聚焦思政课教师座谈会，围绕如何在增长知识见识上下功夫……这期杂志划重点了 | 新刊速递

民小编说

种下真善美的种子，扣好人生第一粒扣子。本期杂志重点关注习近平总书记3月18日在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。还刊出王良、吴又存、陈明青三位参会思政课教师的学习体会和成功实践；继续推出庆祝新中国成立70周年、深入学习贯彻全国教育大会精神等主题；继续选登2018人民教育校长年会发言和2018年基础教育国家级教学成果奖精选获奖成果。

本期还关注了教师队伍建设、基础教育质量保障体系、劳动教育、综合实践活动课程、思维导图……

只等您打开杂志，细细品读……

学习贯彻习近平总书记在学习思想政治理论课教师座谈会上重要讲话精神 | 时政

3月18日上午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，向全国大中小学思政课教师致以诚挚的问候和崇高的敬意。习近平总书记指出，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

本期杂志全文转载新华社发布的该座谈会消息。另特邀三位在座谈会上发言的思政课教师谈谈他们的专业成长历程和学习体会，一起看看吧~~

引导学生在深入讨论和思考中得出结论——关于改进小学思政课的一点体会（王良）

小学思政课教师需要有教好这门课的决心和定力，还需要有永不言弃的努力。如何坚持好职业初心？如何在教学主要目标落实的过程中进行创意化的设计？又如何在学生的“拔节孕穗期”，将小学德育课做得更好更能浸润？本文会给您一个全新的视角。

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把初中思政课上成学生真心喜爱的课（吴又存）

思政课教师要真正成为塑造学生心灵的雕塑家，就要告别自卑、挺起胸膛，执着而自豪地站在讲台上，理直气壮地上好思政课。你能用你的爱好，比如创设诗词情境，让思政课不仅“有意义”，而且“有意思”吗？您能将个人的励志经历和特长作为思政课的丰富资料来源吗？又如何将思政课的主题更紧密地与学生生活实际相结合呢？吴又存老师在思政课堂26年的创新与坚守，让上述问题不再困难，也为我们提供了学科价值认同、个人专业发展方面的启示。

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用马克思主义铸牢高中生理想信念（陈明青）

高中阶段是学生系统学习和了解马克思主义基本理论的最初阶段，思想政治课承担着在学生心中“播种”马克思主义理想信念的重要任务。如何让思想政治教学与中国特色社会主义新时代同频共振？如何用足用好思政课堂主渠道？在大中小学一体化和各学科的纵横联系上，如何做好理想信念和德育的融会贯通？又如何在校内外各类主题实践活动中加强学生理想信念教育？华东师大一附中陈明青老师的做法值得推荐。

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70年，为祖国担当（高琛）| 庆祝新中国成立70周年

“教育首先要解决为什么人的问题，学校就是要为孩子服务，要热爱孩子，让他们的心理和身体都得到健康发展，教育他们学习科学知识，要为新中国培养建设人才。”这是老教育家徐特立先生在70年前为刚成立的东北育才学校确定的选教师的标准，后来成为东北育才教师的座右铭。

这所学校传承了怎样的红色基因？在改革开放后，学校对不同的育人模式的探索取得了哪些成果？在新时代 ，学校的培养目标和课程改革又实现了哪些突破？面向未来，学校将着重思考、探索哪方面的工作？让我们一睹为快。

在增长知识见识上下功夫（胡翌霖 范胜武 张学青 洪伟 李娟）| 深入学习贯彻全国教育大会精神

习近平总书记在全国教育大会上强调要在六个方面下功夫，为我们走好中国特色社会主义教育发展道路、办好中国特色社会主义教育指明了方向。本期杂志围绕“在增长知识见识上下功夫”主题，从不同视角精选了四篇学习文章，希望能给大家提供有益的参考~~

• 我们正处于一个面临时代变革的时期，信息技术或网络媒介正颠覆传统的教育环境，这是新的问题，但在历史上不是第一次出现。清华大学科学史系助理教授胡翌霖的《柏拉图对信息时代的启示：什么知识有价值》一文，以柏拉图关于文字作用的寓言隐喻知识论的思考路径和理论框架，为我们迎接新的变革提供启示。
  

• 研学旅行课程如何开发？怎样实现研学效果最大化？参加研学旅行后的学生变化有哪些？北京市二十一世纪国际学校的研学旅行起步早，课程内容丰富、效果显著，《知行合一，在行走的课堂里全面成长》一文为您详细讲述。

