2018部编版：九上历史《第9课 中世纪城市和大学的兴起》

第三单元 封建时代的欧洲

第9课 中世纪城市和大学的兴起

学习目标：

1、识记西欧城市复兴的时间、区域，城市争取斗争的常用方式；

了解市民阶级的形成过程；

了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等

2、在城市的兴起和发展的层层分析中，学习掌握从图片与史料中汲取有效历史信息；树立史由证来、论从史出的史学思想意识

3、体会中世纪市民追求人生自由、争取城市自治的勇气，感悟“走出中世纪”来自于“人”本身的推动力

学习重点：西欧中世纪城市的兴起

学习难点：西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用

课本解读：

知识点一：自由和自治的城市

1、城市的重新兴起：

（1）时间：10世纪，以手工业和商业为中心的城市发展更快。

（2）根本原因：生产力的发展

（3）原因：

①.农业技术提高

②.农业剩余产品增加；

③.商业贸易发展；

④.人口增长

（4）著名的城市：

英格兰——伦敦；

法兰西——巴黎

意大利——米兰、威尼斯；

（5）新兴城市的特点：

新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。

2、城市争取自治权的斗争

①.原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，受领主控制。

②.常用手段：金钱赎买和武力斗争

③.自治典型：法兰西的琅城起义

④.结果：出现自由城市和自治城市

自由城市特点：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；

自治城市特点：有权选举市长、市政官员和设立城市法庭

⑤.城市取得自由和自治的形式：国王给城市颁发特许状

影响：

A、削弱了割据势力，又获得城市的拥护。

B、取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般是国王的支持者。

在自由城市里，市民和领主之间关系发生的变化：

市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。

知识点二：城市居民的身份

1、城市的基本居民：手工业者、商人

2、城市居民的来源：周围农村的农民（或农奴）

思考：为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？

农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。

3、居民的生活：手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。

4、形成阶级：市民阶级

5、产生分化：市民阶级中富裕的大手工业作坊主、商人、银行家成为早期的资本阶级。

6、出现的新组织：行会

7、城市兴起对西欧社会的影响：

（1）促进了商品经济的发展； 

（2）形成了市民阶级；

（3）为资本主义的兴起准备了条件；

（4）经济的发展促进了文化教育的发展，最终促成了大学的兴起。

说说为什么“城市的空气使人自由” ？

从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。

从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。 

知识点三：大学的兴起

1、大学的由来：

“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。

2、大学兴起的背景：

11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

3、大学的自治权：司法特权、免赋税特权、教育自主权

4、大学的自主权：在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。

5、国王和教皇对待教育的态度：

国王希望大学成为本国教育和文化中心，一般都尊重大学自治；

教皇支持大学，但不允许异端言论。

6、大学的课程设置：

基础性的课程，如文法、修辞、算术等。

专业课程，如法学、医学、神学等。

7、评价大学课程的设置：

一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。

8、著名大学：巴黎大学、牛津大学和剑桥大学等

巴黎大学：巴黎大学形成于12世纪初期，是欧洲最早的大学之一，被参为“欧洲大学之母”。巴黎大学是学生和教师联合组成的。当时全校共设文艺、医学、法律和神学四个学科。在巴黎大学，文艺学科为普通学科，包括语法、逻辑、修辞、几何、算术、音乐和天文“七艺”，修业完成后可获得学士学位。只有普通科毕业的学生才能升入神学、法律和医学三个高级学科,修完后可获得硕士学位。

牛津大学：是英语世界中最古老的大学，它的诞生源于英法关系恶化。英国国王于1167年禁止学生在巴黎大学学习，英国学者开始向牛津会聚。13世纪初期，牛津大学从罗马教皇手中获得了特许状。

知识小结：

拓展延伸：

中古西欧城市与中国城市之对比：

一、欧洲城市

1、与宋朝同期的欧洲，中古西欧城市是作为经济中心。

2、城市的规制相对比较严整，但面积通常不大，一般也就四五千居民，拥有两万居民的城市就算是很大的了(巴黎的人口直到路易十四时期才首次接近50万)。

3、西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且还进一步分化出手工业者和商人、银行家等，富裕的商人和银行家发展为早期的资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。

二、宋朝城市

1.我国古代的城市是作为政治经济中心出现的。

2.城市规模大，功能区划更加清晰合理，有比较完善的防火、防盗、防疫措施。另外不仅取消了宵禁，城门关的很晚开的很早，允许居民彻夜行走、经商、娱乐，而且城市的规划也比较科学，继承和发展了之前中国的经验。

3.虽然中国宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层，但是由于我国制度的影响，古代的城市则没有那么突出的作用。

课后习题答案：

1、下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（在正确的选项后画√）。

国王与教皇的支持（ √   ）

城市的自由和自治（√   ）

选拔官吏的需要（     ）

教师和学生行会的出现 （ √   ）

2、判断甲乙两个同学谁说得更有道理。

同学甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。

同学乙：你看到的只是表面现象。西欧城市有自由和自治权，尽管还不能完全摆脱国王和领主的控制，但是，这种独立性是我国古代没有的。我国古代的城市往往都是政治中心，东京和临安都是首都，市民很难成为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级。

同学乙的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。

自主检测：

1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是（      ）

①农业技术的提高，农业剩余产品的增加②商业贸易的发展③人口的增长④统治者的英明决策

A.①②④     

B.①③④          

C.①②③      

D.①②③④

2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（      ）

A.城市居民和领主存在人身依附关系

B.领主可以向市民任意征税

C.领主可可剥削市民财产

D.市民是自由人，享有财产权

3、城市居民争取自治的常用手段是（      ）

A.金钱赎买和武力斗争

B.协商解决

C.通过法律解决

D.委曲求全

4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是因为11、12世纪哪一历史史实（  ）

A.琅城市民争取自治权的斗争

B.琅城市民反侵略斗争

C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击

D.这里是罗马政府的古战场

5、随着城市的发展和工商业的繁荣，_____逐渐形成。

A.农民阶级

B.市民阶级

C.无产阶级

D.地主阶级

6、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（  ）

A.基督教的兴起

B.大学的兴起

C.庄园的出现

D.城市的兴起

CDAABB

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