经典润童心，雨花香满园：重庆江北雨花小学的经典诵读实践之路

Original 宣导中心道中书院 2022-05-22

编者按：2019年7月19日，道中书院·“经典诵读进课堂”暑期专题培训教师班上期，特邀在暑期特招宣导班就学的重庆江北区雨花小学张光琼校长，进行首场宣导试讲《儿童经典诵读：培养德才兼备的好孩子——雨花小学全民阅读实践路径》。

张校长倾情演讲，娓娓道来，既有理论高度，又有丰富的实践心得和实操指导，学员反响强烈、受益匪浅！尤其是，又一位面向体制内学校校长和教师群体宣讲读经教育的高水平讲师炼成，这会将经典诵读的种子播撒向更多学校、更多家庭，滋润更多人的心田，道中人矢志不移的“经典诵读进课堂”推广志业又有了坚强的人才支撑。

在宣讲结束后，道中书院文宣部志愿者宋次红老师对张光琼校长进行了采访。文字整理如下。

特约讲师张光琼

张光琼，重庆江北区雨花小学校长，中学高级教师，全国科研型骨干校长，全国中华经典诵读优秀校长，2018年度重庆书香校长，重庆市骨干教师、重庆市优秀科研工作者，道中书院特约讲师，长期致力于儿童经典诵读活动的研究和实践，引领雨花小学走向经典诵读特色办学之路。

问：张校长，您好，听了您的分享，受益匪浅，也非常感动。其实第一次见到您，就觉得“若有诗书藏于心，岁月从不败美人”，在您身上体现的淋漓尽致。

答：哈哈，谢谢，谢谢！说实话，我确实喜欢现在自己的生命状态。我曾说过，读圣贤书，尽己之力，推广中华优秀传统文化，将是我的生活常态。

问：请问雨花小学推广“全民阅读，书香雨花”活动取得了这么好的效果，是从什么时候开始的？

答：哦，我个人在2004年就看了《一场演讲，百年震撼》。那之后，我就一直致力于传统文化教育，已经有十几年了，但那时我主要是推广《弟子规》、《三字经》、《千字文》等蒙学经典，也取得了不错的成绩。2017年年末，我在重庆参加了爱读经组织的一次培训，主办方推荐了道中书院的链接，2018年5月份，我就寻道而来，带着老师一起参加了“道中书院·第三届全国中小学校长论坛”。回到重庆后，我就带着全体教师，在雨花小学推广“传统文化进校园，经典诵读进课堂”活动，让老师带着孩子们从高度的经典开始读，从《论语》开始读。

（2018年5月19日，道中书院·第三届校长论坛，张光琼校长上台发言）

问：雨花小学开展“全民阅读，书香雨花”一年多的时间，有哪些变化？

答：全校师生及家长朋友在坚持一年的经典诵读后，语文学习能力、文化素养、人格修养以至于待人处事的态度、家庭关系都有了明显变化。雨花小学现在是书声琅琅、洋洋盈耳，书香浸润着整个雨花校园。

问：张校长，您给我们介绍一下雨花小学推广“传统文化进校园，经典诵读进课”的模式吧！

答：我们“全民阅读，书香雨花”的模式主要有以下几个板块:

一、“雨花小学”以“四书五经”为主要内容，建设全民经典诵读课程体系。

经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书，具体内容如下：一年级《论语》《大学》，二年级《孟子》《中庸》，三年级《老子》《庄子》（选读），四年级《诗经》，五年级《易经》，六年级《古文选》，并在各年级穿插诵读《孝弟三百千》。

二、以经典诵读为主要形式，开展“全民阅读·书香雨花”创建活动，并形成特色的雨花经典学习模式。

1. 形成了“1+20+20”的全民经典诵读内容模式（“1”:一本经典必读100遍，20首必背古诗，20本必读课外阅读。以一学年为准。）

2.坚持“四不”的全民经典诵读方法模式，诵读过程中"不讲解、不故事、不游戏、不废话”。

3. 全程坚持“天天录音打卡、周周统计诵读进度、不定期个人包本背诵、定期集体包本诵读测评”的全民经典诵读评价模式，让阅读成为了师生的一种生活方式，常态化、规范化开展，日积月累，熏陶和提升师生的人文素养。

4.形成了“晨读、午诵、暮吟、晚温”的全民经典诵读时间安排模式，号召师生“进校即是读书时，回家也是读书时”，再造书香校园、书香家庭。

5. 以“课内课外结合、平常周末结合、校内校外结合”三结合的全覆盖模式，充分利用课余业余时间，营造浓厚的读书氛围，让朗朗书声像空气一样无所不在。

6. 全员参与的模式：“管理干部、教师、学生、家长、社区群众，组建了教师读书会、周末亲子诵读会，按照“人人诵读、天天打卡、月月小结”的原则。

三、以德育微课为主要载体，让经典诵读有机融入学生学习生活全过程。

主要通过每日仪式课程，帮助学生在诵读中华优秀传统文化中，践行文明礼仪，实现童蒙养正的目标，扣好人生的第一粒扣子。

四、以“论语一百”活动为主要手段，启动全民经典诵读。

培养师生浓厚的读书兴趣。学《论语》用孔子的智慧开启每个人的智慧。真学问从五伦起，大文章自六经来。坚持经典诵读的“三原则”和“四标准”：教育的时机要把握，教育的内容要把握，教育的方法要把握。

