启智润心怎么润？物、外、音、通用课这样指导学生发展
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百尺竿头，更进一步
学生发展，是学生根据社会发展和人的发展需要，全面提高自身基础素质、充分开发潜能和培育个性的过程。
学校要对学生的品德、生涯规划、心理发展、学业发展、生活发展给予指导，帮助学生更好地适应未来。
学生发展指导，需要学校全体教师参与，在教学过程中渗透。
在这一系列公开课前，翔宇学院还专门邀请了海淀区教育科学研究院的王笑梅老师，针对如何上好高中生学生发展指导融合课，进行了指导。老师们认真学习，并结合自己的学科内容进行充分准备。
我们将陆续向大家介绍这些老师的探索。今天让我们一起来看看已经顺利结束的精彩五节课吧。
杨双伟老师
“核裂变核聚变”
《核裂变核聚变》属于“原子核”知识的应用。科学家基于对原子核的研究，发现了核能，核能目前在人类的生产和生活中有着广泛的应用，但也存在核辐射危害、核废料处理等问题。学生在课上感受科学家的研究精神以及提升民族自豪感。做为一种新能源，也是科学家设想的未来替代性能源，未来会需要大量相关方面人才投入到研究或者其它相关的工作中。
【融合经验谈】
首先，通过阅读素材“我国科学家钱三强和他的夫人何泽慧对铀核裂变的实验研究”，感悟科学家的研究精神和高尚品格。
其次，通过了解我国核电站的建造情况、核能发展前景以及国家未来对核研究人才的需求，渗透提早规划未来职业、培养未来职业所需研究和实践素养的意识。
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杨双伟，中学物理高级教师，学生处副主任，翔宇学院院长。北京市物理骨干教师，海淀区物理兼职教研员。在国家级核心期刊发表论文十几篇。曾获海淀区三八红旗手、海淀区优秀班主任、海淀区优秀“四有”教师、北京市紫禁杯优秀班主任一等奖等荣誉。
白颖老师
“To clone or not to clone”
这是一节“TO CLONE OR NOT TO CLONE” 为题的研究课。课堂教学从引导学生阅读思考入手，引导学生观察总结该类文本类型的语篇结构，获取关于克隆技术的事实性信息，构建克隆技术利弊之间的逻辑关联，利用证据对克隆技术展开论证和评判，形成对新兴科技正确的情感价值态度。
【融合经验谈】
在个体层面，通过引领学生挖掘文本让学生能够从跨文化视角观察和认识世界，培养学生的逻辑思维和批判性思维，对事物做出正确的价值判断。
在社会层面，引导学生关注社会热点问题，了解社会进步与人类文明，科技发展与创新，帮助学生树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。
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白颖，英语高级教师，备课组长，海淀区学科带头人，海淀区英语学科兼职教研员。曾获得海淀区教育系统青年教师岗位能手、海淀区青年师德标兵、海淀区教育系统青年先进教育工作者等荣誉称号。
曹媛源老师
“阳关三叠”
本节以欣赏《阳关三叠》旋律为主线，以歌曲吟唱和器乐欣赏为切入点，让学生们在欣赏和参与中充分地体验、感受中国古代音乐的美感。以审美为核心，并贯穿音乐教学的全过程。
【融合经验谈】
音乐教学中牢牢把握情感原则，激发学生情感的火花，会有效的打开心灵之窗，使他们在古曲音乐中享受美感，陶冶情操。
教师通过讲授古诗词歌曲《阳关三叠》，加深学生对中国传统文化的认知，提高学生的音乐鉴赏能力。
在歌曲吟唱当中，通过模唱、吟唱、问答等多种形式，引导学生体会古代诗词吟诵与音乐旋律的融合之美。
在器乐欣赏当中，通过典型乐句的艺术处理，引导学生体会忧伤、惜别、期待等情感，进而让同学们在潜移默化中感悟到中国古代音乐的美感，并将它铭记于心。
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曹媛源，国际部音乐教师，集团民乐项目负责人。青年古筝演奏家，中央民族大学音乐学院伽倻琴专业外聘教师，中国民族管弦乐学会会员，中国音乐学院教师资格认证古筝高级教师，国际华人艺术节古筝专业评委。
杜泉滢老师
“Roots & Shoots”
课程内容为北师大版新教材必修模块三第八单元Green Living“绿色生活”的Lesson One阅读课。本课从解决环境问题层面对主题进行深入阐释，介绍由世界上最著名的环保组织之一、由珍·古道尔博士创立的“Roots & Shoots”（根与芽）组织，强调个体对环境影响的重要性。Writing Workshop以人们几项衡量人们生活方式环保程度的指标为例，设置撰写调查报告的任务，而Viewing Workshop则通过介绍太阳能这一清洁可再生能源，让学生意识到能源问题的紧迫性和与环境保护相互协同发展的重要性。
【融合经验谈】
首先，根据阅读课文中作者传递的价值观，即每一个人汇聚起来的即为集体力量，在做出个人选择时，要符合主流价值观，继而在职业选择时，考虑到自身对全球环境的影响，贯穿环保意识，体现社会责任感。
其次，通过对文本文体结构的学习，学生在今后的学习工作中可以汲取说明文逻辑清晰语言严谨的表述方式的优点，在工作中进行英语学术阅读和写作时进行辨析与运用，在学习过程中逐步增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力。
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杜泉滢，海淀区英语学科带头人，海淀区第五期名师工作站学员，主持海淀区十三五课题《主题式教学对英语学科核心素养的提升》，参与编写《海淀区义务教育学业标准与教学指导》、《常春藤英语》等书。
霍莹老师
“控制的方式与应用”
【融合经验谈】
技术课程的学习是一个合作、开放、严谨、细致和充满创造的过程，这对培养学生的积极开放、不断进取、努力合作、勇于创造以及正确对待挫折等积极情感和良好个性具有重要作用。教师通过活动案例“自动浇花器”的制作过程和丰富的生活案例，开拓学生的视野，帮助学生深入客观世界、深入真实生活、深入丰富的实践，主动获得知识和能力。
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霍莹，海淀区通用技术学科兼职教研员、海淀区骨干教师，北京市优秀科技辅导教师。2008年开始从事劳动技术、通用技术教学工作，多次参与海淀区、北京市的学科教学技能竞赛，曾获风采杯一等奖，京教杯一等奖等。
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期待大家关注、研究
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撰稿：白颖、杨双伟、霍莹
曹媛源、杜泉滢、冯广慧
审核：杨双伟
编辑：大熊
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