榜样教师进网师【第十三期】| 无条件养育，爱有声亦有行
作者 | 杨东进
采编 | 冯丹
审核 | 杨茜 郝志刚
编辑 | 任思颖
无条件养育，爱有声亦有行
——“榜样教师进网师”第十三期报道
2020年7月26日，新教育实验网络师范学院“榜样教师进网师”系列活动之十三（总第46期）在新网师钉钉群如期举行。榜样教师进网师项目组邀请杨东进老师做主讲，特邀嘉宾蓝玫老师做了精彩点评。讲座由姬鑫老师主持。
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主
讲
人
榜样教师简介
姓名：杨东进
籍贯：江苏南通
经历：5年全职奶爸
2019年进入新网师学习，新网师家庭教育研发团队成员
杨老师独特经历和感悟
在孩子出生之前就意识到家庭教育的重要性，于是从女儿一周岁开始辞去工作，做起全职奶爸。在家5年，父女俩没有整天窝在家里，有时候我们骑着改装的自行车，在城市里走街串巷；有时候我们走到长江边抓螃蟹，和穿梭不息的大轮船打招呼；有时候我们上树抓知了......等她妈妈有时间了，我们就出去走一走。在女儿两周岁时我们驾车出行一个月，行程5000公里，到目前为止陪着女儿已经走过近三十个城市。这些对于孩子来说都是一种财富，她不但增加了知识，也磨砺了心智。5年中我为了能够更有质量地陪伴女儿，不断地看书：育儿的，心理学的，哲学的，修心的，觉得有用的我都会去看，都会去学。我还去上一些培训班，以此来充实自己。随着陪伴的深入我渐渐爱上了家庭教育。女儿上幼儿园后，和家长们交流，在育儿方面太多的人有苦恼。于是我把我的经验分享给大家，很多人从我这里获益。我也深有成就感，但有无数的问题我无法解决，促使我不断去学习，这阶段我结识了新网师，非常高兴的是，我虽然不是老师，但也成为新网师的一员，在这里我获益匪浅，后来我加入了家庭教育研发团队，这让我喜不自胜，同时也感受到任重道远。女儿去年进入小学，学校也比较重视家庭教育这块，成立了由南通大学心理学教授牵头的家长成长工作坊，我也有幸成为其中一员。
非常有幸能从孩子出生陪伴至今，记录她的成长与烦恼。与其说是在养育孩子，不如说孩子在助我成长。为了跟上现代孩子的步伐，我必须认真学习怎么做一个合格的爸爸，阅读成了我的常态；正是孩子的成长，磨砺了我的心态，也让我懒惰的脑袋，不断想办法才能和孩子和平相处。当孩子在享受快乐的童年时，我在不断地进步。孩子就是老天送给我的天使。
无条件养育——家庭教育实践
艾尔菲.科恩在《无条件养育》中提到：家长对于孩子的爱到底是出于“他们做了什么”还是因为“他们是谁”。前者是有条件的爱，意味着孩子只有在做到家长期望的事或是达到了家长所规定的某些标准之后才可以得到；后者则是无条件的爱：这种爱与孩子做了什么毫无关联，无论他们成功与否，无论他们是否乖巧，无论如何，都毫无保留地给予他们爱。
科恩博士用和有条件养育做对比，很清晰地告诉我们，无条件养育关注的是孩子本身，关注的是孩子的切身感受，关注的是孩子的内在成长，与孩子的外在表现没有关系。事实证明无条件养育的孩子会更自信、有勇气，主要是心理更健康。我举一个小女孩的例子，小女孩前后的变化，很好地展现了有条件养育和无条件养育的区别。
