线上教学促成长，空中课堂入佳境

新冠肺炎疫情仍在持续，它阻止了莘莘学子回归课堂，但阻止不了孩子们的成长！开学延迟了，但教与学并未延迟，疫情也阻止不了师生彼此支撑的力量！

深圳中学初中部按照“五育”并举、家校协同、因地制宜、线上与线下结合、统筹与个性兼顾的原则，自2月17日起有序地组织线上教育教学以来，老师们秉承“追求卓越、敢为人先”的深中精神，克服了经验不足、设备简陋、互动困难等问题，三周多的“互联网+教育”的教育教学活动得到了学生的充分肯定，一节又一节精彩、优质的线上课程，使得学生在家也“深中”。

今天，就让我们看看“宅”在家里的“主播们”是如何开展线上教育的。

深耕细作，优质课程家中享

“线上三分钟，线下十年功”，这是每个线上老师上完课后的深刻体会，为了保证线上课程的清晰、流畅与完美，老师们依靠集体的力量，采用最古老的“切”“磋”“琢””“磨”的方法，每一节课，由主讲老师设计好授课方案，然后在试讲平台反复试教，备课组全体教师听课评课，提出修改意见，主播教师和助理教师进行修改，如此反复多次，方可推出一节线上课程。真可谓“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。”每一节优秀的线上课程，都是初中部教师团队力量的展示。

语文科组老师直播剪影

语文组直播课上呈现的课件内容丰富，画面精美，形式多样，层次分明。有家长称赞道：“做得很好，我看了里面的资料，有图有说明，衍生内容有吸引力，这需要花费很长时间做。”

语文科组在总结里揭晓了答案：“每堂课的课件至少花费三天的时间才能做成，从课件内容到操作技巧，我们都会做细致的交流。课件上的每个字，都仔细检查推敲，不能出现任何错误。而且，每个老师都演练了好几次，每一句话，每一个操作技巧，都反复演练。”

英语科组老师备课剪影

英语备课组每日研讨活动分为三项议程：在线观摩同备课组或科组教师授课；备课组及科组内交流分享；每日教学工作总结和反思。每位教师都积极思考，对教学目标，线上授课的过程性评价，作业的形成性评价，当前遇到的困难等进行点评和思考，对下一节课的磨课尝试进行深度思考。力求每一节课都展示英语语言最美的魅力，使教学效果达到最佳。

此外，每日上课的课件以及教材的相关音频、文本资源都及时分享到家长群，确保学生有必需的学习资料。英语科组团队中，年纪在50岁左右的教师有8名，尤其是初三备课组，53岁教师有三名，前辈们不仅第一时间勇挑重担，更把自己宝贵的教育智慧分享给大家！

化学科组老师直播剪影

化学科组长王晓儿在一周总结中提到化学老师磨课的情况：“集体磨课时，每一位化学老师从幻灯片设计、语言的组织、技术的调试等每一个细节都反复斟酌；为了做好问题的设置，帮助学生克服畏难情绪，让他们体会到渐入佳境的感觉，一道题目要经过大家的反复修改，直到改成大家都认同为止。常常是两个小时一晃就过去了，这已经成为我们化学组磨课时的常态了。”

对于教学设计，王晓儿老师说：“教学设计要瞄准学生的最近发展区，做到课堂衔接紧凑、互动畅通、课堂零失误。另外，还要考虑到直播可能出现的突发状况，为了得到更好的效果，避免干扰，直播时老师们都要求家里人禁接听电话，孩子小的就让家人带到楼下去，直播时保持家里绝对安静。”

多元课堂，因材施教促发展

线上学习，在学习中遇到问题怎么办？为此，教学处统筹安排各学科在固定时间进行网络答疑，分年级、班级建立了答疑QQ群、微信群，随时解答学生提出的疑难问题，引导学生展开学科知识讨论；各科组的老师根据学科特点，组织老师将学生线下咨询问题分阶段进行了整理汇总，并分享给学生备份，让答疑群成为师生分享知识，共同进步的空间，促使不同特点的学生在适应自己的空间内学习。

