学者之路 |语言学家胡裕树先生的为学之路
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你们必须向上代学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。
——《加里宁论文学》
学者简介
胡裕树（1918-2001），笔名胡附，当代著名语言学家、语文教育学家 ,曾任中国语言学会常务理事、中国社会科学院语言学科“六五”、“七五”规划小组成员、上海市高校中文学科教授职称评审组成员、中国修辞学会和华东修 辞学会顾问等职。作为我国著名的语言学家和教育家，胡裕树先生在汉语语法理论、现代汉语教学和语言文字辞书编纂等方面著述颇丰，成就卓然，受到学术界的广泛赞誉。鉴于在现代汉语语法研究领域所取得的成就，胡裕树位列“世纪现代汉语语法八大家”。2018年5月14，胡裕树当选上海市社会科学界首批“上海社科大师”。
壹
曾应邀去日本大阪访问，在大阪大学、关西大学等校讲学，并访问了大阪外国语大学、神户外国语大学、大东文化大学等校。
学术思想
贰
张斌先生与胡裕树先生长期合作，张先生将他们两人的语法研究概括为“坚持一个观点强调两种区别，提倡三个平面”。
“一个观点”指“语法研究应该从形式到意义”，这也是他们的基本观点。如，区分词类的广义形态就是坚持“形式”优先的标准汉语主宾语确定也是从形式人手，意义作为参照。
“两种区别”指“一是在分类上区别基础和标准，二是在语法分析上区别句法分析和句子分析”。在词类区分上，“重视的是标准”、“功能是标准，而意义是基础”区分句子分析和句法分析与中心词分析法和层次分析法有关，前者有利于确定句型，属于句子分析层次，后者属于句法 分析。
“三个平面 ”作为语法研究的本体论和方法论，是汉语法学者的创新性成果，丰富了语言研究的理论宝库，影响深远。
叁
1.修辞学研究
胡裕树先生不仅从宏观阐述了修辞学和相关学科的关系总结了汉语修辞研究的历史，同时也从微观上研究了有代表性的个人，如陈望道、张志公等。
除了对当时的现代汉语修辞学的普及工作有一定的推动作用，胡裕树先生在修辞学的理论探索方面也有不可忽视的贡献”，“对修辞与逻辑、语法的关系进行了较系统、辩证的论述，观点独到，说服力强，对读者的修辞学习与修辞学研究都有直接的指导作用。”
胡裕树先生在重视语体与风格，并对之作了较为概括的论述，这在当时是难能可贵的。
2.对外汉语教学
当今 ,对外汉语教学得到了前所未有的关注，取得了较大的发展。胡裕树先生为对外汉语教学事业的作出了突出的贡献。
胡裕树先生不仅开创了复旦大学对外汉语教学事业 ,同时也为其后续发展壮大打下了坚实的理论，实践基础，并培养了一批专职教学人员。
1965年，外交部首次分派大批越南留学生到复旦大学、北京大学和北京语言学院学习，复旦大学接纳了300多名留学生。胡裕树当时兼任复旦大学留学生办公室主任，负责这批留学生的教学工作。
由于当时学校条件的限制，教师经验不足，要做好这项工作难度颇大。胡裕树先生大胆任用新人，通过集体备课、观摩教学、超前班实验、编写教材、制作教具、语言实践等方式充分调动青年教师的积极性 ,使之各展所长 ,努力提高他们的专业素质。
在三个平面理论研究中，胡裕树先生也注意到了该理论在对外汉语教学中的应用问题。语法学史研究《汉语语法学简史》是胡裕树先生第一篇专门讨论汉语语法学史的论文。邵敬敏先生评价道：“其全文总的来讲是文字简约、评价较为公允，可以说是正式建立汉语语法学史的奠基性论文”。
3.语法学史的研究
胡裕树先生还向上推溯，寻求语法研究的渊源，这种写作方法有利于我们更好地认识真正的语法研究发展历程。