问：张校长，咱们雨花小学“全民阅读，书香雨花”的模式可以说非常成熟了，也可以作为成功的模式来推广了，您这次为什么还带着本校教师来道中书院参加培训呢？

问：这个是必须的，道中书院在读经教育师资培训有非常成熟的经验和模式。道中培训，让我们老师对教育理论有了深度的认识，明白经典诵读是最轻松高效的教育，在开展经典诵读时才会有源源不断的内动力，才能确保“经典诵读进课堂”持之以恒而非形式主义！我去年暑假就与我校老师组团来参加道中书院的培训，效果很好，今年暑假，我又带着六名老师来学习。

2018年7月，重庆市江北区雨花小学再次组团参加道中书院·暑期教师培训。

2019年7月，重庆市江北区雨花小学再次组团参加道中书院·暑期教师培训。

2019年7月，重庆市江北区雨花小学张光琼校长参加道中书院·暑期特招宣导班结业。

问：作为一名公办学校校长，您推广经典诵读教育有压力吗？遇到过哪些困难？是以怎样的心态面对的？

答：说实话，没有压力，教育部领导曾提出：“传统文化进校园是固本工程、铸魂工程、打底色的工程”。那如何推行这项工程呢？我带领着雨花小学的全体师生们，通过诵读中华经典，努力实践着“雨润童年，花开满园”的教育理念。我一直不偏离教育的三大原则：在最恰当的时机，选择最好的内容，用最恰当的方法，就可以培养出最优质的人才。而中华经典诵读活动的开展，正是抓住了学生记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得中华经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，以成就优质人才的工程。抓住教育的根本，教育就会非常简单；要培养人才，也变得非常简单。如此简单的教育，推行起来怎么会有压力？

现实中会有困难，推广初期家长的不了解、领导的质疑、学校老师的不支持、家里人的不理解。但是，我不能因为他们的不理解而放弃，“人能弘道，非道弘人”，“士不可以不弘毅，任重而道远”，这是依道而行、从良知而行的教育。《孟子》有言“仰不愧于天，府不怍于人”，做人本当如此，作为教育工作者更该如此！我就秉承着这样的态度，也可以说是自己读了这些经典，获得了力量和一点点智慧吧！

问：我们都知道，您每天都坚持诵读经典打卡，作为校长，每天工作那么忙，读经典的时间是怎么安排的呢？都读了哪些经典呢？

答：我这个人一直都喜欢看书，只是以前不是读经典。领导人说过:“阅读传统文化书籍，是以一当十的阅读、含金量高的阅读。”推广传统文化以来，对领导人的这句话有了深刻的体会，孔子说：“五十以学易，可以无大过矣。”我呀，也到了知天命的年龄，古圣先贤散发出的生命的光辉是我向往的，所以我坚持诵读经典，以这种最直接的方式亲近圣贤！

现在上班期间每天2小时，寒暑假每天6小时的经典诵读，每日坚持，从不间断；每读完一遍都会在“正”字上添上一笔，2018年6月开始到现在，我把《大学》《中庸》《论语》《老子》诵读过150多遍，《孟子》读过120多遍，现在每天在读《庄子》，已经完成前四篇100遍的诵读。

我不仅自己读，我还带动凡是和雨花小学相关的人，学校领导、老师、学生、家长，包括周边的社区居民，都来参与诵读。”我们的老师学生进校即是诵读经典时，回家也是读书时，读书成为了雨花人一道亮丽的风景线；不讲解、不故事、不游戏、不废话的“素读”，如如不动、经声不断、滴水不漏、用志不分的“十六字诵读心法”，让雨花人领略到了“书读百遍，其义自现”的奇妙；更重要的是，通过诵读经典，可以领略传统文化的渊博，触碰古圣先贤的智慧。原本不理解的、应付了事的，现在都说诵读经典是会上瘾的，哈哈。我常常说：“教育的难言之隐，一读了之。”

确实是这样，经典诵读是可以从根上改变教育现状、解决教育问题。

问：张校长您好！您的学校经典诵读开展得非常扎实有效，您现在是很有经验心得了，对于广大想推动落实经典诵读的校长们，您有什么建议？（如何推动，要点是什么？关键是什么？）

答：要落实经典诵读，首先校长对经典诵读的认识到位很重要。从三个方面来说落实经典诵读在这个时代的必要性：

1.党和国家领导人在大力提倡弘扬优秀传统文化，特别强调了中小学要多讲传统文化，政策在这里，从高处说实际上这是一项政治任务，作为校长你必须去完成党和国家交给我们的任务。

