泉州海洋职业学院：校企共建产业学院群

文/《在线学习》杂志撰稿人 何曼

对于产教融合，很多人认为是“老生常谈”，认为是概念改革、口号改革。但当这一理念从校企合作、工学结合发展到产教融合，从校企合作、协同育人的初级阶段升级为区域产业集群与学科集群融合的中级阶段，继而升级到推动产业与教育系统性变革的高级阶段、成为国家发展战略有机组成部分时，职业教育、继续教育领域亟需改变观念，并把写在纸上的口号变为行动，全身心投入到这场伟大的变革中去。虽然校企脱节、培养目标错位、上热下冷等产教融合的痛点仍然存在，虽然产教融合协同育人的诸多实践尚在尝试阶段，但是可以肯定，破解痛点，探寻产教融合可持续发展的路径，需要政府、高校、产业界等各方的全力推进，更需要职业教育、继续教育从业者的认知提升、行动发力，开辟产教融合的新境界。

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  校案例  

校企共建

产业学院群

泉州海洋职业学院主动适应产业发展和地方经济发展对人才的需求，突出海洋特色，坚持工学结合、产教融合，大力发展校企合作共建产业学院群，创新人才培养模式，探索构建现代职业教育体系；形成学历教育、继续教育、终身教育、技能培训、社会服务并举的办学格局。作为泉州海洋职业学院的二级培训机构，国际船员专修学院主要提供国际国内航线各类海船船员考取证书的培训及证书再有效等业务。培训项目齐全，包括从普通船员到高级船员的一系列岗位适任培训、专业合格证培训、特殊合格证培训以及再有效培训，可以完成船员职业的终身培训。国际船员专修学院获得福建省产业学院试点项目。

合作类别：校企共建产业学院

合作范式：探索二级管理机制，规范学校治理模式。与企业深度合作办学，成立国际船员专修学院、特种船员培训学院、远洋渔业船员培训中心。学校与企业合作建立“大师工作室”和“生产性”实训基地，营造真实的企业文化氛围。

实施过程：以“校企双聘”模式，促校企人才双向流动。逐步建立教师动态管理机制，遵循职业教育规律，进一步完善“校企双聘”模式，探索符合高职教育特点和本地区发展的专业技术职务（职称）评聘办法。进一步吸引行业企业中的能工巧匠、工程师到学校担任教师、产业导师，争办“大师工作室”。

面向新产业，创新专业集群建设。学校主动适应国家、省、市海洋经济和区域经济社会发展需要，以“围绕产业办专业、产业转型调专业”为指导思想，敏锐把握产业发展需求，建立对接产业的专业建设动态调整机制，及时调整和改造传统专业，积极培育和增设新专业，做到人才培养上的前瞻性，提高专业布局对产业发展支撑度的同时，也赢得了就业市场的先机，形成专业建设的先发优势。现已形成主要涵盖海洋工程类、交通运输类、装备制造类、现代服务类、经济管理类、教育与体育类、家政服务类、艺术类等八大专业群。

调整二级学院专业设置，按产业学院的规格建设。对标福建省产业学院建设标准，加强高水平专业化产教融合实训基地建设，到2022年，争取1—3个学院成为福建省产业学院。作为福建省首批高职院校产业学院，国际船员专修学院要高标准建设成为“福建省示范性产业学院”。到2024年，把所有二级学院建设成为产业学院。

改革“以院建群”的做法，转型为“以群建院”。比照“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”标准，重构专业群和调整二级学院，集中资源把海洋类专业群建设成为全国一流专业群，为2024年成为“国家高水平专业群建设高校”打下坚实基础。在政府的指导和支持下，寻求产业链头部企业共建产业研究院，走产业研究院引领下的产业学院发展之路。

以“六融合”推动建设“最好的X学院”。学校大胆创新，突破以学历文凭为主的传统制度，建设“学历教育课程+职业技能等级证书培训课程+竞赛”体系。创建课程与培训、校内外评价整合的机制，打通各种渠道。创置课证融合、赛证融合、站证融合、制证融合、课程与培训融合，以及校内外评价融合等“六融合”推动模式。

未来展望：开展深化产教融合，推动职业教育高质量发展的三年行动计划。学校将着手实施组建“1+1+X”办学联盟行动，建立稳定的合作办学联盟，实现中职→高职→本科的招生、升学一条龙有效配合，提高办学层次。开展中小企业办学联盟建设，充分发挥高职“现代学徒制”“二元制”人才培养模式改革优势，聚合带动行业各类中小企业参与职业院校办学，建立若干个按行业类别建设的“泉州海洋学院XXX中小企业办学联盟”。推动高水平涉海专业群建设，强化内培和高端人才的引进力度，对接国家和泉州地区海洋产业、支柱产业和战略性新兴产业，使涉海专业群特色更加鲜明，行业优势更加明显，有效提高学校及专业的社会影响力。加强与石狮市政府、产业链头部企业、高水平人才团队的合作，通过“政行企校”联动，促进产业和教育体系人才、智力、技术、资本、管理等资源要素聚集融合、优势互补，共建产教融合实训基地，共同申办高水平产业研究院。

我国高端装备制造业正处于高质量发展的关键时期，产教融合在产业提质增效中的作用日益突显，是人力资源高效支撑产业发展的重要手段。泉州海洋职业学院校长柏定国表示，学院将继续聚焦产业创新升级，深化多元合作，进一步搭建校企无缝对接的合作平台，积极推进产教融合工作，在人才共育、资源共享、设施共用、信息共通、责任共担等方面积累更多经验，为海洋事业发展注入源源不断的人才红利，努力为我国建设海洋强国、制造强国作出新的更大贡献。“近现代职业教育因船而起，希望未来职业教育大发展也因船而兴。” 

专题目录

观察

概念交锋

痛点直击

• 直击脱节痛点 搬开“拦路石”

解决之道

• 产教融合从“破冰期”迈入“深水期”

高校继续教育案例

• 中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院：和企业一起敲定并完成学历继续教育订单

高职院校案例

• 泉州海洋职业学院：校企共建产业学院群

• 浙江经济职业技术学院：校企联合 创集成式供应链产业学院

企业案例

• 祥龙产教共同体充分发挥国企办学优势

来源：《在线学习》杂志2021年2-3 合刊（月刊）（总第68期）

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