四中历史特级教师：坚持读完这本书，会给学习带来巨大改变！

在新的中高考改革背景下，历史学科的学习绝不再是简单的背诵与记忆！那么，我们不禁要问，历史学习不开窍，我们的老师和家长该怎么办？新的形势下，又该如何看待学习历史？不仅如此，我们更该思考的是：学好历史，究竟让我们的孩子能得到什么？！

昨天的故事，就是今天的历史，它抒写于昨日的史料中、今日的传记里。让孩子爱上阅读，也许是学好历史最佳，也是最简的途径！而在新的历史课程标准当中，二战这段历史，始终都是近代史学习中的重中之重！

在北京四中历史特级教师赵利剑老师看来，想学好二战史，不妨先从这本书看起！  

■ 关于二战的阅读书目很多，为何偏偏推荐《奥斯维辛：一部历史》？这本书讲的究竟是什么？

■ 犹太女与纳粹党卫军的真实爱情故事，又能让我们的孩子悟到什么？

■ 用比较史学的方法，面对81年前的南京大屠杀，如今的孩子又该如何对待？

■ 反思：人怎么会对自己的同类，做出那样的事情？！

■ 二战中幸存下来的犹太人，为什么没有留在欧洲，而去寻找“新的家园”？

■ 人，为什么一定要学好历史？

看赵利剑老师怎么说！请点击视频↓↓

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赵利剑：学习历史，我们究竟为了什么？

若有感触，请帮转发！

“

人

毕竟还是人

在人性当中

除了有兽性之外

还有那种善良的东西

还有最美好的东西

它可能会被

其它的东西压抑住

但是那个东西

大概是杀不死的

 ---赵利剑

”

关于本书

《奥斯维辛：一部历史》用大量来自不同个体、不同视角的叙述，打破了人们对奥斯维辛集中营大而化之的认识，用一个个鲜活的、真实的生命故事来重塑这段历史。

让孩子明白，历史不是剧本，真相永远不止一个，学会思辨，树立正确的历史观与人生观。

本书对奥斯维辛的研究，不仅是让读者更深刻地洞悉纳粹，还可以了解在历史最极端的情况下，人，会做出什么？以史为鉴，让我们更好地认识自己。因为奥斯维辛，不仅是史上最骇人听闻的名词，犹太人的地狱，而是纳粹德国整体价值观的一个实在体现。

（《奥斯维辛：一部历史》目录）

关于作者

劳伦斯•里斯（Laurence Rees），1957年生，牛津大学毕业，英国历史学家、纪录片导演。被《泰晤士报》评为“英国最杰出的历史纪录片制片人”。

曾担任英国广播公司（BBC）历史节目的创意总监，制作许多有关纳粹和二战系列的电视、电影，获奖无数，包括英国电影和电视艺术学院奖（BAFTA）、英国纪录片格里尔逊奖和国际纪录片奖等。代表作《奥斯维辛：一部历史》《纳粹：历史的警示》《东方恐怖：1931-1945的日本侵略》《世纪之战：希特勒和斯大林的战争》《希特勒：黑暗的克里斯玛》等。

（本书作者：劳伦斯•里斯）

本书作者劳伦斯·里斯曾说：人类的堕落是没有底线的。

《奥斯维辛：一部历史》的出现，离不开作者劳伦斯•里斯几近苛刻的调研，而在这些特别的调研之前，劳伦斯•里斯围绕纳粹题材进行文字和电视节目的创作，就已经有十五年的时间。

这本书通过对亲历者的访谈，还原了有关奥斯维辛集中营的真相，让人们了解奥斯维辛集中营是什么和不是什么？在那里到底发生了什么？又是怎么演变、发展成后来的样子？也许，谁都没有想到，这个屠杀了110万人以上，并且90%都是犹太人的集中营，它建立的最初目的，却并不是要在那里屠杀犹太人。