数学科组老师直播剪影

“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”数学老师善于化用自然、社会等方面的内容，设计多元课堂，一遍遍精彩好题讲评，一次次线上互动交流，深深地吸引着学生热爱数学、热爱学习。

线上他们实施分层教学，注重对学生数学思维的引导，讲练结合，通过学生端的课堂演练、课后作业讲评来加强即时反馈。他们充分发挥在线学习的碎片化时间优势，通过视听资料的分享，课后答疑群等方式，随时帮助学生解决学习上遇到的困难，夯实常规教学的各个环节。

线下他们组织学生阅读《几何原本》《波利亚怎样解题》等经典数学著作的电子书，引导学生自己进行数学核心方法的提炼，为学生营造良好的数学学习氛围，进一步提高学生学科素养。

历史科组老师直播剪影

历史学科组长张榕表示：“历史直播课更需要克服有限的教学时间与丰富的历史知识间的矛盾，优化我们的教学形式，更好地提高历史教学的有效性。”

历史科组的老师积极整合课本知识，开发课程资源，力求少而精，又能形成简要思维体系，使在线教学做到详略得当，层次分明；根据不同学段学情设置更合理的教学方式。如，初一注重学科知识的趣味性和拓展性，以专题的形式，既用丰富有趣的历史知识对隋唐两个王朝进行讲解，又设置举手功能让学生参与对历史人物的评价讨论；初二以“我们走在大路上”为专题，向学生介绍新中国成立后翻天覆地的变化，通过精心准备的课前视频，预先让学生走入历史情境，更好进入网课学习的状态，授课时更注重了情感态度价值观的教育；初三的网课则体现中考备考的需求，堂上对课后作业中的疑难问题进行答疑，复习中引导学生梳理知识体系，注意新旧知识联系，形成时空观念，提点学生注意细节，关注历史与现实的紧密联系。

各学科老师与学生互动答疑剪影

在线直播课程中，各个学科都准备了丰富、生动的素材，举例贴近学生目前生活背景，采取答题卡、举手、讨论区讨论的方式和学生互动，增强学生的参与性。刚开始，有些同学对于老师在讲课过程中能很快回复讨论区学生的疑问表示不可思议，上了几次课后才发现，原来除了主播教师，还有一位教师全程助教，助教及时回复讨论区学生疑问，并随时准备替补，开学近三周的直播中，还真有一位助教因为主播中途断网，摇身变为主播。

笃志润德，立德树人担使命

浇花浇根、育人育心。老师们将立德树人目标融入学科教学之中，根植于学科核心素养之中去，空中课堂成为教育的主阵地。

道德与法治科组老师直播剪影

道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程，科组的老师们积极遵循上级指示精神和学校的教学要求，在授课中，努力传递抗击疫情的正能量，传颂中华民族的伟大精神，对学生进行生动的爱国主义教育。

如《疫情之下，更需平等与尊重》授课中，郭旭一老师从“平等与尊重”的角度，以“武汉高校宿舍的学生物品被丢弃”“隔离湖北人的歧视性标语”和“华人在国外遭受歧视”三个国内外案例入手，向同学们传达了“隔离疫情不隔离爱”的博爱观和平等观；李碧婷老师讲授的《组织国家机构》，课前播放了音频《少年中国说》，课中给学生观看了超级震撼的火神山建设视频，结合中国特色社会主义制度，让学生深刻体会到我们国家的制度优势，课堂结束时再用梁启超先生的话鼓励学生，在这个特殊时期，我们要做的就是安静学习、努力锻炼身体，以后才能做到发奋图强，做栋梁，不负年少……

