26岁任中科大教授，攻破世界数学难题！他的家庭背景曝光：所谓天才，都有因果

自古英雄出少年！日前，中国科学技术大学26岁特任教授陈杲，因攻克复微分几何领域世界难题，引起国际学术界和中国网友广泛关注。

此前他刚刚放弃美国名校教职及优渥待遇，毅然选择在重磅论文发表之前回到祖国、回到母校，加盟中国科学技术大学几何与物理研究中心，一定要将自己的研究成果署上中国的名字。

         编 | Chris_guo

陈杲的杰出成就与家国情怀引发了人们对这位“94”小哥哥成长之路的热情关注。如此卓越的“别人家”的孩子是如何培养出来的？原来这位14岁考入中科大少年班、18岁赴美攻读博士的不折不扣的“天才少年”，就是知名家庭教育专家、广东顺德碧桂园实验学校总校长陈钱林之子。陈杲曾表示，引导自己走上科研之路的关键人物就是自己的父亲。

▲陈杲的父亲陈钱林

“神童”的开挂人生

这名一开始就在学术界惊艳众人的“90后”男孩，其“开挂”一般的人生，其实从小就已经开启。

陈钱林校长曾在多篇文章中介绍过自己的一对龙凤胎——儿子陈杲、女儿陈杳。“女儿取‘杳’，寓意‘深远和含蓄’；儿子取‘杲’，寓意‘阳光和自信’。”

两个孩子在成长过程中，天资聪颖的特性不断闪现。在科学有效的家庭教育引导之下，俩人都在各自的学业上不断“跳跃”。

据陈钱林校长介绍，陈杲在小学阶段曾跳级两次，跳了三个年级，9岁升初中，12岁升高中，此后只用了2年，就在高二顺利考入中科大少年班。陈杲的双胞胎姐姐陈杳，也在16岁时参加南方科技大学自主招生，被首届教改实验班录取。

在读中科大少年班期间，陈杲获奖无数，包括斩获了全球华人丘成桐大学生数学竞赛奖项等。在其18岁时，以学校数学系第一名的好成绩，赴美国纽约州立大学石溪分校攻读数学博士。2017年博士毕业后历任普林斯顿高等研究院博士后、威斯康星大学麦迪逊分校助理教授。

走上科研之路

赴美求学后，年轻的陈杲也走上了科研之路。据悉，陈杲在纽约州立大学石溪分校攻读数学博士期间，师从微分几何世界最高奖维布伦奖得主陈秀雄教授。

陈钱林表示，孩子取得的成就离不开陈秀雄教授的悉心指导，“是陈秀雄教授把陈杲引到微分几何研究的最前沿。”

陈杲的论文《J方程和超临界厄米特-杨振宁-米尔斯方程的变形》，日前已在世界知名数学期刊《数学新进展》在线发表。《数学新进展》是国际数学界最权威的期刊之一，与《美国数学会杂志》《数学学报》《数学年刊》一起并列为世界四大顶尖数学期刊。

其研究成果是在稳定的前提下，解出陈秀雄、唐纳森独立提出的J方程以及知名数学家丘成桐等人提出的“超临界厄米特-杨振宁-米尔斯方程”的变形，在量子力学标准模型“厄米特-杨振宁-米尔斯方程”和与相对论紧密相关的“凯勒-爱因斯坦方程”之间建立起了一个桥梁。

《数学新进展》期刊审稿人表示，“陈杲引入两个大胆的想法，解决了两个重要的方程，类似的结果极为罕见”。据悉，该论文已经引发国际数学界的关注，被美国科学院院士劳森等人第一时间引用。

“天才”之父的教育经

一直深耕教育工作的陈钱林对子女教育有自己的一套方法，他曾经撰写过系列家教文章，并著有《家教对了，孩子就一定行！》等著作。在他看来，儿子陈杲能取得今天的成就，自主学习和个性化教育发挥了重要作用。

陈杲也曾对此表示认同，他说，“特别是爸爸引导我自学，让我免于作业的困扰和标准答案的束缚” ，在中小学就读期间，陈校长特地帮助他向学校申请，允许他自定学习进度，自主选择学习地点，不做学校统一布置的作业。由此使他走上自主发展的成才之路。

在陈杲还很小的时候，陈钱林就发现了儿子在数学上的天赋，包括注意到陈杲打小就对数字特别敏感。在得知了陈杲对数学有特别的兴趣后，陈钱林有意强化了对其数学素质的培养。即一方面强化他的数学兴趣，另一方面则排除干扰，让其更加专心投入自己的兴趣学科上。“儿子读大学时选择了微分几何专业，他说数学是一门艺术，看得出他有多喜欢数学这一门学科。”陈钱林表示。 

在介绍自己的家教经验时，陈钱林曾谈到，自己倡导孩子“读书自由”，“我家每个房间都有书，两个人都可以凭着兴趣翻翻，我也不定期陪孩子去书店，至于买什么书，只要不是暴力、色情之类的，都是孩子自己的事，我管的就是买单。”

另外，陈钱林在日常教育中，还注重呵护孩子的创新能力。“就像画画，以前俩孩子喜欢画画，正面画满了翻背面，背面画满了再翻正面。孩子很兴奋地说，原来一张纸背面的背面，就是正面。尽管这是一件不起眼的事，但是我也会鼓励孩子说，这是一个了不起的发现，希望你们发现更多的规律。”陈钱林回忆，后来孩子就将对这一规律的认识，放到了宇宙轨迹变化探讨中，知识面更加拓展了。

家校共育是关键

“孩子的成长，离不开家校共育。”陈钱林表示，在过去对两个孩子的家庭教育中，自己都会遵循一个“配合学校课程教学”的原则来制定孩子的学习计划。

在课堂教学之外，陈钱林注重从小培养孩子的自律习惯。例如在孩子读小学后，陈钱林引导两个孩子少做作业，多自学。如陈杲读高一时隔天在家自学，读高二时隔周在家自学。他认为，孩子取得的成绩和自主学习习惯有很大关系。

除了自学，陈钱林称，引导孩子立大志也是家庭教育的关键之一。在陈钱林此前介绍家庭教育的经验中，就提及了孩子的“志向培养”，即通过带孩子见各领域的专家教授、让孩子多读名人传记、讲述长辈的创业故事等方式，培养孩子的远大理想和人生志向。

本文转自：中小学管理

内容整合自：广州日报、新华社、人民日报

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