新教材？智慧课堂，“真香”！

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9月10日，教师节，我校化学组的老师们顾不上休息，正在为新教材的变革潜心研讨着。

这是海淀区高中化学新教材的第一次研究课。我校高一化学组的李显伟、曾璐两位老师带领高一（2）班同学，借助“智慧课堂”4.0系统，呈现了新课标理念下的两堂精彩的公开课，与来自各区县的一百多位教师们共同体验了高中化学鲁科版新教材的课堂生长过程，以及智慧手段在课堂中发挥的巨大作用。

观摩老师和同学们纷纷赞扬了两位老师的精彩讲授和智慧手段带来的教学便利，现场学术热情高涨，海淀区教师进修学校教研员尹博远老师进行了课后点评和总结。

新教材，新要求

从2019年秋季新学期开始，鲁科版新教材成为海淀区的高中化学教材。新教材绕学科核心观念，精选化学核心知识，在学习高中化学知识的同时更注重方法与思维的外显，旨在驱使学生在多样的实践活动中体验方法的习得和学科思维的养成，培养关键能力，发展核心素养。

我校化学组教师在新教材研究课中总结出，新的教材在内容编排上不但注重知识的结构化，更关注学生的学习进阶和认知发展规律，力图使学生在有计划、有目的和针对性的研究活动中，展开高中阶段的学习。这对教师和学生都提出来新的要求。教师们充分感受到了构建思维成长型课堂的紧迫性。

从以往的教学经验看，刚进入高中的学生通常更关注形象化的知识，对抽象的方法并不感兴趣。而在新教材的要求中，教师必须注重培养学生的学科思维和关键能力。因此，我校化学组的李显伟、曾璐两位老师在区教研员尹博远老师的指导下，积极与化学组各位老师研讨、推敲，并充分利用我校引进的智慧课堂产品，完成了一堂精彩的《研究物质性质的方法和程序》公开课。

智慧教育下的无限可能

新教材注重学生思维的智慧生成，可是课堂教学时间和空间有限。如何在有限的课堂提高教学效率，完成课堂教学延展，是所有老师关注的问题。因此，智慧教学手段的广泛应用势在必行。

在此次的化学公开课上，李老师和曾老师充分利用了我校引进的“智慧课堂4.0”产品，细腻地展现了课堂中各类学生知识、能力发展的具体过程。

师生思维、生生思维的充分互动是提升教学效率，增强学生思维能力的关键一环。在智慧手段的助力下，学生们的讨论作答通过纸笔直播直接反馈给了两位老师。两位老师及时掌握学生的思路，并将这些过程以回看的方式展示给学生，方便同学们实时相互分享和评价，实现了大课堂中的高效沟通与交流。现场学生和观摩老师纷纷表示这样的教学模式既不枯燥，又极为高效。

“火花”不断的公开课

为了让学生们适应未来的发展，真正实现全面素质提升，我校陆云泉校长提出构建“智慧·生态”的教育模式，此次化学教材革新可以说是实地验证智慧教育手段应用效果的契机。值得欣喜的是，在两位老师的讲授下，现场观摩老师和同学们反馈极佳，不断碰撞出新的教学“火花”和思维“火花”。

刚从北京大学毕业的李显伟老师，在第一课时教学中，凸显了知识、方法双线并重的教学立意。借助“智慧课堂”4.0系统，实时直播学生的课堂知识、方法、思维真实状态，让现场老师们认识到高中教学伊始，对学生的学习方法进行指导是十分必要的。而他在课堂教学中耐心引导学生关注方法习得的细节，也引起了观摩老师们的赞赏和思考。

曾璐老师的第二课时教学，接力李老师的方法指导，引导学生自我生成研究物质性质的基本程序，并在接下来的氯气性质研究中进行实践、反思。曾老师借力“智慧课堂”4.0系统，快速发起抢答、全班作答、分组作答、学生相互评价等课堂互动，直播学生的讨论作答过程，及时点评和指导学生的思路。她充分挖掘了教材内容，并进行整合，改进教材演示实验，高效进行师生讨论、生生讨论，极好地呈现了真实、生长性的课堂，为观摩教师们提供了新的教学思路。

随着社会的进步，我们意识到，教育也应适时作出相应的变革。未来教育不能只是停留在理论层面，更要通过丰富的课堂活动，让学生获得真实体验，并在体验中建立自主思维模式。这样的全人教育才是未来所需要的。我们相信，此次的化学教学研究是新学期的一个良好的开始。为师生创建“智慧·生态”教育环境，我们一直在路上。

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