在宇宙中心硅谷，我为什么选择了一土？
这是一土教育的第 306 篇文章
作者：Erica Liu
题图：我本人是个乐观主义者，因为做别的貌似没什么用。——温斯顿·丘吉尔
来源：本文经公众号IWriteIShare授权转载。
一土说
经过大半年的筹备，一土的硅谷分校 Imagination Lab School 于今年9月1日在硅谷Palo Alto校区正式开学，并迎来了创校班的15个孩子。今天这篇推文来自一位一土硅谷校区的家长，让我们从家长的视角，首次走进一土硅谷。
正文
作为一个教育探索者，最大的爱好就是跟踪最新的教育资讯，反思家庭教育，小步快跑地更迭大脑系统。在美国东部的宾夕法尼亚州住了两年，带着女儿在匹兹堡市的一家百年私立学校 Winchester Thurston School 体验了两年，我们又重新出发了。
就在几个月前，我们搬家了，这次是搬到位于西海岸的硅谷，旧金山湾区。拖着老，带着小，一路从东岸的宾夕法尼亚州自驾到加州，也算是完成了人生清单中的一个小任务——带着爸妈横跨美国。
到达这个传说中的“宇宙中心”之后，就开始了各种琐碎杂务的处理中（搬过家的小伙伴都懂得）。所以，最近文章更新很慢，一度停滞，还请各位见谅。
搬到这里的原因也很简单，就是想看看硅谷，这个全球最具创新力的地方的教育长什么样儿，所以，给孩子选校当属重中之重。
在经过一系列海选，淘汰之后，最后和女儿敲定了 Imagination Lab School，一所位于Palo Alto帕拉奥图市的实验学校，校长是原Alt School的管理者。（Alt School 是一项由谷歌前负责人马克斯·温蒂拉Max Ventilla在旧金山湾区推动的一项教育实验项目。）
为什么选这所学校？有几个亮点跟大家分享一下！
1
个性化教学
这所学校是北京一土学校在硅谷的分校，但由于国家、地域与文化的差异，保持着各自的独特性。学校的使命相同：还原教育本质，让每一个孩子找到适合自己的生命成长方式，培养终身学习者。
班级采取的混龄制小班教学，学前班到1年级是小学低年级LE（Lower Elementary），2-5年级是小学高年级UE (Upper Elementary)。学校没有走廊，没有报告厅，也没有上下课的铃声提醒你该上下一节课了，取而代之的只是几间简单的教室，和一个活动区。
每个学生按照年龄大小都能得到一本iPad或者Chromebook，上面列有需要独立完成或者团队合作完成的任务，这些任务都是因人而异，根据每个学生的情况量身定制。
2
八大品格
成长性思维（Growth Mindset）
热情 （Zest）
感恩 （Gratitude）
坚韧 （Grit）
情商 （Social intelligence）
自控力 （Self-Control）
目标感 （Purpose）
好奇心 （Curiosity）
当时看到教室贴的这八个品格时，觉得很棒。但是转念联想到自己的读书经历，教室内也贴满了各种名言警句，隐约有点担心孩子是否能够真正理解这些概念的含义。
还好老师们比较用心，让孩子们用自己的方式诠释每一个概念。在学习成果展示日那天，还向家长们一一介绍了每一种品格所代表的含义。
成长性思维
热情
感恩
自控力
同理心
好奇心
情商
对于自控力，小姑娘身体力行地很好。
有一天，她在晚饭时给我讲了斯坦福大学的棉花糖实验，总结道，如果想变成很厉害的人，需要能够控制自己。我睁大眼睛，不知道该怎么接，因为言语和行动毕竟是两码事……
不过，我的担心看来有点多余，她的自控力真的提高很多。
举个万圣节糖果的例子。
跟小伙伴疯狂要糖一个小时之后，她回家第一件事就是清点糖果，总数是69枚。我原以为她马上就会疯狂开吃，没想到小姑娘竟然决定一天一颗糖。我问为啥不多吃点，这样多痛快！她回答，一天一个，我可以吃两个多月，就可以开心两个多月。
我假装淡定地说，哦，原来如此，确实这样更划算。实则，心里很窃喜。
副作用是，当我忍不住想吃零食的时候（尤其在写东西时），小姑娘看到就会说：“妈妈，self-control，要不过一会儿你又要说自己吃多了。”（无语……）
3
教学有方
这所学校在很多方面跟蒙特梭利的理念有共通之处，例如，混龄制，以学生为中心，教师只有引导作用，个性化，以及先感官感受，再抽象化学习。
以写作为例。老师告诉孩子，写作可以分为三个阶段：游泳（Swimming）, 浮潜（Snorkeling），深潜（Scuba Diving)，由浅入深。
游泳只是在水面上，是最浅显的写作，几乎没有细节；浮潜时身体已经全部进入水中，属于中等水平的写作，有些许细节描写；深潜属于最高级的写作，包含很多细节描述。
老师给出图片，让孩子用三种不同阶段的文字，来表达同一个含义。
例如，Amy写的一个游泳的例子：
“游泳级”：我去海边游泳了。
“浮潜级”：在一个周三的早晨，我在后院的泳池游泳了。