女孩叫萌萌——我朋友家的孩子。她家有个公司，很忙，在那件事情发生之前（我后面会说到这件事），爸爸妈妈把大部分精力放在事业上，对萌萌的过问比较少，萌萌扔给奶奶带。奶奶是个很严肃的人，生活单一，萌萌处处被管制，萌萌要是做“错”点什么，非要认错才肯罢休，还不准哭；奶奶喜欢安静，所以萌萌很少有机会出门玩儿，整天在家看电视。整天闷家里，也不出门运动，身体自然也就不会好了，所以经常要去医院，不过住院倒变成萌萌开心的一件事儿，为啥？因为可以和妈妈在一起。上幼儿园后，萌萌和小伙伴玩的时候经常会被其他孩子排挤，因为破坏规则或者捣乱。但是她不会哭，瞪着一双敌意的大眼睛生闷气，没有人敢惹她。有一次在我家玩，有好几个孩子，不知什么原因她生气了，这一气就是两个小时，后来捡到一根竹棍把在场的人都打了，还把玩耍的地方弄得一塌糊涂才算发泄完。就是这件事深深地刺疼萌萌的妈妈。从那以后，萌萌妈变了，她突然感受到陪伴孩子太少了，以前认为孩子能够吃饱穿暖，听话不吵闹就行了。遗憾的是她从来没有考虑过孩子的感受，孩子想要什么她从来没有思考过，都是大人自己想当然。当她意识到自己女儿的问题时，她开始改变了，她放下公司的忙碌，每天坚持接送孩子，陪孩子玩，时常陪孩子在外聚会，对孩子的管理越来越民主。孩子在妈妈的陪伴下状态也越来越好，有一天萌萌妈和我说，萌萌因为不开心大哭一场，对她大吼大叫，那时她不是愤怒，而是高兴，孩子终于不再憋着了，愿意把心中的情绪发泄出来，倾诉出来，萌萌妈开心得都哭了。萌萌在改变，当然萌萌的改变也不是一蹴而就的，前前后后的转变大概花了有三年的时间，差不多一个幼儿园时期吧。在这段时间里，萌萌妈为了萌萌不断地学习，从自身找问题，还说动了奶奶，把奶奶送回了老家。面对孩子种种的问题，萌萌妈经常感到力不从心，于是开始修炼内功，学习心理学，学习王阳明，她总是说：我之前欠孩子的要补回来，不努力不行啊。在孩子改变的过程中，萌萌还会像以前那样破坏规则，有时还弄疼其他孩子，萌萌妈就带着萌萌上门去赔礼道歉。就这样在萌萌妈不断的努力下，在萌萌妈无条件的爱的滋养下，萌萌变得阳光、自信、懂事，成了“别人家的孩子”。从萌萌前后巨大的变化，很容易就看出来无条件养育在萌萌妈陪伴孩子的过程中起到的重要作用。孩子从妈妈那里得到很多的爱，储存了很多的能量，她不用像以前那样花心思去得到妈妈的关注，她的精力可以完完全全用在她想做的事情上，还能得到妈妈的支持和帮助，她的表现自然而然就会越来越好，心理也就越来越健康。
那么说到无条件养育，是不是认为答应孩子每一个要求，面对孩子每时每刻都是笑脸相迎就是无条件养育了呢？不是这样的。无条件养育涵盖的范围很广，艾尔菲.科恩在《无条件养育》这本书中列举了无条件养育的13条原则：1.深思熟虑；2.重新考虑你的要求；3.专注长远目标；4.将亲子关系放在第一位；5.不仅改变行为，而且改变视角；6.尊重、尊重、尊重；7.真实可信；8.少说、多问；9.记住孩子的年龄；10.在符合事实的前提下以最好的可能性看待孩子的动机；11.不说没必要的“不”；12.不要那么死板；13.不要匆匆忙忙。在13个原则之外，还提到了具体的一些做法，比如父母对待孩子要以诚相待、以身作则，从孩子的角度进行换位思考等等很多方面。
我呢，陪伴孩子的时间的比较长，也帮助过其他的家庭在无条件养育方面积累了经验，今天我就从以上的范围中挑选三个方面和大家分享一下我在运用无条件养育时的一些体会：信任、尊重、换位思考。
一
信任
现在孩子个个都是宝贝疙瘩，所以对孩子都是万般呵护，孩子跑快了就会被喊停，孩子玩个水怕感冒喽，孩子像搬个椅子怕累坏了……从表面上看孩子被保护起来，实质上是对孩子失去了基本的信任，不相信孩子能做好这些事情，就算做了也做不好。然而从小不去做，不给孩子犯错的机会，孩子长大了，她会吗？就算他是一个满腹经纶的博士，理论上什么都懂，不会操作有啥用呢。我们再深究一下，就算他把理论转化成实践了，也不能保证他脑子里没有“等着父母来帮她做”的惰性思想。