教师，在生命中刻痕的人｜人民微评
民小编说
科技的发展和信息化的普及，让学校和教师不再是学生获取知识信息的唯一渠道。相对于以前以知识的绝对价值为前提的教师权威，今天的教师在学生成长中的影响力似乎变小了。但是，一个孩子在成长过程中会遇到百余名老师，教师依然扮演着至关重要的角色。所以在今天，教师在学生生命成长中的意义是什么？今天的老师该如何发挥这份职业的价值和力量？一起来看这篇文章——
在学校教育依然是教育主体的现实情境里，课堂教学仍是学校教育内在的、最基本的构成。一个学生从小学到高中的12年里，要上16000多节课，遇到近百名教师。如果再加上幼儿园和高等教育，他们上的课、接触教师的数量会更多。就孩子的成长而言，对他们的成长起到关键作用的重要角色，父母之外，还是教师。
虽然我们不能就此判定每一个教师对孩子的成长都产生过正向的促进作用，但我们可以肯定的是，一个孩子在受教育过程中，能够从成功走向卓越，其背后一定站着几位称职又优秀的教师——在他们人生山高路陡、水湍流急的时候，给予了他们及时的点化与指引，让他们能够跋山涉川，一路前行。当然，并不是所有教师都有这样的教育智慧，那种单纯的知识传授、矢志不渝地为“分”而忙碌的教育者不可能完成这样的教育使命，也不可能在孩子的生命中留下多少痕迹。
教师像人一样地活着，才能对学生产生影响
“教师首先要自己像人一样地活着，他才能对别人产生影响，一种使其成为人的影响。”教师从事的事业是育人，教师在学生面前呈现的是其全部的人格，而不只是“专业”。理想中，教育应该是从容、优雅和意气风发的，教师不应是像蜡烛一样燃烧自己，而是用自己健全的人格魅力去感染、去点亮另一个生命。
以前，在一些校园里经常见到“辛苦三年，幸福一辈子”之类的励志标语。于是乎，学校将学生在校时间切割到分，让各门学科填充得满满当当，每个时间段都有规定的任务需要完成。这在客观上也阻碍了师生在课堂之外的共同生活，大大降低了教师对学生成长的影响力。
纵然如此，我们依然看到，一些教师在课堂上总能纵横捭阖汪洋恣肆，有着一种无所畏惧无往不胜的豪情与自信；谈理想，谈人生，谈曾经的过往和无可预知的未来；与学生一起感受生活的滋味与世界的丰富。他们也能利用课堂教学的间隙，让学生感受到他们多姿多彩的运动天赋和艺术才华，感受他们即使在高强度的生活中，也能保持奔跑的姿态和明媚的精神面貌，不盲从，不屈服，努力活出自己的精彩。这才是培养学生理想信念和健康情趣的最佳方式。在这个意义上说，这些教师就是把自己点亮，既烛照学生的当下，也指引学生的未来。
只有高度的职业认同感，才有教育的创造性
在求职门槛高抬的情境中，谋取一份教师职位虽然不是一件容易事，但这并不意味着做了教师就一定拥有职业的认同感和成就感。在很多人眼里，教师只是个知识信息的传递者，是个“教书匠”，但在对教师而言，这份工作要有吸引力，更在于自身的创造性和价值感。
以我自己来说，这些年原本也有许多可以放弃的机会，但最终还是选择留在教师这个岗位上，我一直在寻求不肯离去的理由，除掉不放心这些孩子，还持抱的一种信仰就是：总得有人去擦亮星星！这些年从乡下走进县城，跻身城市，在不同地方不同学校的经历中，我发现，希望去“擦亮星星”的人其实有着庞大的阵容。
在这些教师看来，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生手段，而是生活本身。这些教师知道自己担负立德树人的神圣使命，知道自己在学生生命成长的重要意义。在他们眼里，每个学生都如同树冠上的一片树叶，位置虽然不同，但绝对没有一片是多余的。教师工作的价值就是帮助学生找准自己的位置，获得最大限度的生长。他们的工作不是单纯的知识贩卖和传递，而是用人类的智慧来滋养学生生命的茁壮成长，用这些知识和智慧与学生们一起创造鲜活而生动的学校生活，为学生的未来奠基。他们愿意和学生一起成长，努力把自己活成学生们生命成长中最重要的“他人”。
教师的专业生活里藏着教育的幸福与真谛
我们常说，让专业的人做专业的事。我们把病人送进医院，很少有人质疑医生的治疗方案；但日常的教育教学，遭到家长和社会非议的新闻并不鲜见。有人甚至担心，有“一群不读书、缺乏智慧的教师在辛勤地工作着”，这样的教师会把本来聪明的学生教得不会学习。之所以有这种担心，便在于一些教师走进这个行业后，就渐渐丢失自己应有的专业生活。教学与生活脱节，教育鲜有创造，不了解所教授科目的最新成果，无法使学生为增长见识感到喜悦，为获取新知感到振奋。
教师必须过有品质的专业生活，如此才能让学生感受到具体学科的深邃与辽阔。我的班主任张正泽老师是一名生物老师，但他的生物课从来不局限于课堂。每年去学校林场集体劳作都是他展示才华的最好时候。山中的任何一株植物、一种动物，他都为我们做过详细的介绍。也就在那时候，我知道了竹子的品种是如此之多，知道了不是所有草莓都能吃……毕业已经三十多年了，一直记挂着有关张老师的点点滴滴，这不是因为他有多么高深的学问，不是因为他对我有怎样特别的恩情，而是因为他对生物专业的无比热爱。因为喜欢这个专业，他平凡的教育生活充满了无尽的快乐，我们这些懵懂的孩子，也不知不觉进入了一个神奇的生物世界。
有品质的专业生活同样也藏着教师的职业幸福，他们总觉得每天的工作都在创造。这让我想起现代教育史上深负盛名的春晖中学：白马湖畔，一批二三十岁的年轻人聚在一起，忙完教学和生活琐事之后，夏丏尊在翻译西方文学，朱光潜在埋头研究中西艺术，朱自清沉迷于这里的湖光水色，丰子恺拿起自己的画笔四处涂抹……他们一起组社团，办讲座，编刊物，通力合作，不亦乐乎。这一切，只是因为他们过的是一种朴素又真诚的专业生活。马克思说，只有创造性的工作才会有尊严。是的，专业性创造让这些教师不知疲倦，兀兀以穷年。他们改变和影响的不仅是一代人和一地的教育，更描绘出基础教育的美好样态，引领着更多醉心教育的老师继续前行。
文章作者｜吴贤友微信编辑｜陶玉祥
推荐阅读
欢迎订阅
①扫码订阅2023年《人民教育》杂志
②关注“人民教育”微信公众号并设置星标，第一时间获取精彩内容
欢迎分享到朋友圈↓↓↓