“而是德国人——准确来说，是30名从萨克森豪森集中营转来的刑事犯。”（引自书中33页，第二自然段）

后来，奥斯维辛成为关押有危险的波兰人和苏联战俘的地方的。但随着时间的推移，奥斯维辛集中营的功能也发生了明显的变化，这里逐渐成为了有进无出的人间炼狱。而这一切的一切，又是怎样发生的？真正的元凶是谁？目的何在？为何最终被屠杀的却是犹太人？太多的问题都等着我们自己去思考，而这样的思考，对于我们的孩子更加重要！

（建议感兴趣的朋友买来本书，细细阅读，叩问历史）

正如刚才的视频中，赵利剑老师提到，他推荐这本书的理由：

这本书它会引发我们对很多问题的深刻思考，希望孩子们在看完这本书后，从各个不同的角度，根据自己的理解，去思考、去反思、去更好地认识我们自己。

毕竟，丑恶的事实就摆在眼前，我们必须从中吸取教训。每一段历史，都会静静地等待每一代人，重新发现它的价值。

而这段历史对我们、对后人而言，将永远是一个警示！

1941年9月3日

波兰 奥斯维辛集中营

德国纳粹

犯下了滔天罪行

在四年的时间

杀戮1100000名犹太人

同时也请不要忘记：

1937年12月13日

中国 南京

侵华日军

用尽极尽残忍的方式

在六周的时间里

我300000同胞死于非命

清明，让我们反观历史，寄托哀思！

而读到这里，您还会问，我们的孩子，为什么要学习和了解这段历史吗？为什么一定要学好历史吗？

为什么要学好历史？

因为学习历史，可以让孩子更通透、豁达。

多读历史，是让孩子从“无知”变“有知”的最好方式。历史除了让我们知道过去的事之外，还给我们最重要的判断是非的能力。所以，孩子在很小的时候就尝试读历史，这对于培养孩子的三观非常有帮助。

好的历史书或者历史主讲人会把某段历史的相关人物以及背景告诉孩子，让孩子从大的角度去判断这样的历史事件，从而让自己明白相关道理，站在更理性的立场来思考问题。

读历史或者学历史最重要的目的：应该是让孩子自己形成对一个历史事件的观点或者看法，从而培养自己的价值标准。

这种自己思考并形成自己想法的过程，才符合这个时代赋予年轻人独立、自主、个性化的要求。

老师、家长该如何引导？

历史即是人学，多读、多看很重要，但勤于思考更为重要！学习历史学科绝对不是简单的记忆！

如果您的孩子尚处小学，建议从现在开始培养孩子读历史的兴趣，无论未来您的孩子喜不喜欢历史，起码孩子的未来不会太坏。

如果孩子在初中或者高中，可以在平时休息之余，找来感兴趣的历史书籍来阅读，既能增长知识，又能缓解压力。

不管孩子处在人生的哪个阶段，成为一个文明的人应该是其一生的成长目标，摆脱“无知”是最大的任务，历史作为一种特殊的存在，它的作用就在于此。

古人说过，以铜为鉴，可正衣冠；以人为鉴，可明得失；以史为鉴，可知兴替。读历史并不一定要成为历史学家，但是因为读到了某段历史，让孩子对世界有新的认识，有更多的人生可能性，也不失为一件幸事。

热爱阅读，可以让孩子，获知人类最精华的智慧，可以足不出户便体验别样的人生，可以让孩子更宽容地去理解这个世界有多复杂。为此，首都教育《师说》栏目将在未来的两个月中，每个周末晚19:30，推送名师推荐阅读节目。

我们将邀请了人大附中、101中学、北京四中、北京五中、中关村一小、北京小学、中关村三小、史家小学等名校特级教师，为我们的孩子推荐了一系列开启智慧，不流俗众的书籍。

（点击【往期回顾】可查看之前节目）

一期一师一本书

用一份好书单来抵抗岁月的腐蚀

在喧嚣的世界中

带着孩子静下心来阅读

难道不是一件令人愉悦的事吗

往期回顾