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西师大版六年级数学上册总复习9.4《负数的初步认识》微课视频 | 练习

点右边关注我→ 绿色圃六年级资源 2021-08-08



同步练习

参考答案

一、1.5℃;-5℃    2.零下8摄氏度;8摄氏度    3.-2℃  

4.85分、70分、90分、75分

5.23℃;-5℃     6.-200;30

二、A:10℃、3℃、100℃、38℃    B:-1℃、-18℃、-6℃、-65℃

教学设计

教科书第99页,负数的初步认识相关复习。  

u      教学提示:

    《负数的初步认识》是在学生系统地认识整数、小数、分数的基础上进行学习的,负数的引入是数系的一次扩展。在前面第七单元的学习中,已经通过大量的现实情境,让学生感悟到了由于生活和生产的需要,用已学过的数(即正数)已经不能明确地表达意思,而产生了负数,学习了用正负数表示生活中具有相反意义的量。在这里,对负数的初步认识再进行总复习,力求使学生进一步认识负数,熟练用正负数表示生活中具有相反意义的量。

u      教学目标:

1.知识与技能:在熟悉的生活情境中,进一步了解负数的意义,会读写负数,能运用正负数表示生活中的具有相反意义的量。

2.过程与方法:会用负数表示一些日常生活中的量,体验数学的应用价值。

3.情感态度与价值观:在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验,坚定学好数学的信心。

u      重点难点:

    教学重点:巩固对负数的认识。

    教学难点:掌握正负数表示相反意义的量。 

u      教学准备:

 教具准备:多媒体课件

    学具准备:练习本等

u      教学过程:

   (一)新课导入

   教师:同学们。我们在第七单元已经认识了负数,学会了用正负数表示具有相反意义的量,这节课我们再一起来复习一下负数的初步认识。

  (板书课题——负数的初步认识。)

【设计意图:直截了当的点明要复习的内容,使学生有了明确的学习方向。】

    (二)探究新知

     1.从总体上进行复习回顾。

    教师:这学期我们认识了“数”家族中的负数,对于负数你知道些什么?

让学生回忆整理有关负数的知识:

    举例说明如何读写正负数?在书写正数和负数时应注意些什么?

    为什么0既不是正数也不是负数?正数都____0;负数都_____0。

    正数负数表示什么样的两种量?你能举出生活中的例子吗?

抽学生回答,尽可以地让学生说自己已经知道的有关负数的知识。

  生1:负数比0小。

  生2:负数前面有“-”号。

  生3:负数可以表示比0度底的温度,还有比海平面底的高度。

  ……

教师小结:我们把像+3、+15、+8844.43……等这样的数叫做正数;像-6、,-10,-155……等这样的数叫做负数。0小于一切正数,大于一切负数,0是正、负数的分界点。

0既不是正数,也不是负数。

    正数、负数表示意义相反的两种量。

  2.通过例题对知识进行复习。

(1)(投影出示第99页第8题)

教师:负数在我们生活中经常用到。你看,温度低于零度时可以用负数来表示;如果向东走用正数来表示,那么向西走用负数表示。生活中像这样一些负数表示的事例你还知道那些?

  让学生在小组内交流,然后全班汇报。

(2)出示教材第99页“负数的初步认识”第9题。

说说表中正负数表示的意义。

  教师:这是光明信用合作社2012年1月 ~6月存款、贷款分月结算表,同学们知道什么是存款,什么是贷款吗?

  引导学生说出:这里的存款就是别人把钱存入信用社,贷款就是信用社把钱借给别的单位或个人。

  教师:那你能结合你对存款和贷款的理解说一说表中正、负数表示的意义吗?

学生先独立思考,再相互交流。

最后抽学生说表中负数表示的意义。重点强调存款少于贷款的余额用负数表示,存款多于贷款的余额用正数表示。

【设计意图:本环节先从总体上对负数的初步认识进行复习,使学生对所学知识有一个感性的认识,在头脑中形成认知脉络,然后结合具体的问题进行复习,使学生对负数有一个进一步的认识,能够熟练地用正负数表示生活中具有相反意义的量,体会到数学与生活的密切联系。】


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