于是想到这些，我就想做点什么：从长远来看我必须让女儿拥有独立自主的生存能力，我相信她能做到，也能做好，于是我从接手带娃开始尽量放手，我一般不会去妨碍她做她想做的事情，但会在一旁默默地确保她的安全。从女儿幼儿园开始，我就带着她做家务：洗衣做菜，我允许她独立去插电视插头，去使用微波炉、电水壶，独自帮我去小超市买东西……我想这些事情从小就去做，当独立那天到来时就不会手忙脚乱、不知所措了。没想到这一天来得真快，这次疫情，超长的寒假，给了女儿实践的机会。一开始我们还是有些不放心，毕竟她才小学一年级，但是我们要上班，孩子自己也要求尝试一下，于是我们抱着忐忑的心情放手了。没想到孩子安排得还不错，学习、玩、看电视、玩游戏一样没落下，我中午如果不能回来给她做饭，她就自己做饭吃。她不但把自己照顾好，还不忘照顾好她的小狗，每次都是先弄给小狗吃，这让我们既惊讶又高兴。孩子是我们的未来，既然是未来那就得从小做准备，不能总是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，孩子是要“用”的，用起来她才能更加顺畅地运转。把眼光放远，给她信任，她还我们惊喜。
二
尊重
1.尊重孩子的独立人格
孩子也是独立的个体，她有自己的想法和眼光。但是成人总是用成人的眼光帮孩子做决定，小到穿什么衣服，大到孩子的兴趣爱好等等，父母无不操碎了心，结果怎样呢？换来一地鸡毛。再来看看孩子的感受，她们就像是提线木偶，不被尊重，没有自由。我女儿打小我们就没有把她看成是我们的附属品是她的东西，我们都会在得到她的同意后才会拿来用，小朋友来我家玩她不同意小朋友玩她的东西，如果我们和她交涉失败，也不会说教或者强迫她去把东西拿出来分享。女儿交的朋友不管他来自何方，淘气也好，淑女也罢，我们都会欢迎，所以女儿有很多朋友，这样挺好，她不势力，包容心强。她有很多外地来的男孩子朋友，这些孩子都蛮皮的，她也会学着他们爬树打滚，大夏天在外面疯玩，我们也不会去管，让她玩呗，童年就有童年的样儿，不就是多洗点衣服么。衣服脏了可以洗，坏了大不了换一件，但是心灵脏了、坏了没法洗更没法换了。尊重是相互的，我们从小尊重她，同样她也用尊重来回报我们。
2.尊重孩子的选择权
上了小学，开头一段时间，女儿有点抗拒上学，有一天她妈妈调班休息，她说：“我今天能不能不去上学，我想和妈妈在家玩一天，明天我保证好好去上学”，我们答应了，信任她，尊重她，她妈妈认认真真地陪她玩了一整天，那天女儿玩得非常开心，也非常配合妈妈拍了不少的照片（以前很少有这样的配合）。第二天她也履行了她的承诺，开心地去上学了。
上小学之后绕不开作业这个问题。在这个问题上我也有过迷茫，但，最终还是说服自己给孩子一些时间，也给自己一些时间。孩子的书面作业并不多，语文只是一些口头的复习和预习；数学方面基本是没有书面作业的，但是老师说根据实际情况家长可以自行买一些课外习题做做；她们学校还有一个珠算，这个每天都是要练习的。女儿不想做课外习题，一开始我们想不做成绩会跟不上，想说服孩子每天哪怕做那么一小点，但女儿坚持不做，我们心中还是蛮焦虑的，但忍住没有去逼她。珠算呢，老师要求每天练习，她不想拨也只好硬着头皮完成。一年级上学期期末总结，学得不好但也不算差。这个超长的寒假过去了，孩子复课，数学还好能跟上节奏，但是珠算忘得一干二净，要上珠算课的前一天晚上女儿睡不着了，她害怕，她已经啥都不会了。上珠算课的第二天，轮到她打卡上传，她都急哭了，她实在不知道怎么拨。她向我求助，这可是一个好的兆头，我对女儿说：“别急，我们一起研究，爸爸陪你”，但是她们这个书上没有口诀，我也傻眼了，算盘我也不会呀。