刊讯 | 《现代外语》2024年第2期目录、提要及稿约
本文为《现代外语》编辑部授权发布
主办单位：广东外语外贸大学
承办单位：外国语言学及应用语言学研究中心
出版单位：《现代外语》编辑部
主编：冉永平
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《现代外语》2024年第2期
目 录
语言学
最简方案特征一致操作再探——以法语附着化为例 | 胡笑适 (160)从双向生长理论模式看儿童动词短语结构的获得 | 彭鹭鹭 胡建华 (172)矛盾修辞构式形成的体认机制及限制条件 | 刘玉梅 (185)庭审事实重构中律师说服行为的功能语义构型 | 吴启竞 (197)
二语研究及其应用
国际前沿研究
本刊稿约丨（封底）
提 要
语言学
现代汉语呼语交换的系统功能框架研究
云南师范大学 黄劲怡
提要：既有研究对汉语呼语交换及其权势语义的关注不够，未提出能够统摄措辞、语义和语境的分析框架。本文基于系统功能语言学“权势↘语体”模型中呼语交换措辞、权势语义（如等级性、亲疏性和庄重性）和情景语境变量（如语旨、语式和语场）的跨层体现关系，搭建现代汉语呼语交换的人际功能分析框架；然后以《人民的名义》对白为个案，分析主人公的呼语交换策略及权势语义，揭示其情景语境动因，以验证该框架在实际应用中的效度。研究发现：1)呼语交换同时体现平等-不平等（等级性）、亲近-疏远（亲疏性）和随意-庄重（庄重性）三组连续统；2)语旨的机构和地位角色决定等级性，语式的经验和人际距离决定亲疏性，语场的活动场域决定庄重性。
关键词：现代汉语;呼语交换;权势;情景语境;人际功能
最简方案特征一致操作再探——以法语附着化为例
清华大学 胡笑适
提要：本文聚焦法语附着词的句法分布及其句法允准机制。前人将法语附着化的句法机制诉诸于附着词的“结构缺损”或“特征缺损”。然而，法语不同类型附着词具有不同的形态表征，且在致使结构中的分布各不相同，因此无论“结构缺损论”还是“特征缺损论”都无法对上述现象给出统一解释。本研究在生成句法理论框架下，将决定句法依存关系的特征一致操作拆分三个独立句法操作，并系统考察了法语不同类别附着词的句法分布及附着词的句法允准机制，提出了“共同决定论”：附着词的允准是其结构的不完整性与其携带的形式特征共同决定的。研究指出，附着化的根本动因是附着词的结构性缺损，而附着词的位置由附着词携带的特征内容以及三个句法操作的不同参与度决定。
关键词：特征一致;法语附着化;致使结构;句法依存关系;生成句法理论框架
从双向生长理论模式看儿童动词短语结构的获得
北京信息科技大学 彭鹭鹭
广东外语外贸大学 胡建华
提要：本文在双向生长理论模式的框架内，从跨语言比较的视角研究汉语和英语儿童动词短语结构层（即VP层）的获得与生长。通过考察三名北京儿童和CHILDES语料库一名英语儿童的语言发展跟踪数据，本文发现儿童在独词阶段主要产出VP层内的宾语和动词，在双词阶段则先产出动宾结构，后产出主谓结构，而且动宾结构的数量远远多于主谓结构。该研究发现说明，汉语儿童和英语儿童VP层的获得顺序具有相同的特点，即VP层内的动词和宾语先获得，主语后获得，VP层的获得以自下而上的顺序进行。本文指出，这一获得顺序具有跨语言的普遍性。VP层以自下而上的顺序浮现，符合双向生长模式对VP层获得顺序的预测，也与最简方案框架下VP层的派生过程一致。
关键词：儿童语言;获得;动词短语结构层;双向生长模式;信息结构
矛盾修辞构式形成的体认机制及限制条件
四川外国语大学 刘玉梅
