扎实推进改革，广拓源头活水 ——青年教师引育工作纪实

北理工人才工作巡礼

青年教师引育工作纪实

2022年是党的二十大召开之年，同时也是学校实施“十四五”规划、推进新一轮“双一流”建设、深化综合改革的关键之年，为深入贯彻落实习近平总书记关于新时代人才工作的新理念新战略新举措，学校将筹备举办“北京理工大学人才工作会（2022）”。党委教师工作部/人力资源部特推出“北理工人才工作巡礼”系列报道，全面展示学校人才队伍建设取得的成绩，团结汇聚“人才强校”战略的澎湃动力，为学校“双一流”建设添光增彩。

国家发展靠人才，民族振兴靠人才，我们比历史上任何时期都更加渴求人才，特别是青年人才。习近平总书记在中央人才工作会议上指出，要把培育国家战略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，给予青年人更多的信任、更好的帮助、更有力的支持，支持青年人才挑大梁、当主角。

在北京理工大学，人才资源是第一资源，学校高度关注人才金字塔的结构重心——青年人才，他们是学校事业发展的源头活水。“十三五”以来，学校大力推进人事制度改革，构建并实施与国际接轨、具有北理工特色的“预聘-长聘-专聘”聘用体系，新增具有强劲发展潜力的青年教师800余人，现有新体系教师占专任教师总量近40%。师资队伍规模稳步增长，结构持续优化，质量显著提升，青年教师逐步成为学校高质量、可持续发展的中坚力量。

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改革聘用机制，大力引进人才

科学构建岗位体系。2016年学校实施“预聘-长聘-专聘”制度，采用国际化视野和标准，对专任教师聘用进行全过程改革。一是从岗位设置、聘用条件、岗位职责、晋升通道等进行构建,达到相关学科学术业绩标准的青年学者可聘至教学研究型岗位。二是结合学校服务国家战略需要及应用研究突出的特点，增设研究型岗位，加大对重大项目类、工程实践类、成果转化类等研究系列教师的聘用。三是坚持科教融合，以教为先，增设教学型岗位，加大教学型教师的引进。在新体系岗位设置及聘用过程中，学校坚持秉承“分类发展、分类卓越”的理念，充分考虑不同岗位特点，系统性构建了3大类别、18个类型的岗位聘用体系，确保人岗相宜，人责匹配。

持续深化分类评价。面对新体系岗位“如何评、怎样评”等问题，2016年初，学校组建校级学术评审小组，摸索建立理工科等优势学科集中统一评审，精品文科指标配额的评审模式。2020年，进一步深化分类评价，依托现有学部机制，成立机械与运载、理学与材料、信息与电子、人文与社科4个学科领域专家评审小组，突出小同行评议。自然科学以学术业绩为基，注重候选人与学校现有学科、实验平台和科研团队的匹配度；人文科学瞄准精品文科建设目标，依据自身优势和行业特色，突出理论创新和实际社会贡献。鼓励学科交叉，瞄准学校“十四五”重点学科布局，2021年，成立交叉学科评审小组，统筹交叉学科领域学术评审工作。

试点授权自主评审。结合学校综合改革，推进管理重心下移，赋予学院更多引才育才用才的自主权。学校已先后授予数学与统计学院、网络空间安全学院、先进结构技术研究院等单位自主引人评审权，并将逐步扩大试点范围。数学与统计学院自2016年开始试点改革，成为学校首个自主引人单位，在教师引进评审中引入国际同行评议，充分尊重同行专家判断，慧眼识才，精心育才。开展自主引人试点改革以来，数学与统计学院已引进新体系教师37名，其中5人成长为国家级青年人才，为学院高质量发展奠定了重要基础。

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创新工作模式，优化服务保障

强化招聘宣传。系统谋划宣传策略，丰富拓展招聘宣传形式，大力营造“求贤若渴”的引才氛围。一是统筹线上“云招聘”和线下宣讲，搭建平台，对海内外优秀学者敞开大门。二是利用微信公众号、网站持续强化线上宣传，依托青塔、中国教育在线、招聘网、《Science》杂志等第三方媒体，发布招聘需求，大力提升了学校在海内外青年学子中的影响力。三是深入了解单位需求、学科特点，定制学院/团队版招聘公告，瞄准学科精准引才。全年不间断、滚动式发布招聘信息，形成顶层设计、分步实施、稳步推进的招聘宣传体系。

