专著推荐 | 对比语言学著作与教材（3本）

推荐读物一

2021年，教育部国家教材委员会发布《关于首届全国教材建设奖奖励的决定》（国教材〔2021〕6号）上海外国语大学语言研究院许余龙教授主编的 《对比语言学》 荣获“全国优秀教材（高等教育类）”二等奖。

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《对比语言学（第2版）》将对比语言学作为一个研究不同语言之间共时对比的语言学分支来加以阐述，着重介绍对比语言学在理论和应用两大方面的一些内容与方法。作者还提出了一个比较合理的、具有可操作性的对比语言学理论框架，对其中的一些方法问题加以系统化，对具体的对比研究具有很高的指导意义。《高等院校英语语言文学专业研究生系列教材（修订版）》是我国首套英语语言文学专业研究生教材，强调科学性、系统性、规范性、先进性和实用性，力求体现理论与应用相结合，介绍与研究相结合，史与论相结合，原创与引进相结合，全面融会贯通。每一种教材都能够反映出该研究领域的新理论、新方法和新成果。本系列教材涵盖了语言学、语言教学、文学理论、原著选读等领域，可作为我国英语语言文学专业研究生的主干教材，也适合对该领域学术研究感兴趣的学习者使用。

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目录

目录  · · · · · ·

第1章 绪论
1.1 什么是对比语言学
1.1.1 语言学中的比较与对比
1.1.2 对比语言学的定义
1.2 对比语言学的分类、目的和意义
1.2.1 对比语言学的分类
1.2.2 理论对比语言学
1.2.3 应用对比语言学
1.3 对比语言学的名称、起源与发展
1.4 本章小结
第2章 对比语言学的一般理论与方法
2.1 语言的可比性
2.1.1 语言变体与可比性
2.1.2 语言的结构系统与可比性
2.2 对比描述的基础与内容
2.3 对比语言材料的选择
2.3.1 对比语言材料的类型
2.3.2 对比语言材料的选择标准
2.4 对比研究的一般程序
2.5 本章小结
第3章 语音对比
3.1 语音研究与语音对比
3.1.1 语音研究的对象与方法
3.1.2 语音对比的方法问题
3.2 语音学对比
3.2.1 发音语音学对比
3.2.2 声学语音学对比
3.3 音位学对比
3.3.1 音段音位对比
3.3.2 音节对比
3.3.3 超音段音位对比
3.4 生成音系学对比
3.5 本章小结
第4章 词汇对比
4.1 词汇研究与词汇对比
4.1.1 词汇研究的对象与方法
4.1.2 词汇对比的方法问题
4.2 词汇形态学对比
4.2.1 词的界定
4.2.2 词汇系统的形态特征对比
4.2.3 构词法对比
4.3 词汇语义学对比
4.3.1 词汇的理据性对比
4.3.2 词化程度对比
4.3.3 语义场对比
4.3.4 词的搭配对比
4.4 本章小结
第5章 语法对比
5.1 语法研究与语法对比
5.1.1 语法研究的对象与方法
5.1.2 语法对比的方法问题
5.2 语法范畴对比
5.2.1 格对比：匈牙利语与俄语
5.2.2 格对比：汉语与英语
5.3 表层句法对比
5.4 深层句法对比
5.5 本章小结
第6章 篇章 对比
6.1 篇章 研究与篇章 对比
6.1.1 篇章 研究的对象与方法
6.1.2 篇章 对比的方法问题
6.2 篇章 粘连性对比
6.2.1 结构粘连对比
6.2.2 语义粘连对比
6.3 篇章 连贯性对比
6.3.1 相似语义结构的表达形式对比
6.3.2 篇章 语义结构的惯用模式对比
6.4 本章小结
第7章 语用对比
7.1 语用研究与语用对比
7.1.1 语用研究的对象与方法
7.1.2 语用对比的方法问题
7.2 语用功能对比
7.2.1 词汇形式与语用功能
7.2.2 语法形式与语用功能
7.3 话语结构对比
7.3.1 局部会话结构对比
7.3.2 整体会话结构对比
7.4 本章小结
第8章 对比分析与外语教学
8.1 对比分析的心理学基础
8.1.1 对比分析与行为主义心理学
8.1.2 对比分析与认知心理学
8.2 对比分析在外语教学中的位置
8.2.1 对比分析与外语习得理论
8.2.2 对比分析、错误分析与过渡语研究
8.2.3 母语在外语习得中的作用
8.3 对比分析假设
8.3.1 强假设与弱假设
8.3.2 对比分析的预测能力
8.4 对比分析在外语教学中的一些具体应用
8.4.1 对比分析与课程设计和教材编写
8.4.2 对比分析与课堂教学
8.4.3 对比分析与外语测试
8.4.4 对比分析与二外教学
8.4.5 困难度分析
8.5 本章小结
第9章 对比分析与翻译
9.1 对比分析与翻译理论
9.1.1 翻译理论与翻译研究
9.1.2 Catford的对比语言学翻译理论
9.1.3 Hatim的对比篇章 语言学翻译理论
9.1.4 对比分析在翻译理论研究中的意义
9.2 对比分析与翻译实践
9.2.1 词汇对比与翻译
9.2.2 语法对比与翻译
9.2.3 篇章 对比与翻译
9.2.4 语用对比与翻译
9.3 本章小结
第10章 定量对比研究
10.1 定量对比研究的方法与研究设计
10.1.1 定性研究和定量研究
10.1.2 定量对比研究设计的基本原则和方法
10.2 定量篇章 对比分析研究
10.2.1 确定研究问题与理论假设
10.2.2 研究设计
10.2.3 结果统计与分析
10.2.4 结论
10.3 语言对比实验研究
10.3.1 确定研究问题与理论假设
10.3.2 实验设计
10.3.3 结果统计与分析
10.4 语言对比调查研究
10.4.1 确定研究问题与理论假设
10.4.2 调查设计
10.4.3 结果统计与分析
10.5 本章小结
第11章 对比功能分析
11.1 对比功能分析的理论基础和研究方法
11.1.1 对比功能分析的定义和特点
11.1.2 对比功能分析的基本理论假设
11.1.3 对比功能分析的研究方法
11.1.4 对比功能分析的功能描述框架
……
第12章 总结与展望
参考书目
术语表