女儿更急了，我一边安慰她，一边和她想办法，后来我说：“我们问刘老师（女儿的数学老师）吧”，女儿不敢，刘老师平时很严肃的，女儿有点怕她。我说：“没事，爸爸问她，爸爸弄懂了，再教你”。意外的是，刘老师很热情，也很有耐心地给我们讲解。我搞懂了，女儿也回想起口诀了，虽然拨得很慢，但总算把作业给交了。事后女儿很开心，也觉得刘老师还是很有耐心的，并不可怕，对老师的印象也变了。后来我提议：从明天开始把上学期的珠算重新学一遍吧。女儿欣然同意。第二天开始她就认真练习算盘，坚持一个星期后，她珠算水平明显提高了，老师也表扬了她，她可开心了，后来又要求让我给她买课外习题，每天自己安排做一些，就在前几天，数学考试，她全对了，这是她第一次全对，她非常开心，我们也非常开心。我开心的不是她考了100分，而是她学习的积极性提高了，变主动了。我想这是我们尊重她的回报，我们的等待是值得的。
3.以诚相待、以身作则
我不可能做到像曾子那样“杀猪取信”，但是和女儿相处中，我尽量不轻易许诺，一旦答应，我会想办法做到，当然有时也会食言，食言了我都会去向女儿道歉。有一次我答应她洗好澡到床上看电视，可当女儿过来时我睡着了，女儿吵我，可我要睡啊，心中超级不爽，也把承诺抛到九霄云外去了，她妈妈在旁边说：“一朵（女儿小名），快睡了，都11点了，不能再看了”，女儿不从，我一听11点了，再加上女儿的吵闹，火一下子就上来了。好吧，结果可想而知，这个晚上非常不开心。后来女儿睡着了，我却失眠了，女儿没有错，是我答应的，是我没有做到，还无端挨我一顿火。第二天一大早，我就写了一封道歉信放在女儿的文件盒里。放学时我去接她，她一下子抱住我，来了一句：“爸爸，我爱你”。哎呀，我的心都化了。我们以诚相待，以身作则，丫头也用诚实相报。她很少撒谎，有时候在这方面还很固执，说了的事情，一定要做好为止，答应别人的东西她也会送到。上小学的前一天，我对丫头说了这样一段话：“一朵，你的考试成绩，爸爸妈妈不关心，但是你必须做到不偷看，不会我们可以再学。”我想她应该是听进去了。我们没有给她报学前班，所以她学习拼音很是吃力，有一次考试还算不错，大有进步。我们为她的进步高兴，但是丫头接下来说：“爸爸，我有好几题是看于季的（于季是她的同桌）”。听了她这样说，我蹲下来对她说：“对于你看同桌的题，爸爸很难过。但爸爸很开心，因为你能和爸爸说实话”，后来几次测试，她总是会和我说，爸爸我没有看，我相信她没有骗我，因为成绩摆在哪儿呢。我们不关心她的分数，她也没有什么心理负担，考得好不好总是乐呵呵的。今年复课以后，她和我说：“爸爸，我的拼音真的很差，我总是错，你帮帮我”，听到这话我很开心。我和她一起商讨方法，后来我们决定还是要多用，用多也就熟了。家里很多带拼音的书，那就读呗，每天坚持读点，慢慢地，她的拼音也就不再是问题了。当孩子一点点在主动进步时，作为父母最开心了。孩子能力有限，在学习和生活中肯定要面对很多的困难，这时我们作为父母就不能袖手旁观，想办法和孩子一起扛。不能像监工一样拿着鞭子在后面抽，把所有的重担都压在孩子身上，最后只能是垮掉。
我还想说一个以身作则，典型的反面案例：故事的主人公是一个很爱干净的妈妈和她的女儿。妈妈爱干净同时要求她的女儿也要爱干净，不能乱扔东西。但是有一天她的一个小动作，让她的人设崩了。事情是这样的：她和她的丫头在车里吃早饭，吃完之后她随手就把垃圾袋扔到窗外，过了一会儿，她女儿也吃完了，问妈妈垃圾扔哪里，妈妈毫不犹豫就说，窗外。她女儿一愣，然后照做了。很明显妈妈就是双重标准，说一套，做一套。当然后来这个妈妈也改变了，做了一些补救。从这个实例来看，身教大于言教，我们不要总是高高在上要求孩子，我们得从自我要求开始。要让孩子做到你希望的那样，作为父母先把自己的层次提高。以诚相待、以身作则，是一个合格家长的标配。
