报考指南 | 想成为中小学教师，中文考研该选择哪个专业？

文研青年文研青年 2022-12-22

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扬帆起航

人生的路无需苛求。只要你迈步，路就在你的脚下延伸。只要你扬帆，便会有八面来风。启程了，人的生命才真正开始。启程了，人的智慧才得以发挥。只有不息的奋进，才能证明生命的存在。

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最近，不少大三同学在“文研青年”公众号、“文小研”知乎上留言咨询，其中相当部分未来想做中小学教师的同学，比较集中地咨询关于学科教学（语文）的专硕、中文大类学硕，到底该如何选择。文研青年结合同学们存在的困惑，从专业解析、考试科目、考试难易、未来就业等几个方面做以下分析，希望能够帮到广大有志于做中小学语文老师的考研同学们。

一、学科设置

学科教学（语文）：专业型硕士，一般学制两年。

报考要求：一般要求本科为汉语言文学类（具体参看目标院校招生简章）

培养方案：侧重教育教学实践，课程中教育学类内容较多；结合实践机会较多。

毕业授予：教育硕士

PS：这里需要注意，学科教学（语文）硕士毕业授予的是“教育硕士”而非“文学硕士”，也就是说这个专业毕业属于“教育大类”，而非“中国语言文学类”，同理其他诸如学科教学（英语）、学科教学（数学）、学科教学（历史）、学科教学（生物）、学科教学（体育）都授予“教育硕士“学位。所以，考生需要考虑清楚。因为有的公务员事业单位招聘岗位注明需求研究生学历且是“中国语言文学类”的，则不一定包括学科教学（语文）专业，因为学科教学（语文）授予的是“教育硕士”，一般应属于教育大类。当然这个并不绝对，部分地区考生可能不受限，但需要提前咨询。

二、考试科目

初试公共课：政治，英语二或其他外语（PS：注意，是英语二，难度比学硕英语一简单）

初试专业课：科目一全国统一为333教育综合，科目二各大院校不尽相同，但也大同小异。比如，北师大为【808中国语言文学基础】，华中师大为【826语言文学综合】，陕西师大为【907汉语与写作】，湖南师范大学为【951语文教学论】。科目不同，复习内容则不同。

三、考研难度

首先，从科目难度上看。学科教学（语文）比中文类学硕容易。英语二难度小不少，减轻了部分负担（至少是心理负担）；专业课科目不算多，教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学（333教育综合四大门），本科是汉语言文学（师范）类的应该都学过，本科考过教师资格证的同学也不陌生，概论类、记诵类知识，难度不大。科目二因学校而异，北师大、华中师大、陕师大这种重点院校考察汉语言文学功底，无外乎是文学史内容，涉及科目不多、难度不会太大，通识类知识为主。如果像湖南师大这种考察语文教学论的，科目可能更少，总体来看考试难度较小。

其次，从招生规模来看。专业型硕士招生规模一般都比较大，比如北师大2020年招生规模50人，推免10人左右；华南师大2020年招生规模55人，推免15人左右，陕师大2020年招生规模32人（不含推免）。统考名额基本在30—40人之间。这个规模相当大，相比部分985、211院校中文学硕动辄50%-80%的保研率，个位数或趋向于0的统招规模。考试难度、竞争难度已经大大降低。话又说回来，招的多、报的也多，想考上，也不易。

四、未来就业

一般来讲，就业的主要因素是个人的综合素质、基本能力，学科、专业、学位、教师资格证这些是敲门砖。招聘单位看中的是毕业生能不能站得住讲台、开得口表达、教得了学生。文研青年已经硕士毕业的学员中，学科教学（语文）专硕和中文大类学硕都有找到理想中小学教师工作的同学，因此专业并不是决定性因素。

从培养目标上看培养效果，学科教学（语文）更对口，可能有的地区招聘单位较认可。因为所学内容更贴近教学一线，例如“课程设计”“教学分析”“青少年心理学”“现代教育技术”等等，也更实用。但学硕的汉语言文学功底可能会更扎实，诸如现当代文学、古代文学、汉语言文字学、语言学与应用语言学、写作学等专业学生，尤其是名校中文专业学硕学生，知识广度、扎实程度，可能还更优秀。总之，各有所长，全看个人。

但从近两年就业情况来看，全国百强名校诸如北京四中、人大附中、南开中学、华师一附中、深圳四大名校、西安五大名校招聘，有的已经半数以上是海归硕士、常春藤硕士、本硕“双985”，非“北清”不要等骇人听闻的就业歧视也偶有传出，甚至博士面试当中学教师也早不新鲜。因此，回头再看所谓专业选择的讨论，貌似意义也不大。

总而言之，考研是一个分水岭，为让自己获得一张入场券，粉墨登场的人生大幕早已开始，怎么演，全看诸位多大程度的努力和坚持！

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策划：文研青年

编辑：温之

审核：青竹

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