国际学校“跳槽季”来势凶猛，教师求职碰壁，身价贬值，这些职场隐忧大暴露！

眼下全国各地学校已进入暑期，每学年7月也是国际教育行业教师跳槽旺季，国际学校面临人才“大换血”。有的教师跳槽“百发百中”，有的教师求职却处处碰壁。为何差距这么大？什么样的教师跳槽时最有优势？

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可怕的求职“信息差”，

多年工作经验已落伍……

“我不知道怎么换工作，也不知道去哪找？到处投简历吗？”北京某国际学校创校教师于老师在这所学校工作8年多，今年开始有了“动一动”换个新工作的想法，结果却手足无措，完全像个求职小白。她发现“信息差”成了横亘在学校和求职者之间的一座大山。

顶思人才部总监Rocky表示，求职教师往往对市场需求和自我认知有不客观的评估。“现在行业里跳槽的教师主要分两类，一类是频繁跳槽的，一类是‘元老级’员工跳槽——原本在某一学校工作五年以上，现在回流到市场上重新寻找工作。”

Rocky说，“老员工跳槽经常陷入一个误区：自认为工作时间长，经验足，所以薪资水平自然高。事实可能不是这样，如果一位教师在一所学校待了超过5年，而且这所学校发展比较缓慢，老师自身的知识储备和管理能力没有提升时，老师可能就不能满足市场需求了。”

换句话说，薪资水平和工作年限已经不能完全挂钩。Rocky回忆，某国际学校中层管理者在同一所学校工作了10年有余，想找一份同岗位或者更高级管理岗位的工作。在应聘过程中，发现该教师的水平竟然达不到同类岗位的要求，更不用提更高级的岗位了。

例如，“现在德育工作的内容也和以往不一样了。以前德育主要是负责学生的品德教育，现在学校里已经开始用‘学生发展中心’来替代‘德育处’，意思就是除了基础的品德教育，还有学生发展的方方面面，比如学生活动、学生升学等，都需要教师指导规划。所以，这对老师的综合素养要求更高。”Rocky称，岗位的职能演变是求职者在跳槽时经常忽视的。

相比较之下，频繁跳槽的求职教师可能对市场及行业变化更加敏锐，但他们同样陷入泥潭。Rocky称，很多频繁流动的老师总认为这个学校不好，那个学校也不好，认为自己应该拿更多的薪资。Rocky建议，每一所学校都在发展和上升阶段，教师应该根据自己的发展寻找一个更加适合自己的平台。同时在入职前做好深入调查，避免频繁跳槽。

另外，跳槽时还有一些“坑”要避免。比如老师要注意年度奖金的发放时间，这笔奖金一般放在9-10月份发放，如果暑期离职，这部分奖金可能损失。在合同上老师也要注意绩效奖金的发放方式，避免造成经济上的损失。

在Rocky看来，由于“留学”本身就承担着较高花费，因此，求职时选择“向钱看”普遍存在，但教师成为不少海归的“备选”，甚至是兜兜转转后的最终归宿也并不奇怪。K12国际教育、留学行业等需要有海外学习和生活经验的人“现身说法”，而海归们选择留学培训等教育行业有可能也存在路径依赖。

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国际教育行业招聘发生N个新变化

有的教师跳槽屡屡碰壁，而有的老师却能“百发百中”。什么样的求职者在跳槽时最受市场欢迎？Rocky表示，“高学历+充足的教学经验+教学创新”基本可以让老师成为“香饽饽”。

经过疫情三年，国际教育求职环境发生了“微妙的”变化。“以往，求职者普遍看重薪资。但疫情后，出现一批被动离职、裁员的情况，大家求职时更加理性，主要关注学校内部的文化或管理风格，也就是更加关注‘平台’本身，然后结合薪资考虑。”Rocky说，求职者的心态在近几年发生了变化。

同样，学校招聘也越来越求稳，求稳是主线。比如教师的跨区域流动开始减弱。出于对教师稳定性的考虑，四川、湖南等地的学校在招聘时只考虑当地户籍，或者在当地有稳定住所及社会关系的教师。以往，一线城市广撒网招“天下英才”，而现在也逐渐趋于稳定。

从岗位需求上看，现在数理化等理科岗位以及学科带头人依然是需求量最大的职位。Rocky表示，市场上存量的优质理科人才比较少。“学校期望在这些学科上能出成绩，因此数量和质量的要求比较高。”另外，近年来还出现了一些新岗位。比如教育技术岗位，该岗位要求教师既懂教学又懂计算机，被称为“移动教学总监”，目的在于提升教育数字化发展。

此外，相比于一线教师的“有序”流动，中层管理求职者“按兵不动”。学部校长、市场招生等中层管理岗位的需求较少。Rocky认为，疫情后，国际教育市场还没有完全回暖，大家还在观望中。

而对学校的指挥者——“大校长”的需求相对比较“活跃”。但Rocky注意到，学校招聘高管，开始逐渐对学历“祛魅”。以往，国际学校需要学历背景光鲜靓丽的校长来作为学校的招牌亮点。现在招管理层越来越看重实际结果，校长要拿出“硬实力”，包括学校管理、学生的入口（生源质量）和出口（升学成果）。

整体上看，学校招聘越来越趋于保守，求稳是主线。

教师何时跳槽才是最佳时机？Rocky认为，这方面无定论。但通常来说，一个应届生新教师或者有1-2年工作经验的教师在一所学校待3年，在跳槽时才会更有优势。而已经有3-5年工作经验的教师，如果在学校待3年都还没有在教学成绩和职位上有起色，那本校的发展机会可能就比较少，是时候向外寻求新出路。

国际学校教师想

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作者 | Zoey

图源 | 网络

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