胡裕树先生对汉语语法研究的历史作了分期。第一阶段是《马氏文通》以前，即语法研究的“萌芽期”；第二阶段是《马氏文通》的出版到斯大林的著作《马克思主义与语言学问题》发表前；第三阶段是斯大林的著作发表以后。同时，对某些研究之所以不属于语法研究作出解释。胡裕树先生采取了专书和专人结合的写法。如对《马氏文通》、《新著国语文 法》、《中国文法要略》、《中国现代语法》、《中国语法理论》、《汉语语法论》、《语法修辞讲话》、《现代汉语语法》等的语法体系等作了详述和对比。
肆
胡先生的学术成就举世瞩目。据不完全统计，他总共出版学术专著10余部(含合作)，主编教材、辞书10余种，公开发表论文160余篇。
他发展了广义形态学说，倡导“三个平面”理论，在汉语语法学界极具影响。特别值得一提的是，他主编的《现代汉语》，经多次修订，印数已达150多万册，曾荣获上海市高校哲学社会科学研究优秀成果二等奖、上海市哲学社会科学优秀著作奖、国家教委高等学校优秀教材一等奖。
专著
1.《中学语法教学》（合作），上海春明出版社
2.《通俗语法讲话》（合作），北京通俗读物出版社
3. 《现代汉语语法探索》（合作），上海东方书店
4. 《怎样用词》（合作），北京通俗读物出版社
5. 《词汇·语法·修辞》（合作），上海新知识出版社
6. 《数词和量词》，上海新知识出版社
7. 《语法和修辞》（合作），上海新闻夜大学
8. 《初级语法讲话》（合作），上海教育出版社
9. 《偏正复句》（合作），上海教育出版社
10.《汉语语法研究》（合作），商务印书馆
主编
1.《现代汉语》（高等学校文科教材），上海教育出版社
2.《现代汉语使用说明》，上海教育出版社
3.《现代汉语参考资料》（共3册），上海教育出版社
4.《辞海·语言学分册》（主编之一），上海辞书出版社
5.《辞海·语言文字分科》（主编之一），上海辞书出版社
6.《大学写作》（高等学校文科教材），复旦大学出版社
7.《今日汉语》（共14册），复旦大学出版社
8.《中国大百科全书·语言文字卷》，中国大百科全书出版社
9.《汉语语法修辞词典》（主编之一），安徽教育出版社
10.《中国学术名著提要·语言文字卷》，复旦大学出版社
11.《动词研究》（主编之一），河南大学出版社
12.《新编古今汉语大词典》，上海辞书出版社
13.《动词研究综述》（主编之一），山西高校联合出版社
标校、整理
1.《旧唐书》（16册，参加校订），中华书局
2.《旧五代史》（6册，参加标校），中华书局
3.《五代会要》（参加标校整理），上海人民出版社，1978
主要论文
1.谈词的分类（合作），《中国语文》，1954，2
2.词的范围·形态·功能（合作），《中国语文》1954，8
3.语法·语法学（合作），《语文知识》（上海），1954，10
4.形态学·造句法（合作），《语文知识》（上海），1954，11
5.词和字（合作），《语文知识》（上海），1954，12
6.构词法（合作），《语文知识》（上海），1955，1、2
7.谈宾语（合作），《语文学习》（北京），1955，12
8.用不用关联词语（合作），《语文知识》，1956，5
9.宾语的位置（合作），《语法和语法教学》，1956，5
10.修辞与逻辑、语法的关系（合作），《语文知识》（上海），1957，2
胡裕树先生主编的《现代汉语》教材由于成书较早造成例子带有历史感和随着语言学的发展，语言理论的更新等原因，且胡本《现代汉语》教材的体例与现行主流的黄廖本等有所不同，胡本使用范围较小。但是胡先生精彩的论述和一些基本的语言观，都是帮助我们学习和理解语言学基础理论和学习汉语知识的一个重要途径。同学们在学习的过程中可以视情况给自己“加餐”~
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