一周班主任丨开学做好这3件事，孩子就能对新学期一见钟情
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开学第一天，怎样让孩子和家长对略显陌生的“新家”一见钟情？如何在第一次相见时就赢得学生和家长？如何让学生和家长带着信任与你一路前行……
亲爱的老师们，这些是不是你正在思考的问题呢？今天，星宝邀请到“幸福教室”的创建者李虹霞老师，看她如何就这些问题给出那些温暖的解答。
第一间教室，怎样设计热爱生长的环境？
调入北京市海淀区中关村三小，这是我从教的第五所学校，也是自职业教育转到中小学教育的第三所小学。2015年9月，我成为一年级16班的班主任，把一群走进中关村三小的小天使们，迎入我们一起学习生活、共同成长的教室，由此开启我又一场浓浓的爱恋。
我们的新家安在一个楼梯拐角处，是全校最小的一间教室。我以为，一间教室的高度和宽度并不取决于它的建筑面积，而取决于它的重建者——班主任老师的智慧、视野和气度。一间教室如同一个人，需要承担它与生俱来的使命，这间教室的使命就是它的创建者的使命。
教室是学生们每天生活的地方，这个地方应该是温馨开放的，应该是让孩子没有恐惧感的。如何让孩子们在看到它的第一眼就爱上它？
我用一间精心布置的“幸福教室”来迎接学生和家长：桌椅由单人单桌的秧田式变成了四人合作小组，鸿鹄、仙鹤、天鹅、大鹏、雄鹰等这些志趣高远的组名，预示着我们班级对美好高雅的追求。
桌面上铺着条纹桌布和透明桌垫，一张张写满孩子名字的小组名片立在上面，每一个孩子都能在教室中找到自己的位置，找到自己的团队，相互关爱、相互欣赏。
把舞台留给学生，学生自然会笑着站到前面。教室里的讲台，被改造成孩子们读书的地方，本应是老师站立的权威位置被一幅幅贴在地面上的书法作品所代替，老师的办公位移居到门后的一角，在那个角落静静欣赏每一个生命的绽放。
一面面墙壁前伫立着高高低低的书柜，从古今中外名著到活泼抽象的绘本故事；一页页最美书写、最美汉字的展示；一张张班级行为规范“大雁期待三字经”；一盆盆悬挂在管道上的绿萝，装扮着这间教室的温馨雅致，将陪伴孩子们未来整个学期的琅琅书声……
让每一面墙壁每一块地面每一个角落都传递文化，孩子们才会珍视教室的每一个角落。
第一次家长会，4封信与家长共情
第一天，我用最真诚的笑容把家长迎进教室，用眼神和手势请家长落座，提示按照屏幕要求填写各种资料，绝不多讲一句。把最想表达的留在最关键的时刻，效果就会成倍地递增。
琐事完成，音乐开始流淌在教室里，我平静地说：先和大家分享台湾作家张晓风的文章《我交给你们一个孩子》——
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教室里静静地，好多妈妈的泪水在无声地流淌。同理心很快就让家长放松下来，接纳就顺理成章。接下来，我请家长回家转达给孩子“我等你们好久了”——
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家长们开始微笑。我们开始共情，于是我开始谈课程规划，诗意浪漫的“我拿什么奉献给你”——
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家长们开始跟着憧憬，他们似乎看到孩子的光明前程，目光渐渐柔和，散发着欣赏的光芒。时机成熟，此刻，我提出要求“请家长一路随行”——
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第一次家长会，我们确定了家长的支持行为——嘴角上扬、拇指竖起和双手拍拍。通过家长的传递，孩子们把同样的行为带回教室，为此，我一直幸福地享受着这三个动作的神奇力量。