2.学习优秀传统文化是校长自我成长、自我提升、自我实现的必要。自我成长迫在眉睫，用高能量的传统文化来启发自己，成长自己，提升自己，是很有效的。我们做校长做教育，要有对教育本质的正确认识，对教育原则的把握，对教育规律的掌握。我们自己不清明不通透，来做学校的顶层设计，那就是蒙着眼睛走路，那就是精神抖擞，走向失败！

3.引领学校发展、学生成长和教师成长的需要。

2013年国家教育部就出台文件，在讲到义务教育阶段校长的专业标准中提到五大理念，六项专业职责：1.规划学校发展。2.营造育人文化。3.领导课程教学。4.引领教师成长。5.优化内部管理。6.调适外部环境。学校就是文化场所，只有文化才能引领学校发展。用优秀的传统文化来提升校长的德性修养、管理智慧，是履行好校长的职责的最高效的途径。

比如：很多校长头痛优化内部管理的问题，其实一本《论语》，就可以解决这些所有问题！里面有治国理政，为人做事的道理，领导人都说《论语》是治国理政的法宝。校长读，老师读，学生读，家长读，大家都读《论语》，个个心中有仲尼，人人都有规矩意识，所有关系就调适好了。

我经常跟老师们说：“老师们，跟我上！”而不是——“老师们，上！”我要求老师们做到的，我自己首先做到。

所以第一，校长自己学习非常重要，我自己从去年5月18日参加道中书院第三届校长论坛起，到今年暑假一年多的时间里，四次到道中书院参加培训学习，特别是今年暑假将近一个月在道中书院本部的集中学习，自己进步特别快！

概括起来，就是吃好道中书院三个馒头：一老实大量读经典，打基础立内圣。二老实大量读理论，真学真懂儒家义理。三老实大量做宣导，学以致用开外王。开好家长会，培训老师，组建读书会，校长都要会做“内部”宣导。不断实践，不断来道中书院学习，不断实践宣导。在这里耳濡目染，这种熏陶很重要，听冯院长讲课，听王欢锋老师讲课，自己实践上有经验，在理论上确实还不足，去年就得到冯院长很大指点。而且这个学习要不断持续，有了一定的读经基础以后再来学习，收获又不一样了，越读越学习境界越提升。

第二，校长要“走”出来做宣导。宣导是成长自己最快最好的方式。在宣导的过程中，发现自己哪些地方薄弱，哪些不足，我之前在当地讲，大家反响都很好了，但是我自己知道自己还有很多不足，所以回炉道中不断学习、再提升。校长的这种主动地学习，积极地学习很重要，主动地实践中，不断地反思，不断总结。

第三要说心法，总结起来就是十二个字：志要定（核心），学要勤（基础），术要巧（辅助），心要诚（关键）。很多校长之所以做不起来，还是道心志向不坚定，被现实所裹挟，所以要来道中学习，只要是符合人性良知的事，就要有耶稣受难十字架的勇气，要有孔子厄于陈蔡弦歌不绝的坚守，内心坦荡，我心光明，无论多么艰难都勇往直前！

落实经典诵读，先读起来很重要，很多问题，一读就解决了。总结起来，学校落实经典诵读可以按照七大步骤进行：

第一步就是全员的零基础宣导。这个很重要，一定要请理念通透的人，比如说道中书院的老师。家长，老师，包括你的管理团队都要听。如果找理念不通透的人来讲，搞成夹生饭的话就很麻烦。所以这个零基础宣导很关键，特别重要。

第二步：校长参加“经典诵读”专题培训，全面了解读经理念。校长不系统学习，理念认识不到位，经典诵读这条路就走不下去。经典诵读进课堂了，但要深入推进，要持续开展下去，校长必须通透地系统地学习，比如参加道中书院的校长论坛、校长培训班，进阶班，特招宣导班……

第三步：组织教师培训，三天六小篇研习会的系统学习。

第四步：组织家长宣讲。统一思想，家校配合。可以组织道中书院的一县一万人宣导，一拖六式“轰炸”。这个也非常重要。我们的新生家长，孩子没进校园就开家长会，入学前就组织两次家长培训，利用暑假两个月的时间，开始组织家长带领孩子读经典。

第五步：组织教学观摩，看关于国家课程的压缩课教学，可以请像阿博这样的老师来进行教学示范。

第六步：组织提升培训。校长和老师参加新四篇研习会。操作过一段时间以后，必须再深入进行进阶学习培训提升！培训不是一次性就可以到位的！就是听相同的内容，读经前和读经后来听，认识又不一样。所以组织提高性的培训，跟进性的培训一年一次，必不可少。

第七步：搜集资料，总结整理、建模推广。冯院长去年就提醒我，注意资料的搜集、整理，现在很方便可以做到。图片、音频、影像、文章资料都要搜集起来，总结建模形成学校的操作模式，不仅方便学校以后继续开展，也可供各地学校参考。内容模式，评价模式，全员参与模式……有套路可循，照着走就行。

2019年，暑期特招宣导班学习，点此

2019年，暑期教师班上期宣讲，点此

2019年，暑期校长班上期宣讲，点此

2019年，暑期教师班下期宣讲，点此