推荐读物二

语言对比

Languages in Contrast

        王菊泉 选编

本书从国际知名对比语言学刊物《语言对比》（Languages in Contrast）中精选了若干有代表性的文章汇编成集，按其研究性质分为“理论与方法”“汉外对比”“外外对比”“书评”四个部分，涵盖词汇、句法、语义、语篇、语用、文化对比等各个领域，从不同角度展示了对比语言学的最新研究动态和未来发展趋势，旨在及时向我国读者介绍语言对比和翻译的各项研究成果，进一步促进对比语言学的学科建设和学术交流。

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推荐读物三

书名：对比语言学十讲（外国语言文学知名学者讲座系列）

作者：朱磊、杨春雷、许余龙

出版社：上海外语教育出版社

语种及字数：汉语，35.9万字

版次：2019年9月第1版

ISBN：978-7-5446-5761-7/H

定价：74元

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著者简介

许余龙

香港理工大学中文及双语学系语言学博士，上海外国语大学语言研究院教授、博士生导师。主要研究领域为对比语言学、英汉对比、语篇回指。
（曾）任《当代语言学》、《外语教学与研究》、《外国语》、《现代外语》编委，中国英汉语比较研究会副会长。曾在Journal of Chinese Linguistics、《外语教学与研究》、《外国语》、《现代外语》、《当代语言学》等SSCI或CSSCI期刊上发表论文48篇，并出版《对比语言学概论》（1992）、《篇章回指的功能语用探索》（2004）、《对比语言学》（第二版，2010）等专著。曾长期担任硕士生“对比语言学”、博士生“英汉对比：理论与实践”等课程的教学工作。

杨春雷

上海外国语大学外国语言学及应用语言学专业博士，上海外国语大学英语学院教授、博士生导师。主要研究领域为句法学、语义学、深层自然语言处理和翻译。曾在《外语教学与研究》、《外国语》、《现代外语》等刊物发表论文20余篇，并出版《面向深层语言处理的汉语短语结构语法》（2014）等专著。长期担任硕士生“对比语言学”等课程的教学工作。

朱磊

上海外国语大学外国语言学及应用语言学专业博士，上海外国语大学语言研究院副研究员、硕士生导师。主要研究领域为语音学、语言学史、比较语言学。曾在Language & History、Journal of Oriental Studies等刊物发表论文若干，并出版专著《书写汉语的声音：现象学视野下的汉语语言学》（2014）。长期担任硕士生“语音学”、“音系学”等课程的教学工作。

 作品内容

对比语言学旨在探讨两种语言的差异，进而揭示语言的基本特征、基本原理和基本规律。本书以讲座的形式，系统介绍了对比语言学的定义、分类、研究目标、研究方法、理论基础、发展态势等，涵盖语音对比研究，词汇对比研究，语法对比研究，篇章对比研究，语用对比研究，对比研究中的定量与定性分析，对比研究与外语教学，对比研究与翻译，语言的共性、类型和对比研究等，并通过示例分析论证，旨在理论与实践紧密结合，为读者进一步学习和研究该学科打下坚实基础。

