有多少迷恋,就有多少幻灭:魔都双语学校真的那么不行吗?| 圆桌
前天刷屏的那篇《不要迷恋高大上的魔都双语学校》文章，引起了大规模吐槽。
还记得爱老师给"爸爸真棒"写的第一篇国际教育文章吗？《给孩子选择国际学校，先绕过这些大坑再说》（←点击直接阅读）。
两年多过去了……然而这位作者几乎是完美掉坑。
按说，她本人复旦英语系加培生教育工作的背景，应该算是教育业内人了吧？怎么会在文章里说出这么多外行话？实在令人费解。好了，不多揣测了。
其实这位妈妈的很多观念也很有代表性，总结下来，她身上体现了不少家长的——
教育的“消费主义倾向”
家长教育的“逃避倾向”
对国际化课程的“认知偏差”
文化自信的“缺失倾向”
我们一条条来看。
教育的
“消费主义倾向”
我在给家长做择校咨询的时候发现一个特别有趣的现象：如果是夫妻俩一起来的，往往是妈妈们聊起要把孩子送去学费昂贵、设施漂亮的国际化学校，如数家珍，眉飞色舞；爸爸们往往略带迟疑，不置可否。
这位妈妈在文章中不无幽怨地写道：
原来双语学校漂亮的成绩单，竟然是虚幻一场”
简直是如出一辙的心态。
我越来越发现，对很多新生代不差钱的家长，特别是女性而言，让孩子去读个“国际化”学校，成为了继买爱马仕包包之后的另一条攀比链。
你看她选择这所学校的理由：因为“排队清单很长”，“有名”，这简直太常见了。我见过不知道多少家长在刚刚选中学校后的“蜜月期”，简直觉得该学校天上有，地上无。万一有人提出一点学校的不足，立刻跳出来捍卫学校的尊严。唉，咱能理性一点不？
再看她对女儿小学生活满意的理由：
因为感受到女儿和同龄人的“国际范儿十足”，无论是“家长们联系紧密”、“海外夏令营”、“英文交流无障碍”、“很强的社交能力”、“漂亮的成绩单”，无一不是可以拿来满足她对“国际化教育”想象的有力佐证。
这种心理需求，跟买名牌包包有什么两样呢？无非就是满足虚荣心和获得社交货币嘛。
如果你对国际化教育的认知只停留在表面的热闹，那么最后的结果一定也是“打脸来得太快就像龙卷风”的。
家长教育的
“逃避倾向”
我注意到一个细节，这位妈妈不小心说出了心里话：
我一直想当然地以为，这条教育路线明智而轻松，不必操心孩子的学习。”
看出重点在哪里了吗？——“轻松”。
实际上我认为这也是她会让孩子去这所双语学校的另一个重要原因：
一方面，幻想只要送进了双语学校，就此就获得了一个宽松的教育环境，
一方面，家长自己也可以乐得轻松。
所以她女儿的小学期间没有上过任何课外补习，最多每周一次戏剧课，还是“娱乐大于学习”的那种。然后女儿玩着玩着就毕业了，毕业以后就对接英美一流学校了，从此走向人生巅峰。
这可能吗？拜托醒一醒！
我早在那篇《大坑》里就说过——
国际化教育不等于“快乐教育”！
家长们也别以为公立教育就是火坑，
国际化学校就是天堂！
举个例子，看上去最“自由散漫轻松“的美国学校，我所了解的很多华人孩子，都在外面补习。他们补的最多的是中文和理科。更别提如世外、星河湾这样的学术标准超严格的双语学校了。
▲来自《美国教育杂志》论坛。标题：美国补习学校现象的兴起：是为了考试做好准备，还是教育“银行模式”的扩大化？
更多的情况是，越是生源优秀的学校（无论公立还是私立），竞争都静悄悄地发生在学校外。很多学校可能氛围宽松，殊不知家长们底下都有自己严密的规划呢。
我含泪再把当年的那个算术题给大家做一遍：
一年365天，在学校的时间最多190天；
一天24个小时，在学校的时间满打满算8个小时。
真正对孩子产生深远影响的是那另外5/6的校外时间啊！
所以，无论你选择国际化道路还是国内道路，都不能给家长的不作为找借口。
教育的秘密在于时间，没有时间花下去，奇迹是不会发生的！
作为家长，千万别想着我花了这么多学费，把孩子扔进学校就可以一了百了了。对孩子的成长你需要密切关注，对他学业的进度你需要随时了解，尤其是孩子小学阶段，完全放手不管，那简直是天方夜谭。
对国际化课程的
“认知偏差”
这位妈妈的核心观点落在了女儿的语言学习上。她最后感叹于，上海的双语学校无书可读，因为到后来没有一门语言精通的，落得个四不像。