提要：本文以体认参照点和视角化原则为理论基础，构建了基于体认参照点的视角对立-融合分析模型，考察了矛盾修辞构式形成的体认机制及对该构式的限制条件。研究表明，矛盾修辞构式不仅是一种修辞手段，更反映了概念主体对复杂变化世界的体认加工过程。概念主体在互动体验中突显被激活的第一认知域中参照点的对立属性，从而形成对立观察视角，达至两个相反但又具有指向同一性的目标实体。但是，概念主体在后续的体认协商中产生临时视角融合，从而促成第一认知域向第二认知域转化；第一认知域中的两个对立要素在第二认知域中统一起来，并成为新参照点进而通达新的目标实体，最终实现对概念客体的全新认识。这一体认机制为矛盾修辞构式的形成设置了两个一般性限制条件，使其成为句法看似合理、语义则对立矛盾、语用却丰富统一的独特修辞构式。
关键词：矛盾修辞构式;体认参照点;视角对立-融合;体认机制
庭审事实重构中律师说服行为的功能语义构型
大连理工大学 吴启竞
提要：庭审事实重构中律师经验意义的传递是律师说服行为的基础，这些意义由功能语义构型表征。本研究结合系统功能语言学中的核心关系和律师说服行为的语境因素搭建分析框架，探讨庭审事实重构中律师说服行为的功能语义构型及其说服作用。通过对自建庭审话语语料库进行质性标注和量化分析，本研究发现了律师说服行为的六种典型功能语义构型，它们在特定庭审阶段中呈现出使用倾向。由于这些语义构型能够清晰表明律师争取审判人员认同的目的，适合所在庭审阶段且符合律师职业伦理规范，因此具有很好的说服作用。
关键词：儿童语言;获得;动词短语结构层;双向生长模式;信息结构
二语研究及其应用
语法学习策略使用与英语学习成就的相关性研究
徐锦芬
北京外国语大学 华中科技大学
提要：本研究通过语法学习策略调查问卷、学习者整体语言水平测试、具体语法点的显性知识和隐性知识测试以及结构性访谈等方法，探讨我国中部地区某初中九年级学生英语语法学习策略使用情况，以及策略使用分别与学生整体语言水平和具体语法点显性和隐性知识之间的相关性。结果显示：1)总体上，学生语法学习策略的使用频率中等，具体而言，高频使用的策略从高到底依次为交际活动中的语法学习策略、处理纠正性反馈的语法学习策略、社会语法学习策略和元认知语法学习策略，而提升显性和隐性知识的策略使用以及情感语法学习策略使用属于中等水平; 2)语法学习策略与学生整体水平之间有较强的显著正相关; 3)语法学习策略与学生具体语法点的显性和隐性知识之间存在较弱的显著正相关，但与显性知识之间的相关性强于隐性知识。
关键词：语法学习策略;英语学习成就;整体语言水平;显性知识;隐性知识
华南农业大学 秦洁 华南理工大学 吴王姣
提要：本研究设计了两个不同话题熟悉度的读后续写任务，比较了80名中学法语学习者在完成两个任务时的续作准确性、复杂性和流利性，并考察了学习者的发散思维、聚合思维与创造性人格对话题熟悉度影响续作质量的调节作用。结果发现：1)引入熟悉话题能够促进续作的句式复杂性，但不利于语言准确性和词汇多样性；2)在续作准确性的无错小句比率指标上，话题熟悉度的负面影响只存在于创造性人格水平较低的学习者，人格水平越高者，所受影响越小；3)在续作复杂性的小句长度指标上，话题熟悉度的促进作用随学习者聚合思维水平提升而得以强化，思维能力越强，作用越显著。
关键词：读后续写;话题熟悉度;学习者创造力;交互效应
郭燕 于书林 徐欣 华中科技大学 澳门大学
提要：本研究运用批注式阅读教学，开展为期九周的大学英语学习者投入干预实验，通过投入问卷和反思日志考察批注式阅读教学实验组和传统讲解式教学对照组在投入方面是否存在显著差异。实验结果表明：1)虽未达到显著性差异，但实验组在行为、情感、认知三个维度的投入都高于对照组；反思日志中实验组的行为和认知投入也体现了更高水平的量和质；2)批注式阅读教学中的教师认知支持以及以批注任务为中心的课堂教学与互动有效满足了学习者的能力需求和自主需求等基本心理需求，从而对其投入产生了积极的促进作用。
