三年级开始英语展示的孩子，可以很流利地介绍hamburger, sandwich, hot dog……如数家珍的讲出万圣节，感恩节，圣诞节的习俗，对语言背后的西方文化很有了解；家长们也热衷于带孩子读原版英语书，学美国课堂的英文教材，体验西餐礼仪，为孩子构建一个全浸入式的英语环境。 作为英语老师，原本我很骄傲这样的“成绩”，之前也在星教师发了相关的内容（刘小菁：5分钟“I Can I Show”，展现孩子的无限可能）然而这几年，我始终有一点遗憾，有时候我们自己身边生动的生活和文化反而表达很少： 我们自己天天喝的粥、吃的火锅、汤圆、包子、油条、馒头等等我们不知道怎么说；古老传说女娲补天，后羿射日，宝莲灯等基本没有涉及；提到节日春节，清明节，中秋节，甚至节日中一些习俗——腊八粥、吃粽子、登高和红包等，很难对外国友人介绍。怎么弥补这一“沟壑”，我开始有意搜寻英语教学和中华文化、传统文化相关联的一些素材。 一次，无意在网络上收到用英语介绍中国文化100集视频Hello China，我喜出望外。这是由中国国家广电局主办、中国国际广播电台、高等教育出版社联合策划实施的大型多媒体系列文化项目，该系列从不同角度用英语阐释中华文化，每一集视频平均不到3分钟，每次只讲一个代表中国传统文化精髓的汉语词汇，一共涵盖了100个代表中国传统文化精髓的汉语词汇。
这个节目看似简单，但却让我看到了一个新的可能：用教学活动来一场传统文化的旅行，用英语讲好中国故事。之前“I can I show”课前活动，学生的表达已经有了一定基础，所以，这一次也正好对活动来一次升级——
一个主题贯穿活动始终
低年级I can I show活动，主要调动的是学生的英语学习兴趣，主题自定。而进入五六年级，在表达上我们更应该要求升级，如整段完整介绍，表达自如流畅。所以我将课前活动主题序列化，定为“Hello China from RHJ（人和街）”主题，故事是孩子们喜欢的形式，更容易激发自豪感，在选材上，我精心挑选学习材料，本着体现文明、风俗、精神的经典性内容，作了如下的话题分类（见下表） 这样，兼顾孩子兴趣和自由选择的同时，也达到了小学高年级英语输出的要求。
周边人都带动了起来
刚开始，我们只是按照自己的兴趣在班中利用课前展示，展示学生由全班同学进行评价。此间，我很想让更多的人加入到这份成长的快乐中，“必须给孩子一个更好的平台进行展示，他们值得更多人看见。”我当时想。当时视频号刚刚兴起，便想到自己通过微信平台给学生们创建一个平台。 每一期班级展示被评为100分的学生将会得到录播室视频录制的机会。这个“限量版”的机会太吸引人了，同学们各个跃跃欲试。经过不断尝试，我们结合孩子们上课时间等，大概定在了一周进行三位学生主题发布的频率。 不过，作为技术小白，要每一期制作美化视频可不是一件容易的事。为了让展示出来的视频效果更好，我找到信息老师设计视频模板，自己自学如何编辑，剪片，对内容进行设计，最后一个个“华丽”视频出炉。看着视频下方蹭蹭上涨的点赞数，孩子们欣喜极了。 江正奇视频（“Hello China from RHJ”，开启第一人，目前视频号的点击量为：13.3K；点赞数：277，转发量：117） 一个月的时间，孩子们已经出炉好多个精彩作品，而在视频准备过程中，每位学生都被激发了。以罗新黎为例，英语底子薄，在五年级之前都不怎么“显眼”，直到2020年10月24日在班级展示时，他将自己写的一篇作文朗读展示，文中聊到了自己在中国各个地方所吃到的美食。美食的“诱惑”加上不错的语音，这次展示获得全班同学认可。 我通过微信与爸爸交流，建议将孩子的这个展示做成PPT再一次录制视频展示。直到10月30日录制，罗新黎练习了成百上千次，由最初的磕磕绊绊到最后脱稿自如演讲，家长也明显感受到孩子在过程中自信心倍增。而就是这一次的“点燃”，全班选了他在校级——人和街小学第三届英语才艺秀上进行现声展示。