创新评审机制。2020年突发新冠疫情下，学校快速响应、及时转变，统筹疫情防控和专任教师引进。一是成立专门科室，负责教师引进及聘用全流程，推进引聘工作专业化、精细化。二是搭建“云”平台，开展“云端”面试，增加视频答辩环节，强化评审专家与候选人“面对面”互动沟通，全方位评价候选人过去的科研绩效、当下的学术水平以及未来的发展潜力。三是提速校级学术评审频次，原则上每月至少1批，滚动式不间断开展评审工作。2020年至今，共完成40余场评审，累计过评500余人，为学校教师队伍持续发展补充新鲜血液。

优化服务保障。优化过评人员入职流程，提升入职体验、提高入职效率。一是主动对接，跟踪回访过评人员，时时掌握入职进度，提供精细化服务。二是明确要求，编制《专任教师入职小帮手》，清晰呈现流程节点和材料要求。三是优化流程，统筹梳理英语口语和心理测试、体检、公示等环节。同时，协同教师发展中心加强线上业务梳理与流程再造，依托信息化平台，让各项材料“多跑网路，少跑弯路”。由以前入职需要跑十多个部门，缩减为只到教师服务大厅线下递交材料即可办结。“在我入职的过程中感触最深的就是学校管理部门极高的办事效率。原以为办理入职需要三五天的时间，令我惊讶的是，当我把所有材料都准备好后，竟然不到一个上午就把所有手续办妥。这也促使我思考加入北理工之后应该如何更好的高效工作。”前沿交叉科学研究院青年教师黄元说道。

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健全培养机制，促进成长发展

培养计划显实效。针对不同发展阶段青年教师的成长特点，分别制定培养计划对应给予支持和帮助。“青年教师学术启动计划”面向新入职教师，以科研项目为载体，全面配套科研启动经费，支持青年教师快速开展研究工作。2016年至今，累计资助580余位青年教师。学校科研院牵头实施的“创新人才科技资助专项计划”系列性地重点支持在基础研究方面已取得较好成绩的青年教师开展创新研究。前沿交叉科学研究院青年学者黄佳琦，从事前沿界面能源化学研究，2016年8月以预聘副教授入职学校。入校当年在“青年教师学术启动计划”支持下，组建团队，牵头建设公共实验平台，2017年获“创新人才优青专项”支持，2019年入选国家级人才计划，2018-2021年，连续4年入选科睿唯安全球高被引科学家。

考核机制重实绩。尊重人才成长规律，科学设置评价周期，对青年教师重点推行长周期的聘期考核。2019年3月学校启动了第一批预聘制青年教师考核，目前已进行6批，共259人完成考核。考核中坚持科学评价，实事求是， 以岗位目标责任书为基础，以人才培养质量、科研创新能力、未来发展潜力为评价重点，突出教育教学实绩，逐步树立起激励创新、突出“亮点”的评价导向。马克思主义学院青年教师李永进博士于2017年入校聘至预聘讲师岗位。在2020年聘期考核中，综合考虑李永进博士首聘期在教育教学和科学研究方面取得的突出业绩，将其转岗聘任至预聘助理教授岗位，在2021年晋升为长聘副教授，示范效应突出。

团队培育出成效。学校鼓励青年教师在入职前与团队深入接触，找准方向，精准引进。入职后快速融入团队，明确个人发展定位，依托团队快速成长。光电学院特聘教授赵维谦注重在团队建设过程中培引青年人才，支持青年教师参与国家重大科学仪器专项等重大科研项目，在关键岗位和科研攻关中经风雨、见世面、壮筋骨、长才干。2016年以来，团队核心骨干已增加到6人，其中5人获得国家级人才计划支持，逐步建立起了“团队、成果、人才”的协同发展和良性互动，形成了以学术领军人才为核心、青年教师为中坚力量的高质量人才队伍。

通过一系列人事制度的改革和创新，学校在实践中不断完善“预聘-长聘-专聘”制度，营造识才爱才敬才用才的良好环境，汇聚了一大批发展势头良好的青年教师。未来，学校将持续关心支持帮助青年教师，完善有利于青年教师成长发展的事业平台、生活平台，为建设中国特色世界一流大学共同奋斗！

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出品 | 党委教师工作部/人力资源部