全球教育观察｜我在日本读小学：日本学生为何从小学习收纳？

湖畔导读

日本人的收纳能力举世闻名，甚至由此催生了火遍全球的收纳产业，“整理师”成为了各国炙手可热的钻石职业。

我们所说的收纳，在日语中叫做整理整顿。“整理”有“使之减少”的意思；“整顿”指的是把乱的东西放置整齐，这四个字准确地概括了收纳的核心——先做减法，再以方便使用为目的，进行妥当安置。

收纳事小，但当收纳成为一种习惯，会自然而然地掌握一些能力，比如，做计划的能力、对优先事项的判断力、取舍力等。

请和湖畔问教一起，来看看日本的学生是如何从小开始学习收纳的。

让东东西西在日本读小学，其实我一直有一个小私心。就是早就听闻日本的收纳整理术特别厉害，如果能够潜移默化地受些影响，学习到一些这方面相关的能力，我觉得对于日后的生活还是很有益处的。

因为我在整理上摸不到门道，最头疼的事情就是收拾屋子，只要一乱就不知道该从哪开始下手，所以东东西西的课程内容里，我会比较关注有关整理的相关内容。

越了解越感慨，日本的这种整理的概念，不单单是一门日常的家庭课程，而是一个完整的社会支撑体系。

也因此，收拾整理这件再普通不过的事情，在日本演变成了一种收纳文化。

01

纳入教材的整理学习

我们所说的收拾整理，在日语里规范的叫法是叫“整理整顿”。这四个字在中文里也有同样的词汇，但是意思有一些细微的差别。日语中的整理指的是收拾、处理、清理的意思，也就是“使之减少”的内容；而整顿指的是有条理有秩序的进行放置安排的意思，即把乱的东西“使之整齐”。

这四个字准确地概括了这件事情的核心——先做减法，去掉不必要的东西；再将杂乱的物品以方便使用为目的，而进行妥当整齐的安置。所以，这四个字的顺序不能颠倒。

▲西西的五年级《新しい家庭》课本

在五、六年级的《家庭》课本中，开始有学习整理整顿的内容。日本对于整理整顿工作的高度重视，一方面经过整理的房间和物品，确实会让我们的居住环境变得舒适，且方便使用。同时，日本是一个灾害多发的国家，人均居住面积相对较小，整理整顿既能避免物品的堆积，在发生灾害时，还能避免杂物引发不必要的伤害，可以第一时间进行逃生。

02

无处不在的收纳练习

除了课本上的授课内容，“整理整顿”这件事情其实从她们一上学的时候开始，就一直在进行了。比如每年新学期的时候，学校都会随课本发下来一个空白的文件夹。

然后东东西西会在文件夹上进行装饰，变成自已独一无二的物品。

▲东东上学期用完的文件夹

这是姐姐上学期用完的夹子，这学期也发了新的夹子。那么这个夹子是做什么用的呢？

原来是用来夹学校的各项通知和课程表的。从一开学，除了每月会发一个“月安排表”之外，班级里每周都会发本周课程安排，以及每天要完成的作业和上学要带的学具物品。

这件事情说来简单，但是，要知道日本小学生的学具那真是种类繁多、五花八门。比如去年东东西西刚开学的时候，我根据学校发的清单给购买的学具如下图：

▲根据学校发的清单购买的学具

两个孩子的学具还不是所有的，只是其中一小部分就铺了一地。除了这些学具外，学生还需要准备不同的包来分别装相应的东西。

这是开学前给东东西西做的学具包。按照1到5的顺序分别是：装图画纸等大的物品包、装体育服的包、装鞋子的包、笔袋、装饭盒或餐具的包，后来还又加了装纸巾手绢的小随身包和装漱口杯的包。

▲不同尺寸的学具包

此外，跟据课程不同和季节的不同，还有图画包、书法包、缝纫包、游泳包等等，再加上上学要背的课本和书包。这么多的东西，要带齐不是一件轻松的事情。

但是，按照课表每天上学前进行查看准备，就可以清楚地知道今天要带的东西。所以这个夹子是孩子们每天都要查看的重要物品，因此学校会从一开始就教她们如何把老师发的课程表先打好孔，装在文件夹中，以备每天进行查看。

从开始必须我跟着准备，甚至要不断地问先来这边上学的好朋友一家要准备的物品，到现在东东西西已经很熟练地准备自己的学具，不需要我帮忙了。

03

精益求精的收纳工具包

这些课程中需要用到的学具包，有专门的工厂进行研发设计，有不同的品牌提供支撑。由于日本小学课程内容都是固定的，因此这些厂家跟据课程内容来设计相关的产品，委托学校进行订购或在商店进行出售。

▲厂家设计制作好的各种工具包，图上为书法、绘画、缝纫、雕刻的相关学具

新学期开始前，比如要开始有缝纫课了，学校老师就会发下来有关缝纫工具包的订购产品单子，单子上有至少两个品牌厂家的数十种缝纫包，孩子们自己选择自己喜欢的，然后把钱装进信封再交给老师。如果没有选中的，也可以去商店进行购买。每年四月新学期开学前，商店里都会在明显的位置摆出开学必备的一些商品进行展售，期间还会有一些促销活动。

▲四月份百货商店里的新学期入园、入学、升级学具用品售卖柜台

这些包的设计也都考虑到了收纳整理的便利性。像图画和书法这类学具，因为学的时间比较久，有的就每学期放在学校，所以包的设计就没有太多花样，基本上以可以整齐地码放在学校的整理架上为准。而缝纫这样的小包，因为是每次上完课带回家的，其设计的样式就明显自由了许多。

由于我工作的原因，平时有比较多的机会接触到各类缝纫用品，学生的缝纫包，基本的缝纫功能之外，也更多的考虑了其整齐的收纳功能，包里分了许多格子，有大剪刀、纱线剪、针线盒、针插这些必用工具，还有放面料的收纳盒子。