关键词：批注式阅读教学;干预;学习者投入;基本心理需求满足
天津理工大学 常海潮
提要：本历时个案研究以定向动机流为理论框架，采用愿景驱动干预方法，考察了5名大学生的英语学习动机。结果显示：1)被试的学习动机轨迹起伏波动，呈非线性变化特征；2)在历时21周的30个干预阶段中，15个阶段效果明显，动机流强劲，体现了学习目标适切性、自我调控意识、积极情感、行为感知的协同效应；3)愿景驱动功能缺失的原因，一是目标过高，未来预期贬值，二是目标过低，驱动乏力，两者均导致动机流中断。本研究的启示是，充分利用愿景的动机生成效用，最大限度调动学生的学习动机，优化教学效果，进而探索构建知、情、意、行全人化的外语教学模式，全面提高外语人才培养质量。
关键词：定向动机流;愿景;干预研究;英语学习动机
中国学生主谓一致产出的数吸效应
吴诗玉 熊颖 郭芸伊
上海交通大学
提要：本研究采用口头产出任务，开展了两个实验，通过操控句子先导语中各名词语法的数以及概念的数，检验我国英语学习者主谓一致结构产出的数吸效应，并检验标记性、概念的数以及语言水平的影响。40名被试参加了实验一，他们在中心名词与局部名词语法数的不同匹配条件下完成句子产出任务。结果发现，当中心名词与局部名词的数不一致时，口语产出准确率显著更低，证实了数吸效应的存在。另外40名被试参加了实验二，在不同概念的数的条件下完成句子产出任务。结果发现，主谓一致结构产出不受标记性与概念数的影响，也不受语言水平的调节。本研究认为，母语线索的遮蔽和阻碍以及记忆提取问题是数吸效应形成的根本原因，教学上应该丰富学习者主谓一致构式的接触经验，并在不同语境中强化对该语法构式控制成分的敏感性，从而调整以母语经验为主导的认知系统。
关键词：数吸效应;主谓一致结构;标记性;二语语言水平
孟亚茹 王娅 西安交通大学
提要：现有二语听力认知诊断评估主要基于正确作答，忽视了错误作答的重要诊断价值。“问题认知诊断模型”的出现有助于甄别学生的听力加工困难，并基于诊断结果刻画个性化的学习路径反馈。据此，本研究对6所大学1121名学生在听力理解多选题上的错误作答进行认知诊断分析，获取他们的困难模式，并据此生成个性化的学习路径反馈。结果显示：1)困难主要来自隐含意义推理和词汇识别，而语音感知的难度最小；2)基于前十种高频困难模式所生成的三条个性化学习路径反馈有助于师生依此克服困难，循序渐进地提升听力理解水平。本研究对二语困难诊断、多选题开发、自适应考试发展以及个性化教学，均有重要启示。
关键词：二语听力;多选题;错误作答;困难认知诊断;个性化学习路径反馈
国际前沿研究
广东外语外贸大学 刘 平 杨璘璘
提要：新媒体商务话语是近年来社交语用学研究的重要领域。本文根据国际语用学、话语研究和(商务)沟通研究等的核心期刊成果，结合国内代表性研究，就新媒体商务交际中实践共同体关系和身份建构等前沿议题，梳理社交语用视域下新媒体商务话语研究的前沿成果，并在此基础上归纳出相关研究的两大趋势，即社交商务关系的流动性和新媒体商务话语的多维建构性。本研究旨在为商务话语和社交语用研究提供新启示，并为新媒体商务实践共同体关系的建构与维护、身份工作和网络文明维护等提供借鉴。
关键词：新媒体;商务话语;社交语用视域;前沿趋势
本刊稿约
1. 本刊为语言学与应用语言学学术期刊，由教育部人文社科重点研究基地——广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心承办，《现代外语》编辑部负责编辑，每年六期。