4.尊重孩子的自主权
自主权也是非常能体现无条件的爱的一个方面。现在的孩子太缺乏自主权了，想上个厕所要被催，洗个手还要被叮嘱不能玩水，玩什么游戏还得父母限制着，和什么人玩还必须有选择……想想孩子真是累。她们就像提线木偶一样被父母们牢牢地抓在手心里。因此很多孩子失去了本应有的童趣，笑容似乎成了她们的奢侈品，我见过一个孩子，三年级的她一周唯一的休息时间是周日下午4点以后。我每次看到她时，她的脸总是阴沉沉的，很少见她笑。一次偶然的机会和孩子们一起玩蹦床，没想到一个蹦床让她玩了一个多小时。她太少这样自由的机会了，也可以说她是在发泄，发泄心中的压抑。我尝试和她妈妈沟通，给孩子一点空间，但失败了。孩子现在有点叛逆，希望她妈妈能有所醒悟，还孩子自主的权利。这是一个反面的案例，我再举一个成功的案例：故事的小主人公就是女儿的好朋友萌萌，萌萌这孩子对鞋子特别感兴趣，尤其对漂亮的鞋子。她看见漂亮的鞋子总是要妈妈买，其实买回家很多都不会去穿，她妈妈就觉得这样太浪费钱了。她找我给她出出主意，这个时候我家女儿已经拥有零花钱有些有一段时间了，而且能够很好地控制好零花钱的使用。我从女儿身上看到孩子是有能力控制好自己欲望的。于是我建议萌萌妈给萌萌零花钱，让她有权用自己的零花钱去买自己喜欢的漂亮鞋子，当然零花钱是有限的，这个月用完了，必须等到下个月。还真有效，过了一段时间，萌萌妈告诉我，孩子没有那么迫切的愿望买看中的鞋子了，她会考虑留点钱，买其它的东西。孩子对她喜欢的东西有强烈的渴望，这很正常。当这个拥有权控制在她妈妈手里时，又得不到，她就会不断地要求。当我们把这个权力还给她以后，她觉得随时可以使用这个权力满足她想要得到的东西，她也就无所谓了，愿望也就变得没那么强烈了。孩子也会从和妈妈争权夺利中解放出来，有精力用到其它自己想做的事情上，心中就会更舒坦，这对于孩子心理发展是非常有利的。
三
换位思考
前几天女儿和她的好朋友萌萌策划了一场活动。事情的起因是这样的，孩子她妈买了一个投影仪，可以看电视。女儿说：“爸爸，如果把这个放在门口草地上看电影，那肯定太爽了”。她这样一说，我脑子里突然冒出一个想法，以往搞一些活动都是我们大人在张罗，孩子们负责玩就行了，这次我想让她来组织。我把这个想法告诉她，她可兴奋了，立马就行动起来，还说要和好朋友萌萌一起策划。我问她：你知道怎么做吗？我这么一说，她停下来了，摇摇头。我说你先别急，找本子先把要准备的东西，和一些活动的流程写下来，如果你不懂来问爸爸。我说完，她就出门了，很快找来了萌萌。两个孩子就趴在桌子上开始写计划，包含邀请的朋友、同学，她们喜欢的食物，活动需要的设备，甚至还邀请了小朋友的宠物狗，还给参与的小朋友准备了小礼品等等。活动当天两个小朋友忙东忙西，干得挺带劲，小朋友玩得都挺开心的。活动结束后，两个丫头看上去都挺累的，我们就让她们早点休息，但她们还要坚持把东西收拾好，让大人们心中都有点小感动。都干完了，两个孩子说：“好累啊”，萌萌还说：“我现在能体会到妈妈为什么加班回来总说累了”，我女儿也附和道：“是啊”。这一点让我们感到意外，我让她们组织活动的初衷是锻炼她们的组织能力，没想到她们能体会到妈妈的累。孩子能体会到大人的累，因为他们做了，做了也就体会到了。我们总说：换位思考，没有实际操作，怎能真正体会到对方的感受呢，往往我们只是用自己的思维逻辑站在别人的角度想问题而已，是自己的主观想法。要像两个丫头做大人的事，才能体会到大人的累一样，我们得从孩子的高度，孩子的角度，做他们的游戏，去感受，或许才能真正走进她们的世界，和她们产生共鸣。
