热点｜专家建议缩短学制，更早当上“打工人”？你同意么？
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昨日，新浪财经2020年会暨第13届金麒麟论坛在北京举行。论坛期间，东北亚经济研究院学术专家副主委周天勇在演讲中表示：未来一段时间看能否延长义务教育的时间，同时为了使整个经济有新的劳动力进来，小学到研究生的教育应当缩短两年。
▲东北亚经济研究院学术专家副主委周天勇在新浪金麒麟论坛的演讲
于是，一则#专家建议小学到研究生缩短两年的话题冲上了热搜。
话题一出，大家纷纷留言发表自己的观点。有人表示支持，还列出了几点看法。
也有不少人表示反对，看法如下：
在众多留言当中，网友们十分关心的问题是：缩短学制是为了什么？有没有可行性？会不会加大学习压力呢？
现行学制有何“不好”？
早在2017年两会期间，全国政协委员、中国工程院院士石碧拟提交提案，建议义务教育加高中阶段学制应减少两年，硕士、博士研究生阶段也减少两年。现行学制不仅对个人的人生规划有影响，对经济成本和社会资源都有深远的影响：
过长学制，
首先对个人人生规划有影响。
一般小孩7岁读小学，义务教育九年、高中三年、本科四年，大学毕业就23岁了。如果继续读研究生、硕士、博士各3年，博士毕业已经29岁。无论男女，近30岁才开始工作，家庭、育儿的事情又接踵而至，事业开始阶段，却无法投入全副精力。
教育时间成本太高，
随之而来的是经济成本提高。
六年研究生，基本每年的净支出5万左右，六年下来就是30万元。一些城市家庭的学生还能应付，但对一些农村家庭学生来说是上不起的。石碧还特别解释，每年5万元支出算上了研究生的补助、收入等，否则花费更大。
过长的学校教育时间，
加大了社会的老龄化压力。
这也是非常重要的一点，如果能早点让学生毕业、就业，就增加了劳动者的数量，进而缓解了老龄化压力。
缩短学制可行么？
针对于缩短学制的可操作性，石碧曾在2017年两会期间认为是“当然可行”。很多初中和高中的学校为了应试，都是三年的课程用两年学完，最后一年集中复习应试。既然客观事实都是如此了，何不干脆初、高中各砍掉一年？研究生阶段有六年时间，课程安排得也不紧，一些学生到最后都厌学了，在很多国家硕士、博士都是三四年就可以读完的。
在2018年两会期间，四川民政厅副厅长张力也曾提出缩短学制的建议：小学5年、初中3年、高中2年，这样对社会和对个人都有好处的。
张力认为，如今，我们的教育环境已经发生了变化，获取知识的渠道越来越多元化，大多数学校高三几乎都是安排复习应对高考。大学毕业时间晚，导致了年轻人就业晚，这对年轻人在社会上竞争和生存是很不利的。
学制设置的目的究竟是什么？
关于缩短学制的话题由来已久，学制之所以能引起全民关注，已经成为一个社会性的“问题”。
一些专家学者也表示：现行的学制的确存在一些问题，时间过长带来的弊病也是相当明显的。但改变学制是牵一发而动全身的事情，涉及到千家万户普通群众的利益，涉及到教材、教育以及学生质量等诸多问题，显然不是想改变就能够改变。
学制是一个国家教育事业的基础，推行改革一定要慎之又慎。毕竟能够取得博士学位的学子是少数，而绝大度多数本科毕业生毕业时正是22、23岁左右，进入劳动力市场正当其时。近年来随着“人口红利”逐渐消失，我们既要考虑增加劳动力数量，更应该抓紧提升劳动力质量，提升教育质量。劳动力素质高不高，学历、教育是一方面，职业教育同样是不可或缺的另一方面，二者应齐头并进，共同发展。
再则，从目前的现实条件来看，实施“缩短学制”为时过早，学制设置的目的不是为了解决一个弊病，又增加一个弊病，不为了解决就业、应对老老龄化等问题，而首先要着眼于学生的健康成长，学生从来都不是“教育实验”的“牺牲品”。
教育更重要的是终身教育
对于缩短学制，这似乎是个公说公有理，婆说婆有理的事，但其核心不能只是“解决就业”和“应对老龄化”等问题，而是实实在在的要利于学生健康成长，无论是支持还是反对，其落脚点均是一样的，都是要保证学生的权益。
很多人认为学校像是一个教育工厂，学生毕业后就是一个很好的“劳动者”。这是不对的！教育不光是学校教育，更重要的是终身教育，让人成为更好的自己。学校教育最重要的首先是育人，培养学生人格健全，价值观不出问题；其二，把基础性的知识学好，为以后的再教育打好底子；其三，培养学习能力，有了学习能力，就能终身学习。
改革有风险，教育需谨慎。学制关乎到整个民族的教育，牵扯了方方面面的利益。是否要改？如何改？怎么改？必须要衡量好利与弊的关系，根据调研的依据、数据做出科学判断和设计以及不偏离地执行。
对于缩短学制，您有怎样的思考和看法呢？欢迎大家留言讨论。
本文编辑：冬雪
内容来源：中国青年网、东方网、《成都商报》
图片来源：网络
*本文观点仅代表作者本人，不代表“湖畔问教”及“东钱湖教育论坛”立场，仅做参考、交流之目的。
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