▲缝纫包里的小小工具盒

其中这小小的针线盒，里面各种针都分门别类标示的非常清楚，还有专门收纳断针的地方，这样的设计，让人很难在使用后随意乱放。整理收纳的意识就是在这种不知不觉当中训练完成了。

▲ 打开后，这个小工具盒里装了不少东西，各色线、顶针、穿针器等十分齐全。光是针的种类就有珠针、各号手缝针和缝纫机针，姐姐用了一年，还能保持的这么整齐，也让我有点吃惊。

以前我在给孩子们讲缝纫课的时候，家长和学校老师最最担心的就是孩子会不会被缝纫工具伤害。其实教会孩子正确使用工具，并学会好好安放，才能够更好地避免伤害。

04

全方位的整理系统

此外，在学校组织的在外面住宿的活动，也是一次特别好的整理整顿的学习机会。学校在活动之前几个月就开始有相关的准备课程，教习野外活动的必备技能，和自己生活事务的各项整理，外出前列出长长的清单，要按照清单准备用品，并且学习把每天要穿的衣服按天装在袋子里，并按照拿取的顺序放在背包内，也就是最先用到的放在最上面，等等这些活动的举行，都有很多书本之外要学习的内容穿插其中。

▲“整理整顿”主题的漫画书

之所以说日本小学生的整理整顿的学习是一个完整的社会体系，不仅仅在于学校的这些相关内容，在方方面面都有支撑。比如书店里，专门写给孩子的整理整顿方面内容的图书也有不少，用漫画的形式，教给孩子一步步从认识到整理整顿的必要性，到整理整顿的方法，生动有趣的人物形象，跟自己生活完全贴近的内容，特别实用的可操作性，成为日常整理整顿的动力。

05

物美价廉的收纳工具

还有就是大家都比较称赞的各种整理收纳物品。设计的方便美观，并且还很便宜。不止在连锁家居超市里，就是在随处可见的百元店里，也有许多物美价廉的收纳工具可以进行选择。

▲桌面收纳盒

最近因为在家上网课，各种笔和文具散落一桌子看着难受，于是去了一趟百元店，买了几个收纳的小盒子。黑色下面的小盘子可以放便笺纸，上面的盒子可以移动，并且还有专门可以收纳图钉、小夹子的这种超小盒子，挂在笔筒上，这样一来橡皮、胶棒这类随时会用到的小物件也可以顺手方便地拿到，再也不用在笔筒里来回扒拉了，桌面整齐了，心里也更加安定了。

06

实用的整理小技巧

最后，就让我们和孩子一起跟着日本小学课本来学习一下文具的整理整顿的小方法吧！

整理散乱的学具

1、制定计划。

将散落在各处的学具先收集到一起，以方便使用为前提，思考准备收纳的场所。

2、进行整理的工作。

将眼前的学具分成三类：

☆ 必要的物品——保留——再分成经常用到的物品和不常用的物品。

☆ 不必要的物品——准备丢弃或者赠送。

在丢弃前从环境的角度来考虑，分成：

1. 已经损坏不能再利用的，按垃圾分类原则进行丢弃；

2. 虽然损坏但是可以修理的进行维修后再处置；

3. 没有损坏但可以通过捐赠再利用的进行妥当安排。

☆ 没想好要不要的物品——总是会有这些虽然一时用不上，但说不定什么时候就会用上的东西。可以先保留着，等想好了再处置也可以。

3、进行整顿的工作

将前面整理完决定保留的学具放在事先安排好的地方，码放整齐。

善用家里各种漂亮的包装盒做收纳工具。

可以在盒子外面包装上布料或是漂亮的纸，长条形的、正方形的刚好用来收纳不同长度的学具。

按使用目的来分类收纳：比如绘画类工具、手工制作类工具可以分别收集放在一个盒子里。

按使用回数来收纳：经常用到的放在最易拿取到的地方，不怎么用的可以放在抽屉的最里面或者盒子下面的空间。

跟据形状来收纳：同样大小长度的物品放在一起，或者把同样高度的书码在一起，看看是不是比不分高矮放一起显得整齐的多。

跟据重量来收纳：重的物品放在下面，轻的物品放在上面。

跟据颜色来收纳：同样色系的进行收纳整理，也会使物品变得比较整齐。

 4、回过头来检查一下

如果觉得经过整理整顿后的物品用起来方便，那么就要注意保持这种方便使用的状态，每次用完都放回原处，也会减少很多再次进行整理的时间。同时跟据不同时期经常使用的物品也会有所变化，要注意始终按照这样的逻辑关系来进行整理整顿的工作。

07

学会取舍与安置才是重点

按照上面的简单的分类方法，不仅是学具的整理，孩子的其它物品也可以按照这样的方法进行整理收纳。在我们能够注意到整理整顿这件事情之后，在日常生活中，面对生活物品的选择方法、购买方法、使用方法时也会长出自己的智慧来。

整理事小，但从小事入手，对身边的杂物学会了取舍和安置，将来在面对自己身边大大小小的事情的时候，处理起来才更能得心应手、气定神闲。

当整理成为一种习惯，自然而然的也会产生出将事情按顺序去考量处理的能力、计划的行动力、事物重要与否的判断力等重要的能力，这些能力的获得，便是未来孩子们在这个世界上摸爬滚打所必须具备的——生存的能力。

在“全球教育观察”栏目中，我们力求以亲历者的视角，客观地记录全球教育的进行时。

教育没有唯一的答案，每个国家都有自己的文化之根，都有一个民族对于世界和自身的独特解读，都有它的变与不变。

期待在这个栏目中，我们能够看到自己，也看到他人。

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