▌目录

第一讲 总论

第一节 对比语言学的定义、分类与研究目标

第二节 语言对比研究的理论基础

第三节 语言对比研究的一般方法

第四节 对比语言学的兴起与发展

思考题

推荐阅读

第二讲 语音对比研究

第一节 研究对象与内容

第二节 主要理论模型与研究方法

第三节 研究示例：英汉语后部擦音对比研究

第四节 小结

思考题

推荐阅读

第三讲 词汇对比研究

第一节 研究对象与内容

第二节 主要理论模型与研究方法

第三节 研究示例：英语后缀-able与汉语准前缀“可”的对比研究

第四节 小结

思考题

推荐阅读

第四讲 语法对比研究

第一节 研究对象与内容

第二节 主要理论模型与研究方法

第三节 研究示例：英语as … as any与汉语“和任何……一样……”结构的对比研究

第四节 小结

思考题

推荐阅读

第五讲 篇章对比研究

第一节 研究对象与内容

第二节 主要理论模型与研究方法

第三节 研究示例：英汉篇章中的话题引入与回指

第四节 小结

思考题

推荐阅读

第六讲 语用对比研究

第一节 研究对象与内容

第二节 主要理论模型与研究方法

第三节 研究示例：英汉语中“回绝”言语行为实施策略对比研究

第四节 小结

思考题

推荐阅读

第七讲 对比研究中的定量与定性分析

第一节 定量研究与定性研究

第二节 定量对比研究的主要类型与研究方法

第三节 研究示例：英汉指称词语的回指功能对比研究

第四节 小结

思考题

推荐阅读

第八讲 对比研究与外语教学

第一节 对比研究与外语教学理论

第二节 对比研究在外语教学中的应用

第三节 研究示例：母语与二语阅读学习策略的使用及其效果对比研究

第四节 小结

思考题

推荐阅读

第九讲 对比研究与翻译

第一节 对比研究与翻译理论

第二节 对比研究与翻译实践

第三节 研究示例：英汉远近称指示词的对译问题

第四节 小结

思考题

推荐阅读

第十讲 语言的共性、类型和对比研究

第一节 语言的共性和类型学研究

第二节 语言对比研究与语言共性和类型学研究的关系

第三节 研究示例：英汉名词短语的可及性与关系化

第四节 小结

思考题

推荐阅读

思考题参考答案

附录术语表

参考文献

导读摘要

　　比较是人类认识事物、研究事物的一种基本方法，也是语言学研究的一种基本方法。对比语言学便是基于两种语言之间的某种相似之处，侧重探讨两者之间差异的语言学中的一种比较，其直接研究目标是揭示所对比语言之间的异同，并将研究结果运用到外语教学和翻译等相关应用领域中去，而其终极目的是为揭示语言的基本特征和运作规律服务。

　　从上述学理定位来看，对比语言学主要关注的是研究方法。正因如此，Andrew Chesterman在其Contrastive Functional Analysis一书的序言中明确指出，“对比功能分析是一种研究方法（Contrastive Functional Analysis is a research methodology）”。从更宏观的科学哲学角度而言，著名数学家和天体物理学家Hermann Bondi曾说过，“科学除了其方法，别无其他（There is no more to science than its method）”。如此看来，一本关于某个科学分支领域的入门读物，除了需要介绍这一研究领域特定的研究对象和研究内容以及所涉及的基本概念之外，主要就是阐述其研究方法及其背后的理论预设和以此构建起的理论模型了。　　但要真正入门理解某一分支领域，上述两大块内容恐怕还不够。以前曾在一本美国数学畅销教材（William M. Setek, Jr. Fundamentals of Mathematics, 5th ed., New York: Macmillan Publishing Company, 1986）的“致学生”中看到如下一段话，觉得很有道理：

　　I hear and I forget

　　I see and I remember

　　I do and I understand

　　其要旨是，要学会一样东西，听不如看，看不如做；其基本理念是，只有通过动手做，才能真正懂得怎样做。近来网上一查（因为该书并没有交待这段话的出处，只是说“someone once said”），居然不少老外都在引用这段话，有的还将其作为体验式学习的座右铭，并认为此话还是我们的先哲孔老夫子所言。
　　正是基于上述想法，本书的主体部分均由如下三大部分组成：1）研究对象与内容；2）主要理论模型与研究方法；3）研究示例。其中的研究示例是某一类对比研究的一个具体实例，目的是希望读者看了别人怎样做之后，也能自己先模仿着做，然后独立做，从而真正理解对比语言学的基本原理，懂得如何开展语言之间的对比研究。　　本书先由我根据外教社统一要求确定全书编写大纲，然后经讨论后由朱磊、杨春雷和我共同合作完成，具体分工如下：第一和第二讲的全部，以及第三讲除了第三节研究示例之外的其余部分，都由朱磊撰写；第四到第九讲除了第三节研究示例之外的其余部分均由杨春雷撰写；第三到第九讲的研究示例部分以及第十讲的全部由我撰写。三人完成各自部分后，杨春雷将其合并为全书初稿，并做了初步的术语格式统一，增添了英汉术语对照部分。然后三人分别校读全稿，最后由朱磊汇总三人在校读中发现的问题，完成定稿。　　孔子关于学习方法论的一句名言是，“学而不思则罔，思而不学则殆”（《论语•为政》），这句话精辟阐述了学习与思考之间的辩证关系。明代思想家王阳明在《传习录》中提出的“知是行之始，行是知之成”，阐明了认识与实践之间的辩证关系。我国现代教育家陶行知先生在《生活教育》上发表的“行知行”一文中提出的“行是知之始，知是行之成”，则进一步强调了实践在认识中的重要性。希望这本小书能对读者在学而思则知、知深而行远方面有所裨益。

许余龙

（以上内容为《对比语言学十讲》前言）

本文选编素材来自：语言与未来、语言学通讯、思飞学术、上海外语教育出版社

本文推广：语言学通讯、翻译学通讯

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