对于这些棘手的事,我该怎么办 | 周六茶话会
上周我们的话题是「聊聊你工作中遇到的棘手的事情?」, 老师的职业生涯是丰富多彩的,这条路上既有艰辛与忙碌,也有喜悦与感动。也许一帆风顺,也许会遇到一些小麻烦。那些棘手的事情会让你感到无措、委屈或愤怒,但那也是教师生涯中不可或缺的一部分。
这一次,我们一起聊聊你工作中遇到的那些让你头疼的事情。
上周话题
聊聊你工作中遇到的棘手的事情?
@似水流年
周三下午,物理老师气愤填膺地找到我,说第三节做演示实验的一个钩码不见了,她在班里反复询问,就是没有一个学生敢于承认。我一听,就明白怎么回事了。 我笑着说:“没事,不要生气了,交给我。”
快下课时,我走进教室,正在实验的同学们一下子安静下来了。我和颜悦色地说:“同学们,刚才的事情我已经知道了。老师觉得这不是多大的事,一定是谁好奇了,拿去研究研究。老师相信你也是无心的,放学后放进工具箱里就是了……”
谁知,我没说完,教室就像炸开了锅,“老师,我们真没有拿……”“老师,谁稀奇那个铁疙瘩……”“老师,搜呗,看谁给班级摸黑……”“老师,是不是四班做实验就丢了,老师没有注意,误会我们了……”看着一张张凛然正气的脸,我又仔细地扫过每一双眼睛,一无所获。
饭后,我叫来班里几个平时比较调皮的学生聊天,但每一个学生都能列举证明自己清白的理由。想了想,只好说:“你们给大家传个话,如果谁一时好奇,趁晚自习后没有人,放到我抽屉里就可以了。 ”
周四早上来学校,我拉开抽屉,空空如也。我有些生气,走进教室说:“钩码的事本不是事,可是大家把它变成了事儿。老师很失望,如果大家都没有人愿意承认,那就只好按损坏公物赔偿好了。”教室里鸦雀无声,分辨不出是默认,还是无声的抗议。
我不知道应该相信孩子们是无辜的,还是继续寻找钩码究竟哪里去了?我不知道自己的处理方式是不是伤了孩子们的心?我不知道,以后遇到类似的问题应怎么办?
@李会云
我看到小A踢了一脚刚要坐下的小B,小B没防备,一个趔趄摔倒了。我跑过去,确定小B无碍。我问小B:“你把他怎么了,他不会无缘无故伤害你的。”
小B丈二和尚摸不着头脑说:“我没怎么他,我只是在他脸上轻划了一下。”小B手里拿着纸飞机,在自己脸上划了一下。“你把他划疼了。”我看看小A的脸,没事。小B一再说不会疼,我告诉他这有尖的东西划人会疼的,以后要注意,我又说“小A太冲动,幸好小B没事”。
要知道,以前的我遇到这种问题,会一直视图帮两个孩子解决问题,最后甚至“强迫”他们和好。这种棘手的问题遇到多了,我开始思考解决方案。
弄清原委后,我悄悄退到一边,平静地看着两个孩子。都说小孩是天生的教育家,我试着让他们自己来处理。小B向小A说了声对不起,小A说没关系又向小B道歉。所有的缺点和不足都是教育的资源,每一个成长都需要过程。
@硕果多多
班里有一名学生,不写作业,找他谈话也没有用。同他的家人沟通,家里人说,他现在长大了,父母管不了了,只是反复强调,让“老师管管孩子”。 面对这样的学生,作为老师,我也是煞费苦心。
早读时,其他学生都是规定时间到达教室,而他总是迟到,课堂上也常常没精神。为了解决这个问题,让他养成良好的习惯,我没少同他谈心。
“这次英语,我抽了你参加考试。因为我相信你不会让老师失望。”
他说,“我考不好!”
我说:“你尽力就好!”
他点点头。
我又说:“咱能不能从现在开始努力?争取考试时拿出好成绩,到时我请你吃饭。”他同意了。
“好,明天开始,老师希望7:00前到学校。保质保量地完成你的家庭作业,我明天检查。”
他微笑着点点头。
第二天,他依然是迟到,检查他的家庭作业,依然没有写。让他背诵,还是不会。连续三天,都是如此。
后来慢慢地,他开始在课堂睡觉,提醒了四五次后,我对于他的心,也累了,倦了。是的,没人能叫醒一个装睡的人。
头疼!孩子老觉得是为家长、为老师在学,怎么破?
@SONG
刚参加工作的时候,学校领导经常在周末组织全校老师到村里开展家访。家访的形式多种多样,有时会在村里开座谈会,有时会安排成有趣的互动活动,有时甚至自己买菜到学生家里做菜,和家长一起喝酒聊天。那时的家长见到老师都非常热情,也乐于和老师聊天,了解孩子在学校的表现,和一起老师探讨教育孩子的方法。
如今,交通发达了,通讯工具先进了,可是我们的家长却离我们越来越远了。有时候,在课堂上批评了一句孩子,孩子回去跟家长说“老师欺负他”,家长不分青红皂白,不问事情原委,就打电话指责教师“体罚”学生,甚至扬言要“搞丢”我的工作……
我自认自己用心对待学生,为何得不到孩子和家长的理解?
「小编插嘴」
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老师们的知识来源于自己所接受的教育与积年累月的积累与沉淀。在学生眼里,老师好像无所不能、无所不知,但是千万别低估了学生们的想象力,总有一些“爱较真”的学生,他们可能会指出老师的错误,甚至还能教老师懂得一些以前从没有思考过的道理。
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下周六,我们再见。
微信编辑 | 宋晨曦
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