新快专题 ｜补习VS天赋 谁更有资格进精英中学？（上）

亚裔家庭普遍鼓励孩子参加考试前的培训，这也引起了很多争议，有人认为正是因为亚裔家庭孩子普遍参加补习，才会在精英学校的考试中获得优异成绩。 那么这种考试是否能够真正甄选出有天赋和才能的学生，是否能公平地照顾各个阶层的学生，让大家都有均等的机会进入精英学校呢？

文 ： 李馨宇

2016年高考状元颁奖典礼众“状元”合影。精英学校表现不俗，同时“状元”中各族裔均有，呈百花齐放态势。

“走自己的路，让别人无路可走。”这似乎是澳洲一些民众看待许多为了进入精英中学（Selective High School）而补习的众多学生的看法。关于新南威尔士州精英学校的设置、目的、选拔标准等，尤其是选拔标准的公平性，一直存在着诸多争议。

日前，新州政府表示将审查精英中学入学考试制度，并准备对这一竞争愈发激烈的考试体制进行改革，以改变富裕家庭为使孩子们考上精英中学，不惜重聘家教和上补习学校的现状，让更多有天赋的孩子能够享有公平竞争的权利，获得更为公平地获得入读的机会。“公平”成为争论的焦点。

那么从最初的设置公平出发，数十所精英中学（包括全精英中学和部分精英中学）4000多个学位是否占用了其他公校的教育资源？再到选拔考试的“公平”，拥有天赋与后天补习，哪一种学生属于更有资格，以更为“公平”的方式进入精英中学？一切真是那么泾渭分明吗？ 

争议：不同族裔背景学生比例悬殊

政府欲操刀改变现状

据澳媒报道，今年有1.4万多名6年级学生参加了精英中学入学考试，竞争40多所全精英和部分精英中学的 4200多个入学名额，按之前的统计，只有不到3%的学生来自低收入家庭，而有关研究发现，天赋是在各人群中平均分布的。

在本报记者调查中，新州的大多数精英学校，非英语背景学生占很大比例，尤其是以高考成绩排名前十的精英学校，亚裔乃至华裔占更高比例，甚至是高达80%或90%以上的比例。也有的精英中学英语背景学生占压倒数比例，比如Farrer Memorial Agricultural High School，非英语背景学生只占2%，Kooringal High School的非英语背景学生占6%，Merewether High School的非英语背景学生占19%等。

部分非英语背景的学生通过补习加大考入精英中学的筹码，以及社会经济高地位的家庭孩子能够支付额外的补习费用，以更高比例地进入精英中学，这些现象引起公众关注和争议。争议聚焦在精英学校录取学生考试的标准是否能够准确地甄别具有天赋孩子以及考试标准是否公平，经济社会高地位利用校外辅导班进入精英中学，是否增加了教育资源分配不公平性等方面。

在一些人看来，所谓精英中学，除了云集了诸多学术表现突出、有深造潜力的学生，还提供了顶尖的公立教育资源。事实果真如此吗？

目前精英中学入学考试包括四方面，分别针对英语阅读、数学和综合能力（General Ability），以及英文写作，总分为300分，录取率为30%左右，被外界视为“战况惨烈”。

2016年，连续21年高考成绩夺冠的占士鲁斯农业中学（James Ruse Agricultural High School）精英中学的入读门槛是239分。

入学考试为自愿申请。在录取方面，入学考试和平时学校成绩的考量各占一定的比例。即便进入中学后，在既定的时间内，仍可再次参加精英中学的入学考试，所以并非一考定终身。

而正是因为这些比例悬殊的现象，以及入学考试准备的补习现象，日前新州教育厅政府表明，审查将着眼于以其他方式来取代目前的精英中学入学考试，比如包括通过计算机自适应测试的智商测试去更好地评估学生的认知能力和学生表现，或更为考察学生运用高阶和批判性思维技巧去解决问题的能力等等。