无条件养育还有很多很多好的方式，仔细分析每一种无条件养育的方式，不难发现，无条件养育都是从孩子的感受去出发。孩子的感受是良好的，那么她就会很自然地和我们合作。如果她的感受是别扭的，她就会抗拒，就算是暂时的合作，那也是在压抑自己，总有一天会爆发出来。孩子每个阶段有不一样的情绪和感受，如果孩子能顺利地度过每一个阶段，那么她的心理就是健康的，成人之后她碰上困难，也会有勇气，很自信地把困难解决了。很多人希望把孩子培养进北大清华，而培养出一个自信、独立、有担当的孩子，更是我们值得去做的事情。
最后我想说：有人把孩子看成神兽，我觉得孩子是我的天使，她让我心态发生了改变，她让我养成了阅读的习惯，她让我习惯了不断地想办法解决问题。孩子进步了，我也成长了。女儿，谢谢你！
讲座互动纪实
马增信(184230马增信):
杨东进老师无条件养育孩子的故事很感人，充满育儿的智慧。就像老子《道德经》中所说“圣人处无为之事，行不言之教，万物作而不始。”老子在这里虽然说的为君之道，但对养育孩子同样适用。只有给孩子充分自由，才能够让孩子真正的做自己。这也是无条件养育最奇妙之处。
第二，无条件养育并不是不养育，就像杨老师的精彩分享。条件只有一个，那就是家长的成长。只有家长成长，才有可能真正的无条件养育。
第三，孩子一出生都带着独一无二的生命密码和气质密码，因此任何教育方法都不会是一蹴而就的。无论是教师还是家长，在对待孩子的时候，一定要从孩子的具体实际出发，顺势而为，或者是顺势养育，才能最终实现无条件养育的极致。
裘兰(198160裘兰):
杨老师谈他的无条件养育自己的丫头，很有画面感，大人也有起床气，孩子有大人一样的大肚（其实，我一直觉得孩子比大人大肚）。一封信、一个拥抱都能让亲子关系更好。
杨东进(杨东进199426):
谢谢，马老师的肯定，在陪伴的过程中还是有很多的艰辛，就想刚才蓝玫老师说的那样，坚持，是坚持让我看到希望，也是每一次犯错，从自己找原因，然后改变，一点点这样走过来。
包瑞桢(199006 包瑞桢):
谢谢蓝老师！谢谢杨老师的精彩分享。又一次学习无条件养育，理解更深刻！
蓝玫(蓝玫): 无条件不是无规则无原则，而是有引导有耐心有方法有尊重的智慧。
裘兰(198160裘兰):
我个人觉得，在孩子面前还可以适当的示弱。我经常在我女儿面前撒点娇，让她觉得自己是大人，来安慰我的时候，她会思考。
丁秀华(184167丁秀华):
帮孩子成长的父母很多，陪孩子成长的父母也很多，但与孩子一起成长的父母并不多，杨老师给了我们榜样。“孩子是天使”，前提是“父母是天使”。
杨东进(杨东进199426):
裘老师说得示弱，我蛮认可的，我经常装傻，这样她就自己动手去做，不会缠着我帮她弄了。
孙春云(198301孙春云):
无条件的养育体现的是对孩子充分的信任和尊重。“父母之爱儿女，当为之计深远”。培养孩子良好的生活和学习习惯，让孩子能体会到父母工作的辛苦。懂得放手，让孩子主动去做事情，让孩子自己去探究这个世界的奥秘。
裘兰(198160裘兰):
我没有系统的看过家庭教育的书，但是就是觉得孩子希望大人理解，他们希望自己能得到大人的肯定，那么就要让他有机会去体验。“换位思考”不能只是大人换位思考，当示弱时，孩子是无意识地开始了“换位思考”。不知道我这样的理解对不对？
包瑞桢(199006 包瑞桢):
杨老师娓娓道来，没有说教，没有高深的理论，有的是一位父亲对女儿无条件的爱，一位父亲智慧而深沉的爱。