历史科组坚持将传承民族精神与弘扬时代精神相结合起来，让爱国主义旗帜在网络课堂高高飘扬。

如桂贤成老师《大唐盛世启示录》一课，他纵横古今，除重点谈了大唐盛世的繁荣景象外，更让学生围绕“中国梦”感受到了中国的历史大脉搏，紧密结合时政，致力于树立学生的文化自信和民族自豪感；张震老师将武汉疫情与“武汉大会战”结合起来，弘扬正能量；徐鹏老师讲述《抗美援朝》一课，从分析中国必须参战的原因，到描述中国人民志愿军的大无畏精神和人道主义精神，让学生走入历史情境，更好地理解“中国人民站起来了”的伟大意义。在讲述抗美援朝英雄时，徐老师的一句“和平年代也有许多的战斗英雄”，把学生从历史拉回到现实，让学生深刻感受到了抗“疫”特殊阶段英雄身上的伟大情怀；许冲老师讲述《丝绸之路》，把张骞身上表现出的家国情怀，牵引到了眼下的抗“疫”战场，这当中不仅有着许许多多的当代英雄，更有整个中华民族的众志成城，团结一致。从而引导学生认真思考新时代每个人与社会、环境、国家乃至世界密不可分的关系。

艺术科组直播课剪影

艺术科组的老师让学生在感受、体验、表现艺术的同时，寓教于乐，寓教于美。

《疫情下的我们》一课，肖飞老师带领同学们赏析了许多歌颂抗疫最美逆行者的美术作品，针对不同的作品风格进行专业的讲解，同时带领同学们认清疫情，讲述疫情背后的动人故事，并鼓励大家积极创作，坚持到底，战胜病毒；陈景凤、李天丽老师开展欣赏教学，引领学生进行审美体验；黄勇老师则通过歌曲教学，以优美的旋律、专业的讲解、丰富的演唱形式来引起学生情感的共鸣；黄薇嘉《玩转节奏、节拍——轻松学习乐理知识》，通过“杯子舞”指导学生结合经典旋律打出不同节奏，“杯子舞”元素的加入有效地提高了网络课程中学生们的互动效果，学生学习乐理知识更加生动、形象。

致知力行，勤思善悟共成长

危机，也可以是让人获得成长的时机。在这个特别的“宅家”寒假，在这个无法按时开学的学期，特殊的形势，也让老师们在教学和教育方面，有了很多的思考空间，有了更多的学习机会。

同心众志成城，携手共克时艰

陈冬杰老师

陈冬杰是初二语文组第一位线上上课的老师，她说：“因为当前的疫情，我们迎来了网课，这是新的尝试，也是新的挑战。无论是对学生还是对老师，这场学习之旅都是一种考验。”

春节过后不久，她就开始每日备课奋战到深夜。因为爱人同样是老师，也要线上上课，加上孩子不满四岁，家中老人在老家无法赴深照料，夫妻二人只能一边工作一边照顾孩子。白天两人轮流陪伴孩子，一有空闲就争分夺秒见缝插针地备课。只有等晚上孩子睡了，夫妻二人才能进行持续专注的工作状态，而这样的状态一不经意就持续到凌晨两三点。而白天线上试课磨课和科组同事开会讨论后，晚上又要反复修改完善。从熟悉线上课堂的操作，到设计课堂内容，再到反复试讲直到正式上课，半个月的三更灯火五更鸡，四次不厌其烦地用心试讲，多次精益求精的反复修改，最终才有了精彩课堂的呈现。

陈老师说：“疫情总有结束的一天，待到这场战 ‘疫’胜利，我们回归常态生活，关于这段人生经历，我们会记住什么呢？是宏大的历史叙事，还是历史的潮水褪去，裸露出个人的微观记忆？我想我会记住此时此刻在中国大地上正在进行的这场战 ‘疫’，因为通过这场战‘疫’，我将更深刻地认识和思考置身其中的社会和其中的人们；而我更会记住的是，宏大的历史事件会对社会的每一个个体产生影响，而当这种影响是困难、痛苦甚至灾难时，我不仅躲过了灾祸，保全了生命和幸福，更接纳和战胜了我能够战胜的困难和痛苦。同心众志成城，携手共克时艰，困难时期，我们总需要一点信念、一些精神和一群人去支撑，很庆幸这条路上有人与我同行。”