角色：科技立国需人才储备

精英中学功不可没

北悉尼男子中学一直在新州高考名列前茅，是著名的新州“精英中学”。（图片来自网络）

本报记者日前采访了澳洲教育专家史双元教授，史双元教授在澳洲和中国两地有着数十年丰富的教育经验。他首先提到，把“selective high school”翻译成中文的“精英中学”并不够准确，而蕴含了一定的褒贬色彩在里面， “这些学校是精英学校， 那么言下之意就是其他的公校就是非精英学校。”史双元教授认为，更为准确的提法是“选择性学校”，这是让一部分热爱学习， 同学术成绩表现突出的学生有一个更有竞争和挑战的学习环境。这些选择性学校适应不同学生的需要，同样属于特殊学校的一种。事实上，这些为不同孩子的发展需要的特殊学校不仅仅有学术的，还有艺术、体育、音乐类的学校，都是为了满足一些有不同的需要和天赋的孩子。

“这些选择性学校为各种孩子提供了发展不同潜能的环境。而精英学校主要强调学术方面，在数学、英语等方面，并且需要通过考试才能入读。这些选择性学校本意就是让有天赋的、更喜欢学术的学生聚集在一起， 火花碰撞，彼此交流， 促进彼此的成长。”史双元教授说。 

史双元教授介绍，目前，只有新州保持了成批建设精英学校这一做法，其他州并没有；过去这么多年来，这些精英学校在培育人才方面发挥了应有的作用，也做出了贡献。在史双元教授看来，精英学校的设置是好事情， 能够培养更多的人才，为高校、科研和社会的发展储备后备力量。

“澳洲也需要科技立国，如果没有足够的人才储备， 很难在全球竞争中立足，而大量的人才培养，不能依赖高等教育来完成，需要从中学，甚至更小的时候就开始培养。”他说，“如果没有精英学校，澳洲的科技是否能有现在的水平，整个新州，整个国家能否有现在的发展，都是不确定的事情。”他说。

资源：公立系统一视同仁

精英中学并无特别优待

许多人可能认为，精英中学在培养人才方面做出了贡献，那么它们作为公立教育系统的一部分，其中的学生取得如此优异的学术成就，一定是得益于政府在资金或者师资方面的特殊倾斜；精英学校应该是具备了顶尖的师资力量， 学校设施特别好，教育资源更为丰富，似乎精英学校的学术成功是举全社会之力而成。但这是一个误解，事实并非如此。

史双元教授介绍，精英中学的教育资源其实和其他公立中学无二，精英中学设置的初衷和理念是考虑到社会的发展和需求，需要让有天赋的学生更好成长，因此把学业好的孩子聚集在一起, 让他们相互促进提高，而这并没有占用其他中学教育资源。

史双元教授说：

“

新州教育部门遵循公平原则， 对于公立学校的拨款， 是统一按照学生数量即按人头拨款， 并不会对精英学校就特别优待一些。

”

而且相对来说，经济收入低一些的地区的学生人头费会更高一些。 

本报记者在澳洲课程评估及报告管理局（ACARA）负责运营联邦政府的网站my school 官网的学校财务状况中查询到，如被公认排名前五的精英中学北悉尼男子中学（North Sydney Boy High School）和悉尼男子中学（Sydney Boy High School），在2016年平均每位学生得到州拨款分别为8,242澳元和8,438澳元，但是纽卡素公立中学（Newcastle High School）学生则为10,754元，艾士菲女子公立中学（Ashiefield Girl High School）的为8,866元，均高于以上的精英中学。 

史双元教授谈到，师资力量方面同样没有什么特别，精英中学的老师和其他中学的老师在资质上并没有什么特别之处。精英中学唯一的优势就是精英学校的学生是考进去的， 这些学生原来就有很好的学术基础，也热爱学习，那么这些学生的对学术进步的需要，就会逼着老师提高自己的学术水平。

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