促进家庭教育③ || 家校育人新路径：家校同心营造良好教育绿洲
导读
作为一所地处城乡接合部、生源多来自外来务工和流动人口家庭的学校，内蒙古呼和浩特市新城区山水小学立足学校实际，通过探索家校合作共育的多维路径，拓宽育人之路，不仅营造了良好的教育绿洲，也逐步实现了学校高质量办学的目标。本刊从不收取任何审稿费、编辑费、版面费
《中小学管理》唯一投稿邮箱： zxxgl@bjie.ac.cn如何有效推进学校教育与家庭教育的衔接互动，破解家校协同育人难题，真正落实立德树人根本任务，是当前中小学校需要着力解决的一个重点问题。作为一所地处城乡接合部、生源多来自外来务工和流动人口家庭的学校，内蒙古呼和浩特市新城区山水小学在十多年的办学实践中，立足学校实际，以问题为导向，促进家校协同教育工作与学校的其他各项工作同步推进，通过探索家校合作共育的多维路径，拓宽育人之路，不仅营造了良好的教育绿洲，也逐步实现了学校高质量办学的目标。
建规立范，引导家长与学校“并肩携手”
创建于2008年9月的山水小学是合并了一所乡办校和一所厂办校的新建学校。受历史条件及周边环境的影响和制约，家长受教育水平普遍较低。据粗略统计，只有不到5%的家长为大专及以上学历，60%左右的家长为小学文化程度。学生家庭生活环境差，大多数学生身体发育不良、生活习惯差、学习基础薄弱，儿童生长发育的各方面指标均低于城市学生平均发展水平，家庭教育更是呈现荒漠化状态。针对此种状况，我们从学校创建之初，便将推动家校协同教育有序开展作为一项重要工作。
其一，实施细致部署，让家校协同教育成为学校工作惯例。学校首先成立了班级家委会、校级家委理事会，健全家校协同教育组织机构，同时定期召开家长委员大会，促使家校协同教育工作得以落地落实。在这个过程中，很多家长自觉自愿地承担起家校工作中的各项任务，通过积极发挥自身潜能、挖掘身边资源，服务于学校各项活动的开展，为孩子的成长做出了示范和榜样。
与此同时，我们对家校协同教育的各项工作进行细致部署，如家长会召开的时间、家长进校园的具体安排等，均要求形成具体方案，把握好每一个环节，并使其形成每学期的工作惯例。为使工作得到有效落实，我们对全校教师尤其是班主任进行全员培训，并且提出具体要求，如要求班主任和学科教师在与家长交流时，语言要客观，学情分析要得当，要为家长提供有效的指导方法等；我们特别强调不能只拿学生的考试成绩说事，一定要将学校积极的办学理念传达给家长。这几年，我们在总结前期经验的基础上，还为一年级教师进行特别培训，阶段性地进行一、二年级教师结对交流，重点关注如何避免新生入学出现幼小衔接矛盾、如何针对新生家长进行指导等问题。对于新入职的班主任和学科教师，我们还会进行重点培训和专门指导。
其二，保障长效推进，促进家校协同教育工作制度化、常态化。在开展家校协同教育工作中，我们不仅做到事前有准备、事后有反馈，而且努力使之制度化、规范化、长效化。一方面，根据家校共育的实际情况，我校先后编写了《家长文明公约》《新生入学通知书——家长须知》《好家长评选标准》《家长委员会工作职责》《山水小学学生成长手册》《好习惯伴我成长手册》等发放给每一个家庭，使家长们了解在家庭教育中该做什么和能做什么，为学校教育的推进铺路搭桥。
为了保证家长有效关注学校教育教学活动，我们根据家长的学习和认知特点，为他们提供切实有效的指导，如教会家长如何与学校和教师进行交流等。这些年来，我们还坚持为家长下发通知单，明确告知家长进校时间地点、班级楼层、校园路线、活动内容和注意事项。尽管后来有了校信通和微信平台，但是这种管理办法我们依然在沿用。我们就是要让家长知道，这不仅仅是一个简单的通知信息的传达，更是学校良苦用心的传递。如今在一届届家长心中，这一张张通知单已经成为家长了解学校办学思路和陪伴孩子成长的有效途径。
打通“关节”，引领家长转变理念、改进行为
我们通过采取主动行动，努力打通家校协同教育的“关节”，帮助家长建立良好的育人观，形成积极的育人行为。
