“把”字句一直是对外汉语教学的难点,不仅难教还难学。那么如何更加轻松地讲解“把”字句以及如何让学生更加容易地理解“把”字句呢?笔者今天分享一个偶然的真实案例。 |
在课本上第一次遇到“把”字句的时候,我告诉学生“把”字句很难。没想到这句话给我自己挖了个坑。随后,学生问了我几个灵魂问题:为什么要用“把”字句?普通的句子不可以吗?普通的句子可以的话我就不学“把”字句了吧? |
学生的问题“三连击”让我对“把”字句教学有了新的思考。我也在想如何将“把”字句的教学变得不那么难呢?思考过后,随后笔者回击了三连问:你想做一个普通人吗?你想变得更好吗?你想像一个中国人一样聊天吗?这看似不相关的几个问题在我的教学中起到了非常积极的作用。 |
为了挽救这节课,不让他们产生畏难情绪,我告诉他们,按照我的方法学习,“把”字句会变得很简单(其实我当时心里也没谱)。这样前后不一的心理落差开始让他们产生兴趣。 |
根据吕文华老师在《对外汉语教学语法讲义》中的总结,初级阶段的“把”字句主要有三个句式需要讲解,分别是: S+把+N1+V+在/到/给+N2. S+把+N+V+补语 S+把+N+V+补语+O |
下面是我的教学过程:
在讲解完以上经典句型以后,开始对“把”字句本身进行总结与分析。此时再告诉学生,句子中的谓语动词对“把”后面的宾语产生影响,使宾语产生某种结果,发生某种变化,或处于某种状态,同时也对“把”字句的逻辑关系、主语、谓语、宾语、处置含义、影响关系等等再次讲给学生听。
通过总结与课堂引导,学生对“把”字句有了正确的认识,此后只需要在课堂上多进行一些练习,学生就可以在很大程度上摆脱“一开始学不会;学会了不会用;用了用不对”这三种情况了。更为重要的是,学生还会在印象中将“把”字句看做一种更高级的说法且愿意在生活中加以使用。
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