教书育人，抓学习更要促成长

盛洪老师

从最初主播平台、作业系统的操作学习，到后来的音频、视频录制剪辑，再到试播时的紧张练兵，盛洪老师感觉自己面前打开了一个全新的教学世界：原来，不在同一个空间，课还可以这样上！原来，同学们的课堂练习，可以这么快反馈出结果！原来，布置的朗读作业，可以自动做出评价！原来，检查哪些同学没按要求按时完成作业，可以不用辛辛苦苦一份一份去对！

线上教学后，她也深深地感叹道：“线上教学，对于传统在职老师来说，是一个全新事物。只有在真正尝试之后，才明白做一个人气主播，是多么不容易的事情。经历了这次的空  中课堂，感觉教学水平又提高到一种新的高度。”

除了语文课的主播、助教工作，盛洪老师还是初二（10）班的班主任，每天有操不完的心：每天的每一节网课，她都与同学们一起听，并时刻关注他们上课的情况，一旦有谈论与课程无关内容的情况，就马上留言提醒。课上、课后，经常与学生们沟通交流，提醒指导，答疑解惑。

为了鼓励同学们主动学习、深入探讨，她将上个学期同学们主动发起的“学科角”，“移师”班级公众号，把同学们学习过程中收获的“高手题”“巧思维”和“妙词句”，编辑成语文角、数学角、英语角、物理角，在微信公众号发表，既可以让同学们的心血成果，得以更好的保存，又能让更多人参与到学科的研讨中来。

为了让同学们把每一天过得更有意义，她鼓励他们捡起自己因为学业繁重而放弃的兴趣爱好，收集同学们的钢琴演奏曲、琵琶曲、朗诵、快板、绘画、魔方拼图、电脑制作等，制作成班级公众号的推文发表，期待能够用艺术来滋养同学们的心灵。

她经常与同学和家长保持沟通，随时了解他们在家的学习状态，通过QQ、微信和电话等方式跟同学们谈心，关注他们的心理状态。

所有的努力，都是希望能够让同学们“停课不停学”，能够更加自主自律自强，为正式开学的那一天，打下良好的心理和学业基础。

博雅八班的“疫”线第二课堂

林宁老师

眼下的疫情，眼前发生的一切，就是一堂痛心而深刻的综合素养课，它关乎家国情怀，关乎人与自然，关乎“小我”与“大我”，关乎身心成长……作为初二博雅八班的班主任，林宁老师充分利用这一教育契机，将其教育的初衷氤氲在学生生活、学习和课余活动之中：

号召孩子们在班级公众号送出新年祝福——祝福你和这个世界，岁月静好，健康喜乐；

呼吁孩子们密切关注疫情，响应“众志成城，共克时艰”的口号，用文字记录这段特殊时光中的感悟和成长；

疫情尚未得到完全控制，学生们以线上学习为主，在相对随性、宽松的学习环境中，有的孩子会滋生惰性，缺乏自律。林老师在班级开展了《别让疫情成为你成绩的分水岭》主题班会，勉励孩子们积极地自我管理。

生活即教育，鼓励孩子们留意生活中父母无微不至的付出，号召孩子们为家长准备一道美食……

林老师还鼓励孩子们在居家不出的抗“疫”日子里，一边关注疫情，关注时代，一边学会平复情绪，丰富自我，用传统文化滋养内心。2020年2月18日，《博雅八班·听我读诗》栏目在博雅八班公众号正式上线，隔天推送。腹有诗书气自华，希望博雅班学子在这项活动的展开中，享受读诗之美，重温经典古诗词之美。

狄更斯在《双城记》里写道：“时之凶者也，时之圣者也。此亦黯淡时节，此亦光明时节。此亦绝念之穷冬，此亦多丽之阳春。”

在这“阳春”而“黯淡”的时节，我们相约于云端，云端有我们神圣的课堂；我们相行于线上，线上领路我们茁壮成长！我们是云端的守护者！初中部全体教师将凭借智慧、能力与担当，交出一份写在云端的美丽答卷。责任在心，担当于行！

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