分类统计学生，请划清学校与家庭的界限

第七届 

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分类统计学生

请划清学校与家庭的界限

■ 徐欣妍（华中科技大学）

——本文系红网第七届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品

近日，网传图片显示，山西忻州原平市某小学情况统计表将学生划为11类，其中包括“领导子女”“权势垄断部门子女”“家长有犯罪前科的学生”等。11月2日，原平市教育局回应，已进行处理。

从分类的名目上可以看出统计者戴着有色的眼镜，像看待商品一样衡量学生的价值，“有教无类”被扭曲了。曾经的学生信息调查和等级通常是：家长姓名+电话+家庭地址，但在原平市某小学，却沦为披着学校统计信息需要的外皮，实则为个别老师了解家庭收入、地位的渠道。了解这些信息对教学毫无帮助，统计的唯一好处就是老师筛选出优质的、有用的家长，并对他们的孩子给予优待，献殷勤。

表面上看只是教师团队中的极少数害群之马，一部分学校存在一些潜规则，导致本该纯洁的校园变得乌烟瘴气。但是深层次考量，这样的害群之马一直都存在，为何这几年愈演愈烈？想来是现在学校和家庭的界限越来越模糊，成为了一种扭曲的利益共同体。

学校教育和家庭教育应该是互相配合、相辅相成的关系，两者之间应该是相对保持独立，有非常清晰的责任和义务划分，并有联系能互通。但现在的情况是两者被混为一谈，双方无底线地侵入彼此，或者以孩子的成绩、发展为借口结为利益共同体，老师用教育特权换取家长的好处，而家长也乐见其成。

前些年，家长了解孩子的学习情况只有家长会一种，到笔者小时候也只有家访、家长会、家校练习本这些点，教育的弊端是学校教育和家庭教育过分割裂、不能连贯导致效果不佳。但现在家长进各种各样的群，组建家长委员会，让家长每天指导孩子做作业，甚至要求陪读，监督晚自修。表面上家长和学校的联系日益紧密，客观上滋生了摸排学生背景等等有碍教育公平的土壤。另一方面，家长的过度关心学校教育，甚至出手干涉，不少教师也是深受其扰，感到喘不过气。

因此要从根本上正本清源，除了重视师风建设，将害群之马逐出教师团队外，更重要的是正视现在日渐模糊的学校和家长之间的界限，要让两者进行有机的结合，进行有界限、有底线的沟通交流。不断地完善教育的体系，设立家长、老师之间交流的规范和秩序，不能够偏离正常教育的轨道，将职责和权限无限扩大。“双减”教育不仅也要给学生减负，更要给教育承担者家长、老师减去不必要的负担，所以划清楚两者界限，确定哪些是公事哪些是私事，哪些该管哪些不该管，刻不容缓。

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