• 整本书阅读做了十几年，却不无遗憾地发现那些儿童文学的经典作品大多以外国的作家作品为主。我们能不能向小学生提供很中国、很文学的作品？做中国现当代经典散文阅读课程行不行？学生个体的精神成长如何围绕“人”来展示？《在经典散文的阅读中通识明理》一文非常全面地解读了上述问题。
  

• “服务学习”创新公益项目是北京史家教育集团德育工作的一大亮点和品牌。那么这一创新公益项目的众多主题如何确定？以此构建的“无边界”课程体系结构是怎样的？在这样的学习新样态下，学生的家国情怀得到怎样的拓展？详细答案尽在《打好家国情怀底色，在服务社会中学真知长见识》一文。

好孩子不一定能“夸”出来（任纪远）| 观点•人民谈

好孩子真的都是夸出来的吗?但在现实生活中对有些孩子怎么就没用呢，这时有人会告诉你，您做不到，是因为您不会夸。根据维纳的归因理论，不要单纯地夸奖孩子 “聪明”等天然特长，而是尽可能描述孩子努力的过程并给予表彰。话虽如此，但为什么还是有那么多抗压能力不强的孩子，一遇挫折便将之前的表扬作用化为乌有呢？那么评价一个孩子应把握的原则是什么？如何把握评价的目的？您是希望培养一个“省事省心”的孩子，还是一个人格健全、全面发展的孩子？读了本文，您一定会有不一样的思考。

着力构建新时代基础教育质量保障体系（何秀超）| 政策

我国基础教育发展呈现出新的阶段特征：“有园上、有学上”的问题已经基本解决，“上好园、上好学、就近上”的问题成为突出矛盾；对基础教育的质量和结构提出新的要求，全面提高教育质量成为当前和今后一个时期基础教育改革发展的重点。

构建基础教育质量保障体系意义重大，目前，这一体系由哪几部分组成的呢？进行了哪些方面的有益探索？中央财经大学党委书记何秀超为您详细讲述，并就进一步完善体系提出了三个方面的建议，一起看看吧~~

新时代的劳动教育属于生活（李敏 高峰）| 思想库

新时代的劳动教育，不主张抽离于生活之外去学习某种劳动技术，也不主张用简单的知识传授方式对学校教育提出课程增设的要求，而是主张将人类的劳动回归人的生活日常和成长必需，回到劳动的生活属性和对人的发展价值来推进劳动教育。

那么劳动对于儿童而言究竟是什么？家庭劳动教育如何让孩子更感兴趣？学校劳动教育的游戏模式将如何建立？

成就一支有定力有方向感的教师队伍（窦桂梅）| 治理•领导力 2018人民教育校长年会发言选登③

清华大学附属小学前身是成志学校，已历经百年风雨，矢志于成志教育。学校有一群优秀的教师，但学校同样面临着部分教师职业倦怠、社会环境对教师诱惑变大等问题，因此，如何保持学校教师队伍的稳定？如何“让教师站在学校正中央”，在课程建设中不断历练？如何构建教师内生机制，激发动力？对窦桂梅校长来说，成就一支有定力有方向感的教师队伍是关键。

综合实践活动课程的14年市域探索（徐燕萍）| 专业•教学 2018年基础教育国家级教学成果奖获奖成果精选②

14年来，江苏苏州市探索“地方指导”综合实践活动课程教研职能，在复杂境脉中解决问题，努力做有顶层设计的技术引领，辅助区域行政推进，保障学校课程实施，形成了苏州市中小学综合实践活动课程实施操作范式，并获得2018年基础教育国家级教学成果奖二等奖。

这项成果的出发点是什么？有什么特征？落地实施的现实路径包括哪些？在课程结构性探索上呈现出哪些创新亮点？本文将为您详细讲述。

学校综合实践活动课程的整体建构与实施（沙国禅）| 观察•探路

从学校文化出发，结合学校的办学理念和办学特色，充分挖掘校内外资源，对综合实践活动课程进行整体规划，可以发挥学校每一个活动独特的育人价值，促进学生的全面发展。

如何将“社会主义核心价值观”融入年度德育主题设计？综合实践活动课程与学科课程如何做到相辅相成、有机融合？创意课程的实践拓展能成为学生兴趣和能力的增长点吗？让我们带着这些问题阅读本文，来认识综合实践活动课程在一所初级中学取得显著效果的整体建构与实施。

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文章来源 | 《人民教育》杂志2019年第7期

微信编辑 | 陈刚

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