州、温岭、缙云等地）十多家“书店＋”模式的公共文化空间的发生，推动搭建众多公共文化生活平台，使之逐渐成为社区乃至区域的文化地标，促进区域阅读文化和人文思想的交流。

（首家半书房文化空间[社区图书馆]内景）

通过社会众筹、各平台的合作以及资源的盘整，他和伙伴们借助半书房平台发起推出了“众筹名家思想沙龙”“南方阅读论坛”“半席演讲”系列等，累计举办1500多场次的沙龙、论坛、分享会等。这些活动很好地传递了半书房“博采众长，文化百里”的行动哲学和文化理想。半书房团队一面积极发掘本土文化资源，一面灵活引入外来文化资源，邀请全国各地的文化学者因为半书房而抵达苍南这个小县城，推出一系列对文化、对教育、对艺术、对生命等的主题分享，以“读书”为媒，在苍南从世界看中国，让小地方跟整个世界在一起脉动，活动甚至影响辐射到浙南闽北等周边地区。

“读书人不该孤单，这是我们用行动为社会所做的一点点建设。”如今，半书房已成为苍南的一个文化地标，半书房所引发的民间推动阅读行动也写进了当地政府工作报告，成为当地文明城市建设的一个极具代表性的行动案例。因半书房的启发和影响而形成的“城市文化客厅联盟”在苍南的每一个乡镇都拥有一个高质阅读空间，有力助推当地阅读生态的建设，成为一个文化现象备受各方关注。

深耕书香校园，用阅读去点亮儿童的心灯

在办学中，张延银校长一直坚持去创建适合儿童的阅读环境，他认为理想的状态就是“建一所图书馆里的学校”，把学校建在图书馆的正中央，他认为这是立校的文化认同，也是学校的价值追求，更是学校的精神底座。

如何让书香飘溢童年？如何让“爱阅读”成为校园新常态？张延银校长通过校园阅读空间的营造，让阅读无处不在。他每到一所学校，首先发生变化的定是学校的图书馆等阅读场所，一座色彩明丽的图书馆（童书馆）很快就成为他所在学校阅读文化的聚集地，成为最受孩子们喜欢的校园空间。

每到一所新的学校任职，他都会精心改造出一个全新的图书馆，就此拉开书香校园建设的大幕。“图书馆的时光，会是孩子们在小学生活最美好的享受和记忆。” 他坚信，如果学校图书馆能成为师生阅读的绿洲，那么建设图书馆中的学校也将指日可待。 除了图书馆建设，张延银校长建设了楼层阅读文化平台“悦读加油站”。“阅读完每一本图书，别忘了在漂流清单上签上你的大名。我期待这样的图书漂流，会让我们学校里的每一本图书生气勃勃，充满力量。”这是他写在每个悦读加油站每本图书漂流单的话。

他还把自己办公室改造成“校长图书馆”，尝试从这里向全校师生发出阅读“集结号”，让严肃的校长室悄然成为孩子心中阅读秘密的所在。“校长图书馆改造”项目曾入选蒲公英教育智库推出的“中国最美校园”案例。

在他任职的另一所学校，“悦读加油站”还被创造性地“鸟巢”的造型推出，采用全天开放无人值守的方式，让借书的孩子自取自还。“鸟巢图书馆”提倡“若要带走一本书，请先放入一本书”，无需登记，不用担心归还日期，如果学生愿意还可以带更多的优质书籍加入交换书籍的动中，实现书籍的全方位流通与分享。从某个角度上说，这种微型图书馆不止在阅读层面上往“便捷”迈出了一小步，而且也营造出更具儿童化的阅读体验和更浓郁的阅读氛围，其中的诚信与规则，也让孩子们的阅读心境更明亮。

近年来，他还在苍南县第一实验小学营建了一个校园微型图书馆——B612星球，除了不同版本的《小王子》之外，这里还陈列了大概三百多本的中外经典的人文读物，每一个孩子来到这里都可以有新的发现。“B612星球”帮助孩子们去打开文学之门，让孩子进入一个一个“看不见”的世界。在这里，文学成为一个奇妙的通道，成为一个美的阶梯。这个空间的生发也引起国内教育同行的高度关注和赞誉，这是他和团队坚持“把文学带给儿童”的办学初心回报，更是他们“大胆地想象，小心地落地”的办学行动的体现。

“B612星球”也成为校园审美空间再造的一个经典案例，《人民教育》这样评价：“一个真正美的校园要关照并回归到人的价值，具有无时无处不在的生命气息。苍南第一实验小学以《小王子》为灵感，在学校里创造了一个‘B612星球’，为孩子们的成长留白，让他们拥抱更多创造，让学校重新放射光彩，滋养生命。”

在他担任校长的第一所学校——苍南县灵溪镇渎浦小学，“悦读越美”这句响亮而有温度的话已经成为他任职的每一所学校全体师生熟悉的校园流行语。阅读总是一种蓬勃的生活方式在他的校园里生长起来，他坚信“一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育”，阅读已经成为他办学的主要教育内容，阅读课程建设毫无疑虑地被写进学校的发展战略。

如今，在他的校园里，孩子遇见图书的可能成为常态，学校正在用一个个优质的阅读课程擦亮师生生命的底色，用阅读呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持纯真、快乐与勇气，用希望点燃每一个孩子看不见的未来。

在儿童阅读课程的建设上，他的学校有一个特别的机构——儿童阅读项目组，这是一个他自己担任召集人的课程项目组，引领学校的语文课程回到教育本来的真意，让孩子们去亲近文学，去亲近经典，用阅读点亮童年，点亮学校。张延银校长特别注重载体资源的建设和优质阅读资源的引入，不断汲取国内外最新的儿童阅读研究成果，用心修订了《必读（共读）书目》和《推荐书目》及部分优秀儿童期刊。张延银校长认识到必须让学校和家庭联合行动，引导家长为孩子配置优质经典的图书期刊，要让孩子们变“要我读”为“我要读”。

“走了那么远，我们去寻找一盏灯，你说它就在大海旁边，像金桔那么美丽，所有喜欢它的孩子都将在早晨长大。”张延银校长就这样点亮着一盏一盏的阅读之灯。

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《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强

苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强

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新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。