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【微课】苏教版2年级数学上册5.2《认识厘米》讲解
第一单元
1.1《连加、连减》讲解1.2《加减混合运算》讲解第二单元
2.1《初步认识多边形》讲解2.2《初步认识平行四边形》讲解
2.3《有趣的七巧板》讲解
第三单元
3.1《认识乘法》讲解3.2《2-4的乘法口诀》讲解3.3《5的乘法口诀》讲解3.4《乘加、乘减》讲解
第四单元
第五单元
教学视频（点下方播放↓↓↓）
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教学设计
师:要知道物体的长度,可以用尺来量。现在我们认识一下简单的测量工具——刻度尺,请大家都拿出尺子,认真观察一下,然后说说你发现了什么。学生观察后交流汇报。直尺上有“厘米”,有小格,有数字0、1、2、3……还有cm等。师:尺子上的“厘米”就是国际上统一使用的一个长度单位,用字母“cm”来表示。1厘米有多长呢?直尺上从“0”到“1”这一段长度就是1厘米。你还能在直尺上找到1厘米的长度吗?启发学生找一找,说一说。如:直尺上从3到4这段长度是1厘米等。师:量比较短的物体的长度,可以用厘米作单位。用两根手指比画1厘米大约有多长。学生对照直尺用两根手指比画1厘米的长度;教师巡视指导。师:哪些物体的长度大约是1厘米?学生可能会说:生1:食指的宽大约是1厘米。生2:田字格的一条边的长大约是1厘米。生3:订书钉的宽大约是1厘米。……师:我们已经认识了1厘米,2厘米、5厘米、10厘米各有多长呢?请同学们在直尺上找一找,然后用手比一比。学生观察直尺,交流。如直尺上从0到2的长度是2厘米,从3到5的长度是2厘米。【设计意图:直尺是学生非常熟悉的学具,通过直尺认识厘米,既直观,又便于学生体会1厘米、几厘米的实际长度。在直尺上认识1厘米和几厘米,亲身体验1厘米的长度,帮助学生建立1厘米的长度观念】2. 教学例3。师:认识了“厘米”这位新朋友,我们能借助尺子进行测量吗?课件出示:教材第62页例3。师:请仔细观察图中的蜡笔长是多少?说一说测量物体长度时应该注意什么。生1:蜡笔长是8厘米。生2:测量物体长度时,要从直尺的0刻度量起,物体的末端对准直尺刻度的几厘米就说明该物体的长度是几厘米。3. 教学例4。师:你想画一条线段吗?我们来试试画一条长4厘米的线段。学生利用工具尝试画线段,教师巡视,帮助学习有困难的学生。师:说说你是怎样画出4厘米长的线段的。生1:从尺子的0刻度开始画起,画到4厘米的地方就是长4厘米的线段。生2:可以先画一条线,然后用直尺从线上截取4厘米长的线段,画好两端的端点,把多余的线擦掉就可以了。【设计意图:学生积累了对线段的认识后,鼓励学生尝试画线段;经历画线段的过程,自己得出并掌握画线段的方法】师:通过这节课的学习,我们认识了长度的单位——厘米,知道了1厘米大约是一个手指那么宽,并且知道了测量较短的物体的长度用“厘米”作单位,还学会了量出物体的长度,注意测量时要从0刻度对齐。
同步练习
参考答案
1．厘米
2．4 2
3. 图略