王丽娟：用思维点亮阅读，
用阅读点亮人生
作者｜张静
来源｜中国教育报好老师
人物简介：王丽娟，山西省运城市绛县教育局教研室教研员。
阅读需要广泛，更需要精细，精选好书、精品余味、精思感悟、精用实践。在阅读中学会思考，可以提升个人思维能力与品质，提升语言感受与运用能力，提升审美情趣和道德修养。王丽娟老师于2005年邂逅新教育实验，17年来倾情躬耕，致力于新教育“营造书香校园”项目的区域实践与推广。从一个班级，到一所学校，再到一个县域，她研究阅读课程课堂，编写阅读系列手册，规划阅读发展前景，推动乡村孩子阅读痴心不改，成为推进书香校园的中坚力量，引领数万名师生走近“晨诵—午读—暮省”的生活方式，和同伴共同走出了“营造书香校园”发展的绛县模式，让儿童阅读成为绛县教育的一张靓丽名片。为了不断将阅读的种子播向远方，她致力于儿童阅读项目的解读培训、课例展示、专题交流，先后受邀前往重庆彭水、安徽霍邱、甘肃庆阳、贵州凤冈、河南禹州、四川成都等多地交流经验。绛县位于山西省南部，是一个经济欠发达的半山区农业小县，农村学校占比较大。2005年，绛县教育与全国新教育实验倾心相遇，王丽娟老师与营造书香校园美丽邂逅。从此，实践、研究与推广乡村儿童阅读，成了她工作和生活的主旋律。17年来，她在教室里和孩子们一起沉浸在阅读中不亦乐乎，在会议室里和老师们一起畅谈阅读指导的方法与经验，精心编写本土系列阅读指导手册，在多次讲座中，与众多热爱阅读的老师、家长们分享儿童阅读的理论与实践。她研发实践的晨诵课程被编入《彩色的晨诵课》一书，她策划实施的读写课程在2013年新教育国际高峰论坛上做了专题交流，她参与研究的“新父母工作坊区域模式探索与实践”课题获得山西省教学成果二等奖。她是“全国新教育实验2016年度榜样教师”“山西省小学语文教学能手、学科带头人、优秀班主任”，她多年如一日在教育田野实践与躬耕，有的只是许多教育同行、学生、家长们的一致赞誉与同行。工作18年来，王丽娟老师没有离开过教室与讲台，始终和孩子们读在一起。2005年，她在一所村小任语文教师，在新教育项目组的引领下，她带着班级里的学生用诗歌唤醒生命的黎明，同诗歌浸润着孩子的童年。2008年汶川地震后，她作为访问教师和新教育研究中心团队走进绵阳八一帐篷小学，带领灾后的孩子们诵读《相信未来》《向着明亮那方》等一首首诗歌，共读《特别的女生萨哈拉》《一百条裙子》等书，帮助重建生活的信心，成为孩子们在特殊时期的知心人。（2008年汶川地震后王丽娟老师在绵阳八一帐篷小学进行阅读支教活动）2010年，她作为县局教研室教研员一次次走进实验班级，自主设计研发《生如夏花》《王维 诗中画》《趣读论语》等晨诵写作课程，把阅读与写作相融合，与学生生命产生美妙共鸣，同步提升读写能力。课堂里的田野实践让她感到幸福，是她研究阅读的宝贵经验，也让她引领与带动着师生、家长们同行。2009年，王丽娟老师调到县教研室小学组工作，为整体有效推动县域内小学书香校园活动的开展，她开始编写各阅读项目的操作手册。她带领骨干教师们一边实践、一边书写。每个系列的指导手册无一不是细细斟酌，精益求精。办公桌前常见她伏案工作的身影，白天忙碌，夜晚加班，周末不休。截止到2017年，她带领团队先后完成20余本本土化的《营造书香校园》系列指导手册，不仅每位实验教师人手一册，与之相配的上千个教学课件也统一下发。这既确保了全县小学各个项目开展的质量底线，也大大减轻了教师的负担，对县域内整体推动项目开展奠定了坚实的基础。为了把这些手册使用得更好，她又埋头书写讲座交流稿，对每一个项目实施进行本土化的思考，把理论与案例相结合，进行一轮又一轮的讲解与辅导，全县的每所小学都留下了她的身影。直到今日，每年新教师入岗后，在教学培训中都安排阅读的专项内容。来自全国各地的2000多名新教育同仁到绛县交流学习，她又多次把绛县的做法毫无保留地分享出去；受邀到贵州凤冈、安徽霍邱、河南禹州、洛阳高新区等地交流，她同样真诚无私地上阅读示范课、做讲座交流。（2006年王丽娟老师参加“灵山—新教育”贵州凤冈阅读公益行活动[右二]）她从不张扬，却静心做研究、精心做推广、尽心做传播。正是基于这些具体操作层面的梳理与指导，才使阅读的种子播撒在了全县的每一所校园、每一间教室，使阅读走向课程化、内涵化的新发展。推动阅读需要长久的坚守和科学的规划，在历任教育局长的支持下，王丽娟老师作为推动县域阅读的主要策划与执行者，她和教研室的同伴一起，共同探索出了绛县教育阅读推广的特色与模式。多年来，绛县书香校园建设始终坚持八项推进策略：加强硬件建设，保证有地方读书；设置阅读时间，保证有时间读书；充实图书资源，保证有好书阅读；选择读书内容，保证有系列读书；开展读书活动，保证有机会读书；搭建交流平台，保证有兴趣读书；编写指导手册，保证有办法读书；评估读书效果，保证有成效读书。现阶段，绛县又开辟出四条途径，合力推进阅读推广。一是开展以“喜阅全阅读”为底线的学校阅读，二是以语文主题阅读为课题的课堂教学探索，三是打造以完美教室为榜样的班级阅读，四是推动以绛县新父母学校为载体的社会阅读，以父母成长促家庭教育为目标，与学校教育形成合力，促进家校共读。每个学年，县域内组织的各种阅读活动丰富多彩，中华经典诵读、阅读之星评选、古诗词大赛、完美教室叙事评选、童话剧展演、读书节活动等精彩纷呈。县域内涌现出了“年度中国好教师”“中国好母亲”“全国十佳教室”“新教育智慧校长、榜样教师”等多名优秀代表。江苏昌明教育基金会多年来持续向绛县的学校、班级捐赠图书，大力帮扶绛县的阅读开展，多个童书馆、图书馆、完美教室图书角、师书馆、绘本馆纷纷建立。这一切，都是基于对绛县教育推动乡村儿童阅读的信任与奖励。“所有工作都是空虚的，除非有了爱。”17年来，王丽娟老师用热爱见证、参与、推动了一个县域的阅读活动开展。她是无数基层教研工作者中的一个缩影，正是许多这样默默无闻的最基层阅读推广工作者的坚守，才让书香校园在乡村扎根，让农村的孩子享受到高品质的阅读，享受到润泽的教育。她，和无数个“她们”，是推动中国乡村阅读坚实的基石。分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强
苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强【守望新教育】，守望真善美！帮助师生过一种幸福完整的教育生活。【守望新教育】：聆听大师的教育智慧，分享智者的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力同道的教育梦想。【守望新教育】：呈人之美，成人之美。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。