其一，步调一致，提升家长的家庭教育能力。建校初期，我校的办学条件极其艰苦，经费少，教育设施设备缺乏。为了促使家庭教育与学校教育同步发展，我们专门筹措资金，购买了1万多元的速印机和大量纸张，每个月为家长印刷、发放家庭教育学习资料，其中的内容都是由学校行政领导和教师共同搜集选择的，既有及时的信息传递，又有针对性的问题解决妙招，一步步地引导家长学习育儿知识，教给家长一些教育理念和方法，端正家庭教育的态度和观念。十余年来，我们总共给家长发放了几十万张、上百余份学习资料。校报《山水月报》创刊后，我们在其中专门开辟“家庭教育课堂”专栏，持续为家长学习助力。
此外，我们还在每次发放的学习资料后面附有留白处，敦促家长在上面写反馈、写意见或建议、写学习感想等。我们欣喜地看到，很多家长从过去不会写完整的句子，到能够写出一些赞扬话语，进行简单的想法表达，到现在已经能够进行具体详细的观点陈述，家长们的学习能力和认识水平发生了巨大变化，家庭教育能力整体得到提升，也实现了家长成长与学校发展的同向同行。
其二，专业引领，促动家长改进教育行为。为了引领家长树立良好的教育观念，开展合理的教育行为，我们引导干部和教师从自身做起，以自己的实际行动诠释积极主动的办学理念，在发挥专业引领的同时也促进自身专业能力的提升。
作为校长，我会在每学期面向全体家长的讲座中，讲解学校的办学理念和发展变化历程，介绍学生教育实践活动的开展情况，使家长进一步了解学校发展现状，增进对于学校教育的理解和认同。每学期我们还会轮流安排行政领导为家长做专题讲座，内容包括学生学习和行为习惯的养成、阅读能力的培养、流行疾病预防常识、安全注意事项等。这样一方面可以使学校行政领导都重视家校教育工作，另一方面也进一步增强了行政领导开展教育管理工作的专业性。此外，我们还针对家长需求，有针对性地设计特定主题开展培训，如请心理健康教师做儿童心理认知讲座，安排优秀班主任进行教育方法与艺术的讲座，等等。
有效互动，带动家长成为学校教育助力者
学校教育离不开家庭教育的配合与巩固。那么，我们应如何有效建立良好的家校互动合作关系，使家长成为学校发展的助力者？
其一，引导家长积极反馈，形成教育成长共同体。我们不断畅通家长的反馈渠道，增进家校之间的交流互动，在关注和重视家长合理诉求的同时，进一步改进和完善学校各项工作。例如：在每月发放的学习材料中，均设有签署意见或建议的栏目，这也成为学校及时了解和倾听家长对学校整体工作评价与反馈的主要途径。对于家长所反馈的意见或建议，分管领导都要逐份阅览整理。对于确实存在的问题，我们会及时改进或解决；针对有些突出问题，则必须要通过行政会议研究；针对这些问题，校长还要在家长会或家长委员会例会中做出一定的解答。
又如：学校设立了家长访谈室，制定了相关规章制度，对教师的接访态度、对学生问题的探讨以及交流方式等方面都有详细要求，并且要求每学期的访谈率不低于50%。近几年，我们还在每个班级推行了家长教育“漂流日记”。家长们通过写教育漂流日记，不仅可以促进自我反思，而且有机会了解其他家长在家庭教育中的体会，形成良好的借鉴与学习氛围，构筑起家校之间的教育成长共同体。
其二，鼓励家长参与教育活动，凝聚家校育人合力。近年来，我校的环境文化建设、师生精神面貌等都发生了翻天覆地的变化。为了促使家长对学校办学有更全面的认识，更加理解和支持学校各项工作的开展，每当学校举办重大教育教学活动时，我们都要安排家长走进校园，积极参与，深层互动。例如：组织家长参观校园环境及教学设施设备改善情况；每年分批分次邀请家长参加学生艺术节、校运动会、阳光体育活动、读书活动、科技活动等；设立家长开放日，邀请家长进课堂听课、与教师座谈、观摩教师教研活动等，感受教师的教学过程，从而对教育教学增添一份理解和认同。从2009年开始，我校每学期都会组织家长参观学生寒暑假自主作业展，促使家长建立起对学生自主学习、有效学习的认识，进而形成正确的学生学习质量观和教育观。
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文章来源：
《中小学管理》2020年第8期 · 学生
文章原题：《从荒漠到绿洲：家校同心同筑育人共同体》
文章编辑：谢 凡
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