2. 本刊欢迎以下领域的理论性、实证性和综述性论文：理论语言学、语音学与音系学、句法学、语义学、语用学、社会语言学、心理语言学、认知语言学、语言习得、语言教学与测试、计算语言学、语料库语言学、法律语言学、词典学、语言哲学、外语教学等。此外，还欢迎介绍相关学科最新动态的新书评介。 研究性论文篇幅应控制在10,000字以内，综述性文章应控制在8,500字以内， 新书评介（限最近两年内国外出版的语言学新书）不超过4,500 字。本刊尤其欢迎具有独到见解的原创性研究。
3. 稿件审选及录用说明：（1）本刊参照国际惯例，严格实行同行专家匿名评审制度，根据匿名评审意见决定录用与否；（2）力求高效率处理稿件。投稿3个月之内若未接到稿件修改意见或录用通知，作者可自行处理。
4. 对录用的稿件，本刊不付稿酬。届时将寄送作者该刊2份。
5. 投稿方式：（1）进入本刊网址（http://xdwy.cbpt.cnki.net）注册后，直接投稿和查稿；或（2）进入“广东外语外贸大学”主页（http://www.gdufs.edu.cn），然后依次点击：学科学术（正上）→学术期刊→ 《现代外语》。
本刊简介
《现代外语》（投稿网址 http://xdwy.cbpt.cnki.net）（核心期刊、CSSCI来源刊）创刊于1978年，是国家新闻出版总署批准出版，由教育部人文社科重点研究基地、广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心主办，向国内外公开发行的语言学及应用语言学学术期刊。创始人是我国著名语言学家王宗炎和桂诗春教授，先后负责期刊工作的有何自然、张达山、钱冠连、黄建华、宁春岩、王初明等教授，现任主编为冉永平教授。
1997年，《现代外语》被确立为语言学与应用语言学专业性学术期刊。自2000年起，《现代外语》由全国高校人文社科重点研究基地、广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心承办。自2014年起，本刊由季刊改为双月刊。
《现代外语》是“中国人文社会科学核心期刊”，“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”，中国期刊方阵“双效期刊”，“全国百强社会科学学报”，“北大中文核心期刊”，“美国教育信息资源数据”（ERIC）收录，“中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊”，“中国社会科学期刊精品数据库收录期刊”，“中国期刊全文数据库收录期刊”，中国人民大学报刊复印资料《语言文字学》转载刊物，“国家哲学社会科学学术期刊数据库”等收录。新闻出版总署报刊司全国抽查的100种期刊中，《现代外语》是英文摘要编辑质量合格、仅有的15种学术期刊之一；根据中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心和中国人民大学书报资料中心“复印报刊资料”转载论文综合评价数据和评审专家组评议，《现代外语》入选为2012版“复印报刊资料”重要转载来源期刊。2014年，再次荣获“全国高校精品社科期刊”；2015年和2016年入选“中国国际影响力优秀学术期刊”；2018年又获得“第五届广东省优秀期刊”荣誉称号。此外，还多次获得其它荣誉。
《现代外语》秉承“重质量、显特色”的办刊宗旨。按照国际惯例，不以职称、学历、单位等标准判定论文质量，全程实行匿名评审制度，及时向作者反馈审稿意见；坚持以重大理论、重要现实性问题等为导向，择优录用能够引导学科发展的原创性稿件，登载理论性、实证性及前沿性的研究成果。
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