“深潜级”：周三的早晨很温暖，我带着一条紫粉色相间的浴巾和泳圈，去后院的泳池游泳。当我走到外面时，阳光照过我的脸庞。
是不是很清晰呢？
写作的评价表也是同样按照这三个标准给文章的不同部分进行评估，很直观。
4
STEAM教育
很多人都知道STEM，是科学、技术、工程和数学，四门硬科学的合体。但是，现如今是产品思维当道，光有硬科技还远远不够，还需要软技能跟上。
STEAM概念就是在这样的背景下应运而生的，旨在鼓励创新和批判性思考，在富有想象力的设计中使用工程、技术、数学，或者科学，从而解决现实世界的问题。
其实，早在STEAM出现之前，具有STEAM气质的产品早就已经无处不在了。例如，苹果公司的乔布斯发布的跨时代产品，iPhone，就是科技与艺术设计的结合；日本的无印良品，也是一家以设计和理念为切入点的公司。例如，经典的用拉线控制的壁挂式CD播放器，将过去拉线式电灯开关的设计融入，这个交互体验几乎所有人都懂。只要拉一下这根线，音乐就会播放起来，调动了用户最自然的经验来实现产品的作业。
▲图片来自网络
雨伞，在伞柄弯曲的地方设计了一个小凹槽，可充当挂钩的角色。雨天用户可以在购物之后，将袋子挂在上面。
▲图片来自网络
带有托盘的台灯，用户可以将钥匙、手表、钱包类的小物件放在这里。
▲图片来自网络
还有所谓的各种商业模式的创新，也是将各种元素重组的商业设计。
一切皆设计。
传统的教育只注重硬知识的传授，而忽略软技能的培养，设计理念其实就是其中最重要的一环，也是未来人才的必备技能。
来看看小朋友的STEAM设计展示吧！
这是Amy同学做的艺术中心，结合了写作、绘画、数学、物理等元素。
首先用文字介绍了艺术中心的功能性，并且给出了中心的面积以及建造所需的财务预算，同时在右下角还有一个“🔘”，轻按这个按钮，第三张图中的太阳就会被点亮。
原来玄机在下面一层。孩子们用铜丝作为导线，连接了一个纽扣电池，和一个LED二极管灯，按压开关，小灯就被点亮了。
小朋友们在一旁热情地向家长介绍着自己的作品和设计亮点，小小的成就感和自信心就这样慢慢建立起来了。
关于这所学校，以及STEAM教育，还有很多想要跟大家分享的咨讯，这一篇就先在这里结尾了，我可不希望读者朋友们看得太辛苦。
如果想要了解学校的更多信息，可以访问以下网站：
https://www.imagination-school.org
http://www.wise-qatar.org/reimagining-schools-hyperconnected-world-yinuo-li
http://usa.chinadaily.com.cn/epaper/2017-04/13/content_28911252.htm
https://www.etuschool.org
https://www.my2space.com/resource/326179
一土说
作为一土硅谷分校的创校校长，Chris Bezsylko是一位有着二十多年教学和管理经验的教育者，曾担任 AltSchool Palo Alto 的校长，因为同样的教育理想与愿景，加入一土，与我们一起开始了又一段创新教育探索的征途。
如今三个多月过去了，正是与一土中国深度的联结，让一土硅谷分校在培养具有“全球竞争力”（global competency）的新一代创造者，深入的基于问题解决（problem-based）的学习出发点和跨学科融合的项目制学习、以及贯穿于所有学习场景的社会化情感学习等方面，赢得了许多硅谷家长的深度共鸣。
从开学到现在，中美两校的教研和IT团队主要做了两件事。
积极探索跨学科的项目如何开展，包括如何让先进的课程设计思路Understanding by Design落地，如何让PBL更具真实性，让学生与他们所处的世界产生更真实的联结。
用集成化的IT平台让学习更高效：硅谷分校的团队不仅积极地使用一土IT的平台和工具，也为IT团队提供了许多有启发性的用户反馈和思考。Chris也参与了一土IT新项目的探讨，用他多年的教育创新经验为我们分享了更明确、更具体的应用场景和用户需求，帮助我们进一步思考什么是面向未来教育的科技。
非常幸运，我们能有这样跨国界的合作与探讨，让我们有效利用两方的优势和资源。不过这也仅仅是一个开始，未来我们会继续推动中、美学生和老师层面的合作，包括在2019年开始启动中美校区之间的“微留学”计划，帮助更多的美国孩子理解中国，也让更多的中国孩子能在全球化的视角下看待中国和世界。更多信息，敬请关注一土教育公号的内容推送。
最近一次硅谷探校活动将于2019年1月9日在位于Palo Alto 的imagination lab school校区举办，期待大家！
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