凤冈︱把炽热的家乡情怀 深深根植孩子心中
凤冈何坝茶园
走进凤冈县实验幼儿园,让记者印象最深的除了园内墙根下的一小片茶园,还有教室背后一片种满茶树的小土坡。幼儿园老师说,这就是我们的茶园!天空开始放晴,这些茶树的嫩芽在阳光下泛着碧绿的颜色。
凤冈实验幼儿园的茶园
一群可爱的小朋友穿着藏青色的碎花“工作服”,正在茶园里有模有样的采茶,投入到妙趣横生的采茶游戏里,在这拥挤的绿叶中,孩子们享受着劳动的快乐。
人生百年,立于幼教。作为产茶大县的凤冈,有着丰富的茶文化,把家乡情怀、家乡文化融入幼儿教育,让孩子们身在园内,心系社会。凤冈在打造特色学前教育的路上,做出了自己的特色。
在园长马学琼的带领下,记者来到了凤冈县实验幼儿园茶园的入口处。
指导孩子们采茶的绿色标牌清晰可见；茶园内每行茶树的中间都贴心地放置着木板,用来防止浇了水的泥土沾湿孩子们的鞋；茶园出口的角落里,用来盛放茶叶的茶篓和茶兜摆放得整整齐齐……
马学琼说:“园内的这些茶园和茶坡都是当初在建设园内环境时特别打造的,环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,促进幼儿的发展。”
“茶产业是凤冈最重要的大环境,将茶文化融入学前教育区角游戏中,可以充分利用自然环境和社会环境,拓展幼儿生活和学习的空间,而这其中最为重要的便是培养孩子心中的那份家乡情怀。”
马学琼说:“家乡情怀是什么,就是看到就会喜欢,喜欢就不想离开,离开就会永远牵挂,家乡情怀就是让孩子们真正地爱上凤冈,这也是培养乡愁。”
“我们不能闭门造车,而是让孩子身在园内也能了解社会的方方面面。比如在茶园和茶坡,孩子们可以亲手栽种茶苗,看茶苗逐渐生长,发育成一株根深叶茂的茶树。”
“幼苗期、幼年期、成年期、衰老期,在这个过程中,孩子们了解到了家乡的茶叶是在什么季节一片片的陆续展叶,又是在什么季节进行采摘,什么季节进入休眠状态,而收获又是一种怎样的心情。”
“园内不仅有茶园、茶坡还有茶艺室,在茶艺室里,孩子们在老师的带领下亲手制作茶叶,了解凤冈茶产业的整个流程。”
走出茶园,穿过一楼大厅长长的走廊,随处可见茶文化标志,楼顶悬挂着的用咖色纸片剪裁出的茶壶上,清秀笔迹书写着诸如“茶入人生”这样的字眼。
“茶艺室有两间屋子,一间作为饮茶室,另一间是制茶室”。清新整洁的墙面上,整齐地贴着一排用碎花布料做成的相框,每一个相框上都清晰地写着制茶的步骤,采茶、晾茶、杀青、倒入筛内冷却、揉茶、炒干提香、存放茶叶、收拾整理……
在老师的带领下,身着藏青色碎花工作服的孩子们,正分两排端坐在木制的长桌两旁,不停地上下移动着手中的制茶工具,为制作茶叶的下一个步骤做准备。
正在一旁指导孩子们制作油茶的龙海燕老师说:“这已经是我们这学期第三次制作茶叶了,每一次采茶、制茶孩子们都特别开心、特别认真,在教育幼儿的过程中,我们很注重游戏到底能给孩子们带来什么。”
“我们在很多区角游戏的设置中都巧妙地融入了像采茶制茶这样可以和生活和社会接轨的游戏,希望孩子身在园内但是却可以放眼社会和生活。现在,很多孩子知道,他们的生活和茶已经密不可分了。”
“茶,是凤冈的一张名片,于是我们结合凤冈锌硒茶之乡的大环境,将茶文化融入幼儿教育。”
而这样的融入并不简单,因为它将那一股炙热的家乡情怀,深深地根植在了孩子们的心中,这种来自家乡的自信,最是热烈而精彩。
马学琼认为,教师同样不能身在园内脱离社会,为此,教师们想了很多招,让孩子直接或间接地融入社会。据了解,目前凤冈很多幼儿园都开展了类似的学前教育。
“前段时间,幼儿园隔壁的空地进驻施工团队修建房屋,每天施工的声音都很吵,但是却没有办法,后来大家突发奇想,我们在声源接近工地的地方,设置了一个模拟房开公司的区角游戏,游戏里有模拟的售楼部、工程部、管理部、后勤部……有模有样。”
马学琼说:“幼儿园应该尽量创造一种家庭般的宽松、舒适的氛围,通过活动区的划分,给儿童提供充分体验生活的机会,发展儿童的自由探索性活动、培养儿童的基本生活能力,让学生的目光所及、身手可触、思维所至,都洋溢着一种生活感的学习气息,让灵感在与环境的互动中诞生,让儿童的想象和创造性得以自由地发挥和驰骋。”
把茶的元素渗透到每个角落、每个人的心里 ，让大家感知茶、认识茶、喜欢茶
编辑 段学艺 王志