这点大家都看出来了，国内的双语教育和英美本土的私立学校本来就没有可比性，就像你用国外的中文学校和我们大学的中文系相比一样滑稽。
进了一所双语学校，就把它认定是国际一流学校了？真的不懂这样的认知是哪里来的？就算是学校市场和品牌做得再强，都不敢这样自夸吧？
众所周知，1-9年级，国内的“双语“学校都还是九年制义务教育阶段，怎么可能像英美私校那样完全考察本土学生的人文写作水平呢？当然要兼顾国内的课程。
另外这位妈妈po的所有英国私校考题，都是人文类目的，不可否认，注重独立的思考、深厚的积累是英美国家的特点，不过你也别忘了，那全是基于英美视野理解的人文知识。
我们文科生知道，人文学科的背后是什么？意识形态。如果你真的跳到了另一个单一文化体中，意识形态对你文化自信的冲击那才叫一个超越想象呢。
最后，这位孩子的语言类学科的不足，问题关键出在阅读上。
我自己看文章的第一直觉就是这孩子肯定缺乏系统的阅读训练。又问了一圈专家下来果真如此。
特别是那孩子看着一副名为“外交官”的画而肚子里没货，作文写不出来。这锅双语教学可不能背！这是思维能力、平时的积累出了问题。
语言是一门工具。深度思维要靠强势语言来完成。
双语教育至今都是国际难题，但这位妈妈自己也承认，女儿无论是英文还是中文都不行，那有没有好好反思，问题出在了哪个环节？
就在家门口读的学校，家里都是中国人，中文也没学好，你觉得把孩子送去英国，就那么确定能用英语把英国课程也学好？
文化自信的
“缺失倾向”
别以为中国现在真的强大了，你只要看现在大家对英语的盲目崇拜就知道咱们还有很长的路要走。
昨天有家长留言说，现在好多妈妈在教育选择上有“自觉殖民化“的倾向，让我忍俊不禁。
我一直跟打算走国际教育路线的家长说，一定要“以终为始”，想清楚这些问题：
① 未来30年，你是看多中国还是看空中国？
② 你家孩子将来要不要回国赚钱？回国赚钱需不需要理解中国社会？
③ 你介意不介意孩子以后跟你的交流差距越来越大？包括语言的、文化认同的、价值观的全方位差距。也就是说，他成年以后，你可能会从精神上失去这位孩子。 我不是危言耸听，这样的惨痛例子比比皆是。
以上问题的答案，直接影响到你何时把孩子送出去，送到哪里去，以及如何选择国际化学校。
另外很重要的一个问题，也值得我们反思：当我们在选择所谓“双语”学校的时候究竟在选择什么？
是一口流利纯正的英文吗？
是无缝对接所有的世界名校吗？
是值得炫耀的购买力吗？
还是说是给孩子提供稳定的家庭支持，让孩子有文化归属感的同时，兼具国际视野？
其实双语学校这词是很有时代性的。很多校长和业内人士都跟我提过，未来我们的教育创新，就是把人家好的精神、方式、框架拿过来，结合我们中国教育里好的东西，形成一种新的教育形态。
老纠结于双语不双语的，真没必要。很快人工智能时代来临了，三语、四语、多语都不是事儿呢。
但到时候决定你孩子站在世界舞台上，和别人不同的东西是什么？
还是你的肤色、民族、文化背景——这才是你最需要下功夫，最核心的竞争力啊。
当然，不得不说，这位妈妈对上海双语学校的现状的感慨还是比较客观的。国内民办教育总共才发展了20多年，上海的民办双语教育已经是国内最高水平了，每个学校又都有自己的教育价值观和方法论，确实还是有很多不足的。
但是，如果要按照这位妈妈的双标“对学校的高标准，对自己的低要求”来找学校，我相信全世界都找不到。
如果不在认知上复盘一下自己的问题，我猜她对国内双语学校的迷恋和幻灭，一样会复制到英国私校上面。
到时候我们会不会又看到一篇：《不要迷恋高大上的英国顶级寄宿学校，那可能也只是个传说》呢？
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——“爸爸真棒”每周推送 国际教育圆桌
本文作者爱娃是本栏目主持人，混血娃妈，资深媒体人，某国际教育刊物前主编，国际教育研究爱好者，她认为所有关于教育的追问都会回到我们的自身。
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