阿奇的故事——一套面向全体幼儿的预防性社会性发展课程

“社会性和情感学习”最早在美国提出。1994年，为了引起人们对学生社会性和情感能力发展现状和需求的关注，促进人们从幼儿园至高中持续实施、评估和改进社会情感学习项目，戈尔曼（情绪智力的提出者）等在美国成立学业、社会性和情感学习联合组织（CASEL）。随后，不同国家的研究者们对社会性情感学习进行了不同的理解，并相应地设计了许多课程，如“强健儿童”“齐皮的朋友”“第二步”“促进替代性思维策略”“我能解决问题”等。
二十多年后的今天，世界上关于社会性和情感学习的研究从最初的理论阐述发展到实践和实证研究，包括实施途径和实施效果的研究，但这些研究更多的是面向中小学教育阶段，涉及学龄前的较少，尤其在国内，针对学前的相关研究和实践相对更为少见。《幼儿社会性发展课程》一书介绍了澳大利亚国家卓越教学奖获得者马克·勒默叙里耶以及多年致力于研发社会性发展课程的玛达维·帕克合作推出的专门面向幼儿的社会性情感发展课程——“阿奇的故事”。这是一套面向全体幼儿的预防性的社会性情感学习课程，具有高结构化、高互动性、有童趣的特点，在世界各地广受欢迎。

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“阿奇的故事”课程目标

“阿奇的故事”包含了对自我及他人情绪情感和行为的认知与理解，更强调了幼儿社会性行为的发展，是一个重视理解、强调体验、主张行动落实的课程。其课程目标体现在3个方面。
❶培养幼儿的社会观察能力。（观察周围事物，然后尽力使自己的行为符合当时情境）❷培养社会思维能力。（解读他人社会行为和情感，准确判断一个人是严肃的还是在开玩笑，一个事件是有意的还是偶然发生的）❸培养社会行为能力。（知道应该做什么，并能自信、准确地做出恰当的亲社会行为）

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“阿奇的故事”课程内容

“阿奇的故事”基于幼儿的年龄特点和发展需求，将社会性技能加以分解，从打招呼开始，到怎么说再见，其间涉及怎么加入他人以及接纳他人的加入，怎样分享和轮流等。课程面向所有幼儿，包括16次课，每次课目标具体、明确。

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“阿奇的故事”课程特点

❶ 使用情境法、角色扮演法、讨论法、游戏法等多种教学方法
“阿奇的故事”有目的地创造了一个“大家都会喜爱的人物”——阿奇的形象，引导幼儿帮助阿奇解决一些自己日常生活中也有可能会遇到的社交方面的问题，从而渗透社会性和技能培养。在每次的具体活动中，教师会先读阿奇的故事（情境法），在其中渗透相关的规则和知识，然后引导幼儿学习站在阿奇的角度考虑问题（角色扮演法），鼓励幼儿将自己或别人的想法表演出来。通过问答与测试进一步澄清相关知识点后（讨论法和练习法），幼儿一起游戏（游戏法），进一步巩固相关知识和技能。多种方法并用，让幼儿多感官参与，有利于幼儿社会性认知、情感和行为的协调发展。❷ 采用相对固定的课程结构方便教师和幼儿理解并转化为行动“阿奇的故事” 课程将每项技能加以分解，并进行示范，让幼儿亲身体会，同时也以小组或全班活动的形式，通过角色扮演、练习、回答、游戏等活动强化新技能，每次课都采用相对固定的结构，以让教师和幼儿更熟悉课程，方便教师和幼儿理解并转化为行动。 以合作为例：• 环节一：新技能是什么（第一步，讨论：怎样才算合作？什么是合作？合作都需要做什么？第二步，故事导入：你能帮帮阿奇吗？他应该做些什么呢？他能说些什么呢？）• 环节二：展示新技能（角色扮演）。• 环节三：掌握新技能了吗（问答与测试）？• 环节四：强化新技能 （在游戏中强化合作行为）。• 环节五：说再见（以故事结束）。❸ 强调儿童、教师、家长三位一体

“阿奇的故事” 不建议家长跟他们的孩子一起参与课程，“社交技能的学习在同龄人之间开展更加有效，因为可以给他们提供机会去观察、实践和完善技能”，但家长“是影响幼儿交友技能的关键因素”，因此“阿奇的故事”会在每次课后，都附一份社会性思维发展建议单，供复印或通过家园联系册发给家长。课程的实施也能激励教师“深入地研究幼儿的社会交往能力，对幼儿的情感需求保持敏感”，提升教师的专业水平。研究亦表明，社会性情感课程不仅有利于儿童发展，也能对教师和家长产生积极影响。教师和家长了解了社会性和情感的主要知识，以及该项知识和技能对学习、生活中的作用，并通过在班上亲身实践或在家庭中配合拓展，领会了新的教育理念，掌握了多种教学策略，提高了育儿效能感和师幼互动水平，改善了各自人际关系。

学前阶段的社会性和情感问题最为常见也最应引起重视，“如果幼儿没有发现融入同伴的正确方法，他们会错误地认为自己的做法是对的，然后他们的思维就会固化”。“阿奇的故事”是面向全体幼儿的预防性社会性和情感培养课程，而不是面向特定儿童的、缺陷导向的社会性技能训练。该课程目标明确具体，内容系统科学，方法多样有趣，具有较强的操作性，不仅有助于幼儿发展良好的社会性和情感能力，也有助于提升园长课程领导力、教师班级管理能力以及家长的育儿能力等。

 文章转载自 | 萤火虫早期教育

“推荐阅读”《幼儿社会性发展课程》

 [澳大利亚]马克·勒默叙里耶、玛达维· 纳瓦那· 帕克 著

教育科学出版社2019年10月出版

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本课程一共包含16次活动，主要通过一个主人公（阿奇）的经历渗透社会性和技能培养。在每次活动中，幼儿帮助阿奇解决一些他们在日常生活中也有可能会遇到的社会交往方面的困难，通过讨论、角色扮演、游戏等方式，学习如何加入他人游戏，如何学会等待、合作、分享，如何更好地解决冲突，如何得体地面对输赢，如何区分事实与观点，如何勇敢说不，如何管理自己的情绪等。

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