刘春艳(200047刘春艳):
我们很多家长就是太害怕孩子会受伤，所以不敢放手。其实正确引导，信任孩子，给孩子展示自己能力的机会，孩子会给家长一份份惊喜。
杨东进(杨东进199426):
是的，孩子也需要他的价值感，被人“读懂”了，她就开心了，我发现很多孩子的吵闹并不是无理取闹，就是因为父母不明白她的意思。
裘兰(198160裘兰):
遇到问题，先收起心情，了解事情放第一，无论是对自己的孩子还是对学生。
主持人姬鑫(200344姬鑫):
非常感谢杨老师的精彩分享，您辛苦了！听了杨老师的家庭教育经验和他的个人点滴收获，我知道了，作为一个新时代的家长，应该不断学习，适应不断变化的新时代教育，因为我们的孩子出生在新世纪。我们不能帮孩子一辈子，陪孩子一辈子，“授人以鱼，不如授人以渔”。教给孩子良好的习惯，这样才能让他们受益一生。作为家长，让我们成为孩子最好的观众吧，为孩子的成长喝彩。多点时间陪孩子读书，多点时间陪孩子玩耍，多点时间听听孩子的心声。总之，爱孩子就要履行一种教育的责任；爱不是为孩子包办一切，而是教会他们懂得自立、自强、自尊、自爱；爱不是粗暴的命令，而是充分地尊重孩子的爱好、兴趣，发掘他们的潜在能力和优势；爱孩子就别把孩子变成温室里的花朵，而是让他们像海燕一样自由地飞翔，面对困难勇敢地拼搏。让我们从现在做起，向杨老师学习，努力践行吧！
特邀嘉宾
蓝玫
中国教育学会家庭教育专业委员会副秘书长，新家庭教育研究院常务副院长，教育专栏作者，半月谈教育发展智库专家，2012年新教育十佳完美教室缔造者之一——蓝玫老师做点评。蓝老师目前担任《家校共育》课程讲师，著有《家校之间有个娃》等。
蓝玫老师
“大家把孩子看成神兽，我觉得孩子是我的天使，她让我心态发生了改变，她让我养成了阅读的习惯，她让我习惯了不断地想办法解决问题。孩子进步了，我也成长了。女儿，谢谢你！”
“能够生活在杨老师这样的家庭环境当中的孩子是幸福的。当下很多父母认为我们是施予的一方，孩子是接受的那一方，以爱的名义在对孩子实施各种控制。”
杨老师的分享是通过阅读《无条件养育》这本书得到收获并应用于实践的点滴体会，这本书被列为100本给父母的基础阅读书目之一。如果用一个词来概括《无条件养育》这本书 —— “独立人格 ”或 “守边界”。现在父母很多都陷入一种控制孩子 ，掌握 、安排好他的一切 ，这点与西方国家是截然不同的， 西方更崇尚自由，给孩子足够的自由。杨老师的女儿为什么有高度的自律？举个例子：当女儿提出不去上学，休息一天这种看似无理的谈判 ，父母仍然答应了 。这是被尊重，尊重孩子的独立人格，尊重孩子的选择权。当孩子处在得到尊重的环境当中，就会做自己的主人，而当她成为自己的主人的时候，就更容易养成自律的习惯。
我们不难发现，杨老师养孩子是从容的，没有焦虑感。原因就是最初就选择以这样的理念作为育儿的原则，并且一以贯之 ，始终如一。所以，孩子的表现一定是给他的最好的回报。因此，我们要尊重孩子的独立性、守边界，并不是放任自流，而是摆正位置，要给方法，给孩子落地的指导。杨老师把这本书的理念真正地理解了 、吃透了 、揉碎了并且运用到实践，不仅自己在成长 ，还照亮更多的别人。蓝老师强调：无条件，不是无原则，不是没规矩 。这个规矩、原则究竟是什么？那就是父母的智慧之所在。人无远虑必有近忧 ， 建立长远规划的原则，做最高层次的父母，期待大家都能像杨老师一样：从容育儿 、 智慧引领 、 真正和孩子一起成长！
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