第一次见面，5个细节让孩子一见钟情
和小天使的第一次见面，是在家长会的第二天。我在教室一一拥抱每一个孩子，拉他们的小手，摸他们的脑袋，孩子们一个个笑了。他们的恐惧就这样被驱离。
接下来，我发挥长项，用优美的朗读征服孩子，这是语文老师也是班主任最显才情的事情了——
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果然，缓缓的音乐中，我带孩子们一读，感觉就有了。欣喜的目光，舒服的表情，惬意的教室生活开始了！
第一次排座位之前先高矮个排队，可如果仅是排队就浪费了，要设计在课程中才能增值。
我打印了一堆数字，请小朋友帮忙一个个剪开，再请小朋友和我一起拿尺子量出30公分的间距，一个个粘贴在透明胶带上，最后直直的贴在走廊的地面上。随后一个个女孩按照高矮分别站在数字后面，不用喊队，不用拥挤，笔直的队伍出现了，男孩们在旁边看着，纷纷竖起大拇指。
不用我多说，男孩子一一对应女孩，也笔直地站好了。一声令下，两支队伍左右一转变成面对面。接下来，微笑着问好——我很喜欢你，很想认识你；手拉手再说——我是舟舟，请问你叫什么，我想和你交朋友；我和两个小朋友手拉手再听他们相互的转述——他是圆圆，我们俩是好朋友啦！
一张张笑脸绽放，一个个生命交集，前后四个小朋友手拉手走向他们的小组，面对面开始聊天，融洽和谐在空气中流动。然后一个个小组依次走到我身边，从展示板上拿下自己的名字重新排队组合，那是开学前一天我为他们制作的卡通名片，为的是孩子们一进教室就能看到自己的名字，找到自己的存在。
就这样，九个小组成立了，九个温暖的小家汇聚着相亲相爱的快乐，我给他们一一合照，孩子们欢呼：“有小伙伴的感觉真好！”
第一次发书更要点燃孩子探索的欲望，要让他们和书建立一种亲切的关联。
为此，我们举行了郑重的仪式。在我的渲染下，孩子们虔诚地祈祷，要和世界上最聪慧、最忠诚的小伙伴交朋友，走进它、珍惜它、呵护它。
默默祈祷后是心怀敬意地高举双手一一双手接过我发的语文书和图画书，轻轻地捧回去，深深埋头去闻书香，开启自己对这位好伙伴的探索之旅，为走向自主学习助跑。
第一节美术课，我赖在教室里不走，用A4彩纸打印了每个孩子的名字，请美术老师帮忙设计名牌卡。
很快，每个孩子得到了自己选的样式，心满意足地摆放在自己的课桌上，四个小伙伴，开始相互介绍并认识同组的名字，我让它们每个人都到教室前面介绍自己的团队成员，合影时他们每个小组都摆出了不同的姿态自豪出镜。
接下来让孩子画画独一无二的自己，相互欣赏相互点赞。很高兴，孩子们画的自己各具特色、绝不雷同，为后期长成最好的自己铺设了各自的轨道。
第一次音乐课，我依然赖在教室，和孩子们一起经历美好。
音乐老师和每个孩子的互动都在节奏和律动中，孩子们很喜欢，尤其是利用名字卡有节奏地接龙，让孩子不仅学习了汉字，熟悉了音乐节拍律动，还让孩子们懂得了微笑传递尊重。这样的音乐也把学科的界限悄然打破，为后期我们的《韵律的盛宴》课程奠定了基础。
……每一个第一次都留下最美的脚印，歪歪扭扭着，向前去。学校做调查，让学生选一个校园里最喜欢的地方，一年级16班的孩子都说：“我们最喜欢幸福教室！”
根植在一片幸福生长的沃土里，这些孩子怎能不枝繁叶茂、硕果累累。
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本文节选自《星教师》“2017年度班主任育人方略及带班艺术”
作者丨李虹霞（北京市海淀区中关村第三小学特级教师，“小学语文统合教学法”和“幸福教室”创建者。著有《创造一间幸福教室》。）
图片丨花瓣网
编辑丨张丹丹
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